五年级上册音乐教案 1 渔舟唱晚
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文档简介
《渔舟唱晚》教学设计
教学目标：
1.通过欣赏《渔舟唱晚》 ，让学生了解并热爱祖国的 民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。
2. 引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音 乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思 维。
3. 了解古筝以及它的的音色和表现力，它怎样体现乐曲表达的情绪和意境。
教学重难点:
了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境.
教学准备:课件
教学过程:
一、导入
1.同学们曾经学过一篇课文《少年王勃》，这篇课文讲在1300多年前，少年王勃站在新落成的滕王阁前，面对着滔滔江水，吟诵出这样的诗句：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
师：王勃看到什么时候的景色？（傍晚）从哪个字看出来的（落霞）
师：接着王勃吟诵到：渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，“彭蠡”是我国最大的淡水湖鄱阳湖，“响穷彭蠡之滨”这时王勃听到了什么呢呢？渔舟唱晚（渔夫在唱）。渔舟唱晚，多么富有诗意的名字，今天，我和大家分享这堂课的题目就叫《渔舟唱晚》
二、新授古筝版本的《渔舟唱晚》
1.认识乐器
聆听曲子，看是什么乐器演奏的？古筝是中国古老的乐器，古人在战国时期发明了它，一般由1根弦。古筝这首曲子是有娄淑华先生根据古曲改编的。
2.体验歌曲第一部分
（1）体会滑音的表现作用
师：这首乐曲旋律优美，听老师唱第一部分，（唱简谱）。古筝演奏家不向老师唱得这么平稳，他会加入特殊的技法。同学们听，他把哪些音做了变化？怎么变的？
学生和老师跟着音乐用动作表现第一部分。哪个音变了？谁来模仿一下。现在发现这个音是向上还是向下？（向上）
这个音在古筝中怎么弹呢？生回答。这种技法叫什么？
我们再听，看哪几个音做出这样的变化？师逐句分析。
全班用“当”表现全句，在手的帮助下，让滑音更美。
用滑音后，怎样了呢？
（2）表现的意境
过渡：我们听到的这个曲子，用缓慢的速度，平稳的节奏，给我们营造怎样的情景？（安静 夕阳西照）这样的景配这样的音乐真是美啊，
3.体验歌曲第二部分
（1）五声调式
师：我们再来一遍，请同学们找一找这个曲子用了音阶1234567中国的哪几个音？中国的五声调式
（2）用图谱感知
观察课件：我们把音进行了排列，看这些音往哪儿走了？321 653从高到低称为下行。这些音藏在什么地方？生第一小节开头第一个音，唱一唱，画一画。
（3）体会附点的作用
耳朵仔细听，这回的音乐跟刚才有什么不同？这段音乐想什么？有附点和没有附点推动力一样吗？哪个大一点？
在波浪的推动中，少年王勃会看到怎样的情景？我们聆听第二段，（听音乐可以轻打拍子，也可以闭起眼睛沉醉其中）
（4）即兴演唱第二部分
你看到了什么？云 霞 湖 水 浪 山 月 船 人
看到这些景物,忍不住引吭高歌。老师写了一首词，我们唱一唱吧？齐唱
小结：富有韵味的如歌旋律，这种排比的小分句使乐曲情调活泼，跌宕起伏，犹如水波荡漾，渔夫荡桨归舟、相互问候、乘风破浪前进的欢乐情绪，展现了打鱼的乐趣。
4.体验歌曲第三部分
（1）体会滑音的表现作用
看这段音乐有个非常有意思的记号？像什么？花。古筝是怎么演奏呢？如果你前面有一架古筝，你怎么把它拨出来，很多弦，从下往上推，从高音到到低音，这种技法叫什么？（花指）这种声音和平时什么声音相符？（流水）
（2）用乐器表现音乐
我发现我们今天坐的就像一艘船，我们划船给这艘船一点动力，要求划得动作只在花指地方做。
用乐器表现。你觉得哪种乐器能表现花指的音乐。111这部分用什么乐器表现。（响板）请中间同学跪坐在座位前，凳子是你们的乐器。
完成合奏。
（3）第三段意境
师：音乐越来越大，声音越来越强，加上花指的表现，音乐还像刚才平缓了吗？这样的速度力度表现出了什么？
第三段，快板。在旋律的进行中，运用了一连串的音型模进和变奏手法，形象地刻画了荡桨声、渔歌 和浪花飞溅声。随着音乐的发展，速度逐渐加快，力度不断 加强，运用右手拇指较有力度的“双劈” ，音色既明亮又浑厚，再加上“花指”及“按滑迭用”等古筝特有的各种手法 予以辅奏，很好地展现出渔舟近岸、渔歌飞扬，满载而归的热烈情景
5.小练习
同学们，这几段音乐我们都欣赏完了，让我们一起来回忆一下乐曲所表现的场面，完成黑板上剩下的问题，我们来看一看，第一段的速度是缓慢，第三段是由慢到快，那么第二段的速度比第一段快还是慢？比第三段呢？那么不快不慢应该是什么？（回答的非常的好，不快不慢在音乐中叫做中速）。
6.完整听一遍曲子。试着用不同方式表达音乐。
7.考考你：听这一段音乐是第几部分？用手指告诉老师。
三.小提琴版本的《渔舟唱晚》
1.最后音乐回归了安静，三段记熟了。除了我们听得古筝版本，还有一种，你们听听他们怎样表现这个音乐？什么乐器？小提琴。课件介绍小提琴版本的《渔舟唱晚》，有一个唯美的主题。这里有几位小提琴演奏家，我们先听一下吕思清的版本，曲调悠扬委婉。
（1）我们跟词唱古曲。
（2）这首曲子被外国人誉为最中国的曲子，被中央电视台一个栏目作为固定背景音乐，是什么呢？（天气预报）
（3）他使用什么乐器演奏呢？是由上海著名的电子琴演奏家浦琪璋改编而成。被13亿中国所熟悉，20年没有变，因此入选吉尼斯世界纪录。
四、小结
同学们，通过今天的学习，我们领略民族音乐带给我们的无穷魅力，希望同学们在今后的学习中，多了解民族音乐，因为民族的就是世界的！
五、作业
完整聆听吕思清版本的《渔舟唱晚》，选听俞丽娜，盛中国版本的《渔舟唱晚》。
教学目标：
1.通过欣赏《渔舟唱晚》 ，让学生了解并热爱祖国的 民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。
2. 引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音 乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思 维。
3. 了解古筝以及它的的音色和表现力，它怎样体现乐曲表达的情绪和意境。
教学重难点:
了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境.
教学准备:课件
教学过程:
一、导入
1.同学们曾经学过一篇课文《少年王勃》，这篇课文讲在1300多年前，少年王勃站在新落成的滕王阁前，面对着滔滔江水，吟诵出这样的诗句：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
师：王勃看到什么时候的景色？（傍晚）从哪个字看出来的（落霞）
师：接着王勃吟诵到：渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，“彭蠡”是我国最大的淡水湖鄱阳湖，“响穷彭蠡之滨”这时王勃听到了什么呢呢？渔舟唱晚（渔夫在唱）。渔舟唱晚，多么富有诗意的名字，今天，我和大家分享这堂课的题目就叫《渔舟唱晚》
二、新授古筝版本的《渔舟唱晚》
1.认识乐器
聆听曲子，看是什么乐器演奏的？古筝是中国古老的乐器，古人在战国时期发明了它，一般由1根弦。古筝这首曲子是有娄淑华先生根据古曲改编的。
2.体验歌曲第一部分
（1）体会滑音的表现作用
师：这首乐曲旋律优美，听老师唱第一部分，（唱简谱）。古筝演奏家不向老师唱得这么平稳，他会加入特殊的技法。同学们听，他把哪些音做了变化？怎么变的？
学生和老师跟着音乐用动作表现第一部分。哪个音变了？谁来模仿一下。现在发现这个音是向上还是向下？（向上）
这个音在古筝中怎么弹呢？生回答。这种技法叫什么？
我们再听，看哪几个音做出这样的变化？师逐句分析。
全班用“当”表现全句，在手的帮助下，让滑音更美。
用滑音后，怎样了呢？
（2）表现的意境
过渡：我们听到的这个曲子，用缓慢的速度，平稳的节奏，给我们营造怎样的情景？（安静 夕阳西照）这样的景配这样的音乐真是美啊，
3.体验歌曲第二部分
（1）五声调式
师：我们再来一遍，请同学们找一找这个曲子用了音阶1234567中国的哪几个音？中国的五声调式
（2）用图谱感知
观察课件：我们把音进行了排列，看这些音往哪儿走了？321 653从高到低称为下行。这些音藏在什么地方？生第一小节开头第一个音，唱一唱，画一画。
（3）体会附点的作用
耳朵仔细听，这回的音乐跟刚才有什么不同？这段音乐想什么？有附点和没有附点推动力一样吗？哪个大一点？
在波浪的推动中，少年王勃会看到怎样的情景？我们聆听第二段，（听音乐可以轻打拍子，也可以闭起眼睛沉醉其中）
（4）即兴演唱第二部分
你看到了什么？云 霞 湖 水 浪 山 月 船 人
看到这些景物,忍不住引吭高歌。老师写了一首词，我们唱一唱吧？齐唱
小结：富有韵味的如歌旋律，这种排比的小分句使乐曲情调活泼，跌宕起伏，犹如水波荡漾，渔夫荡桨归舟、相互问候、乘风破浪前进的欢乐情绪，展现了打鱼的乐趣。
4.体验歌曲第三部分
（1）体会滑音的表现作用
看这段音乐有个非常有意思的记号？像什么？花。古筝是怎么演奏呢？如果你前面有一架古筝，你怎么把它拨出来，很多弦，从下往上推，从高音到到低音，这种技法叫什么？（花指）这种声音和平时什么声音相符？（流水）
（2）用乐器表现音乐
我发现我们今天坐的就像一艘船，我们划船给这艘船一点动力，要求划得动作只在花指地方做。
用乐器表现。你觉得哪种乐器能表现花指的音乐。111这部分用什么乐器表现。（响板）请中间同学跪坐在座位前，凳子是你们的乐器。
完成合奏。
（3）第三段意境
师：音乐越来越大，声音越来越强，加上花指的表现，音乐还像刚才平缓了吗？这样的速度力度表现出了什么？
第三段，快板。在旋律的进行中，运用了一连串的音型模进和变奏手法，形象地刻画了荡桨声、渔歌 和浪花飞溅声。随着音乐的发展，速度逐渐加快，力度不断 加强，运用右手拇指较有力度的“双劈” ，音色既明亮又浑厚，再加上“花指”及“按滑迭用”等古筝特有的各种手法 予以辅奏，很好地展现出渔舟近岸、渔歌飞扬，满载而归的热烈情景
5.小练习
同学们，这几段音乐我们都欣赏完了，让我们一起来回忆一下乐曲所表现的场面，完成黑板上剩下的问题，我们来看一看，第一段的速度是缓慢，第三段是由慢到快，那么第二段的速度比第一段快还是慢？比第三段呢？那么不快不慢应该是什么？（回答的非常的好，不快不慢在音乐中叫做中速）。
6.完整听一遍曲子。试着用不同方式表达音乐。
7.考考你：听这一段音乐是第几部分？用手指告诉老师。
三.小提琴版本的《渔舟唱晚》
1.最后音乐回归了安静，三段记熟了。除了我们听得古筝版本，还有一种，你们听听他们怎样表现这个音乐？什么乐器？小提琴。课件介绍小提琴版本的《渔舟唱晚》，有一个唯美的主题。这里有几位小提琴演奏家，我们先听一下吕思清的版本，曲调悠扬委婉。
（1）我们跟词唱古曲。
（2）这首曲子被外国人誉为最中国的曲子，被中央电视台一个栏目作为固定背景音乐，是什么呢？（天气预报）
（3）他使用什么乐器演奏呢？是由上海著名的电子琴演奏家浦琪璋改编而成。被13亿中国所熟悉，20年没有变，因此入选吉尼斯世界纪录。
四、小结
同学们，通过今天的学习，我们领略民族音乐带给我们的无穷魅力，希望同学们在今后的学习中，多了解民族音乐，因为民族的就是世界的！
五、作业
完整聆听吕思清版本的《渔舟唱晚》，选听俞丽娜，盛中国版本的《渔舟唱晚》。