五年级上册音乐教案 4 牧场上的家（表格式）

牧场上的家
授课时间： 月 日 总第 课时
课 题 第四课 教学内容 《牧场上的家》
教学领域 唱歌 第 1课时 执教教师
教学目标 情感态度与价值观 通过学习歌曲《牧场上的家》，让学生充分感受音乐的人文性，体会“家”的可爱，“家”的乐趣，激发热爱家乡的情感。
知识与技能 通过学唱歌曲重点突破，使学生增进四三拍歌曲的掌握。理解歌曲结构。
过程与方法 有感情的演唱歌曲，对比二拍子与三拍子的表现形式。对比歌曲主旋律与其变化旋律和再现旋律。
教学重点 指导学生用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地演唱歌曲，并能正确地歌唱四三拍节奏。
教学难点 （一）歌曲四二拍与四三拍的重音掌握；（二）引导学生通过对比主旋律与其变化旋律理解歌曲的旋律；
教学准备 琴、多媒体课件
教学过程 合作点 教师活动 学生活动 设计意图 时间
创设情境，引入新课教师引导，学生学唱歌曲教师引导学生解决歌曲重难点师生共同进行歌曲创编 音乐图片导入：1.聆听《三峡的孩子爱三峡》，学生跟随老师动起来。三峡的孩子用他们欢快的歌声表达对家园的热爱。2、展示美国西部牛仔图片，教师用口琴吹奏乐曲主旋律。请同学们听一听，这位西部牛仔他的家园在哪里？通过这一段抒情，开阔的音乐。我们可以想象，他的家园，是在高山，还是峡谷，或是牧场？二、四二拍与四三拍对比体验： 1.教师用四二拍来演奏歌曲，让学生来用脚踏出强拍。我们是用四二拍演奏。 2.教师用四三拍来演奏，让学生踏出强拍。 3.提问第二种是否感到别扭？让我们试着用一二三的步子走一走。4.讲解四三拍与它的强弱规律。第二遍是用四三拍，请跟我用四三拍再来一次。 5.在聆听歌曲中学习三拍子的划拍和歌曲情绪。三、风格体验牛仔骑着骏马，在草地上走来走去。听一听，对比这两段旋律，那一段更能体现出美国的西部风情。1、教师演奏没有4和7的主旋律，弱起的小节放到乐句最后。2、教师演奏原版主旋律，弱起的小节放到乐句最后。让学生谈？3.旋律分析老师演奏的第一种旋律，是没有4和7两个音的中国传统五声调式。第二种加入了4和7两个音，使得歌曲成为七声大调，更加具有美国田园风格。点出并练习47两个音，用“啊”练习整句。将弱起小节移到最前面试着唱一唱。四、逐句学习1.牛仔的牧场有较高的丘陵，也有低洼的河谷。请分辨那一段是丘陵，那一段是河谷？ 解释重复变化乐句 2.第一段较高，是丘陵。第二句较低，是河谷。3.用“啦”分句再连贯模唱两个乐句。4.教师演奏抒情乐句。接下来，我们的牛仔将要翻阅山丘，去往另一个牧场。翻越山丘需要用力点，放慢脚步。5.练习抒情乐句。6.演奏再现乐句，来到山丘这边的河谷牧场，牛仔依然，悠闲地散起步来。五、歌曲学习1.旋律模唱用“啦”为母音一字一音的模唱歌曲。牛仔哼唱着优美的旋律，时不时还快乐的给旋律增添一些花样。时而一字多音，时而一音多字。按节奏歌词朗诵在这样一首优美的歌曲中，牧场上的牛仔们会用怎样的话语来赞美家乡呢？老师用划拍带领学生读第一段歌词，提问：歌曲的每一句的最后一个字是长还是短？同时也是最押韵的一个字。着重和拉长每一句的最后一个音，使得乐曲更加舒展，富有诗意。教师用琴伴奏，让学生带入歌词演唱第一段，注意歌曲的弱起，一音多字和附点。当夜幕降临，牧场上又展现出不同的景色。让我们用四三拍来感受牧场的夜色演唱全曲。六、学唱四二拍。1.用四二拍拉奏牧场上的家。2.四二拍是欢快的，适合表现快乐的情绪。3.学生跟随四二拍伴奏用“啊”模唱歌曲。4.总结下课 听音乐律动回答问题体会音乐节奏。学习三拍子和划拍回答问题模唱对比重复变化乐句模唱模唱 跟随老师按节奏朗诵歌词。拉长每一句最后的字带入歌词演唱学习第二段歌词聆听并试着用四二拍演唱歌曲 激发兴趣，提升学生参与度，引出课题。先用四二拍带领学生找强拍，然后换成四三拍使学生自己发现不同对比没有47两个音，体会曲式风格着重练习两个音，并唱准。解决弱起的问题对比两个乐句，了解他们的相同和不同点。分析乐句的同时，也进行了旋律的学习。模唱全曲解决细节难点问题。先学习第一段的歌词并演唱然后学习第二段歌词并演唱最后全曲演唱增进学生对四二拍四三拍的对比和了解 一、4分钟二、5分钟三、5分钟四、10分钟五、12分钟六、4分钟
板书设计 牧场上的家
教学反思