五年级上册音乐教案 4 外婆的澎湖湾 （表格式）
文档属性
| 名称 | 五年级上册音乐教案 4 外婆的澎湖湾 （表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 32.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-04-20 21:28:13 | ||
图片预览
文档简介
教学设计方案模板
教学设计方案
课题名称：《外婆的澎湖湾》
姓名： 工作单位：
学科年级： 五年级音乐 教材版本：
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
《外婆的澎湖湾》由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首脍炙人口的校园民谣，是一首曲调优美的抒情歌曲，它以充满激情的笔调，表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情。同时也勾起了对童年美好时光的怀想，歌曲为 4 拍 .宫调式二段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情。进一步表现了那时的童年回忆还是那么记忆犹新，历历在目。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）
1、有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主人公对外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。2、指导学生正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱。3、了解作品的创作背景。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
五年级学生对音律已经有了一定的赏识能力，浅显知道一些乐理知识，本课的教学，我在充分给学生画面和背景展示的基础上进行教学，学生能很好的进入学习状态，教学效果相对会较好，在后面的展示环节，我又充分展示学生的舞动旋律，学生学习兴趣高涨，整堂效果达到了优化，学生学起来也比较轻松自在。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
激情导入1、播放歌曲《秋日私语》，滚动播放澎湖湾画面2、板书课题二、新课教学：一）歌曲导入，创设情境：1、同学们，刚才欣赏了澎湖湾美景，今天我们就来学习一首关于澎湖湾美景的歌曲，名字叫《外婆的澎湖湾》） 2、聆听歌曲3、节奏训练二）学习歌曲《外婆的澎湖湾》：初听歌曲，了解澎湖湾：1、再听歌曲。问：1）听了歌曲你想到什么？2）他们生活的地方叫什么？2、、分析歌曲的节奏及情绪（在探究中体会音乐中所描绘的音乐形象及情感）1）请同学们听听第一段的节奏怎样？（ 板书：节奏紧凑 情绪：轻快 ）2）师示范，生听辨。3）小结：紧凑的节奏给人什么心情？（轻快）你想像到什么画面？4）怎样唱才能体现快乐的心情？（师示范，老师用什么声音和力度在唱？）请同学们跟琴唱A段。（跟琴唱）5）B段的节奏又是怎样的？拉宽的节奏表达什么感情？（节奏：拉宽 情绪：热情、亲切）6）用什么力度演唱适合表现这段情感？（师示范强、弱，生唱）7）歌曲的高潮在哪一段？我们可以用小乐器来丰富B段的情感。选一选哪些小乐器合适？（对比乐器音色及效果，定出伴奏节奏）3、请同学们完整有感情的歌唱，加入打击乐。（ 起立跟琴唱一遍 ）4、在学唱歌曲。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动 预设学生活动 设计意图
播放背景音乐，指导学生观察图画 学生聆听 学生能很好的融入课堂中
节奏训练指导 学生使用打击乐进行节奏训练 在设计这一块的
歌曲指导（教师钢琴伴奏） 学生学唱 让学生熟练的掌握和学习本课教学
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
学生姓名学生专心度知识掌握程度课堂气氛评价等级
七、教学板书（本节课的教学板书）
《外婆的澎湖湾》╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳
歌曲导入，创设情境
激情导入
新课教学
学习歌曲《外婆的澎湖湾》
学生小结
教师总结
课堂小结
教学设计方案
课题名称：《外婆的澎湖湾》
姓名： 工作单位：
学科年级： 五年级音乐 教材版本：
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
《外婆的澎湖湾》由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首脍炙人口的校园民谣，是一首曲调优美的抒情歌曲，它以充满激情的笔调，表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情。同时也勾起了对童年美好时光的怀想，歌曲为 4 拍 .宫调式二段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情。进一步表现了那时的童年回忆还是那么记忆犹新，历历在目。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）
1、有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主人公对外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。2、指导学生正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱。3、了解作品的创作背景。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
五年级学生对音律已经有了一定的赏识能力，浅显知道一些乐理知识，本课的教学，我在充分给学生画面和背景展示的基础上进行教学，学生能很好的进入学习状态，教学效果相对会较好，在后面的展示环节，我又充分展示学生的舞动旋律，学生学习兴趣高涨，整堂效果达到了优化，学生学起来也比较轻松自在。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
激情导入1、播放歌曲《秋日私语》，滚动播放澎湖湾画面2、板书课题二、新课教学：一）歌曲导入，创设情境：1、同学们，刚才欣赏了澎湖湾美景，今天我们就来学习一首关于澎湖湾美景的歌曲，名字叫《外婆的澎湖湾》） 2、聆听歌曲3、节奏训练二）学习歌曲《外婆的澎湖湾》：初听歌曲，了解澎湖湾：1、再听歌曲。问：1）听了歌曲你想到什么？2）他们生活的地方叫什么？2、、分析歌曲的节奏及情绪（在探究中体会音乐中所描绘的音乐形象及情感）1）请同学们听听第一段的节奏怎样？（ 板书：节奏紧凑 情绪：轻快 ）2）师示范，生听辨。3）小结：紧凑的节奏给人什么心情？（轻快）你想像到什么画面？4）怎样唱才能体现快乐的心情？（师示范，老师用什么声音和力度在唱？）请同学们跟琴唱A段。（跟琴唱）5）B段的节奏又是怎样的？拉宽的节奏表达什么感情？（节奏：拉宽 情绪：热情、亲切）6）用什么力度演唱适合表现这段情感？（师示范强、弱，生唱）7）歌曲的高潮在哪一段？我们可以用小乐器来丰富B段的情感。选一选哪些小乐器合适？（对比乐器音色及效果，定出伴奏节奏）3、请同学们完整有感情的歌唱，加入打击乐。（ 起立跟琴唱一遍 ）4、在学唱歌曲。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动 预设学生活动 设计意图
播放背景音乐，指导学生观察图画 学生聆听 学生能很好的融入课堂中
节奏训练指导 学生使用打击乐进行节奏训练 在设计这一块的
歌曲指导（教师钢琴伴奏） 学生学唱 让学生熟练的掌握和学习本课教学
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
学生姓名学生专心度知识掌握程度课堂气氛评价等级
七、教学板书（本节课的教学板书）
《外婆的澎湖湾》╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳
歌曲导入，创设情境
激情导入
新课教学
学习歌曲《外婆的澎湖湾》
学生小结
教师总结
课堂小结