统编版高中语文必修上册教学第三单元8.2《登高》 课件（13张ppt）

(共13张PPT)
8《登高》
——杜甫
2021-2022学年部编版高中语文必修上册教学课件★★
学习活动一：预习检测
1.杜甫(712—770)，字_________，自号___________，也称_________，河南巩县(今河南巩义)人。杜甫是盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，约有1 500首诗歌被保留了下来，诗艺精湛，对中国古典诗歌影响非常深远，被后世尊称为“_________”；他的诗显示了唐朝由盛转衰的历史过程，被称为“___________”。杜甫与李白合称“__________”。诗歌风格是________________，一生写诗，其中很多是传诵千古的名篇，比如“__________”和“_________”，有__________________传世。
子美
少陵野老
杜少陵
诗圣
李杜
沉郁顿挫
诗史
三吏
三别
《杜工部集》
2.
“三吏”：
“三别”：
《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》
《新婚别》《无家别》《垂老别》
3.律诗的格律非常严谨，在句数、字数、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定。①每首限定____句：五律规定每句五字，全首共40字；七律规定每句_____字，全首共56字。②限定用平声韵，而且一韵到底，中间不得换韵。③每句的句式和字的平仄都有规定。④每首中间两联必须___________，这是律诗的重要特点。
八
七
对偶
学习活动二：诵读全诗，整体感知
1．诗歌主要写重阳节登高，哪些诗句是写登高所见？哪些诗句是写登高所感？这首诗给你的总体感受是什么？
登高
写景
抒情
仰望：高天秋风
悲秋作客
苦恨霜鬓
景色凄凉
首联
颔联
俯视：水中洲渚
仰望：无边落木
俯视：不尽长江
颈联
尾联
多病登高
新停酒杯
时光流逝
孤苦之愁
惹恨添愁
忧国忧民，伤时叹己
学习活动三：赏析技巧，体悟情感
1．这首诗首联写登高俯仰所见所闻，一连出现了哪六个特写镜头？渲染了秋江景物的什么特点？“哀”字在首联及全诗中有什么作用？
①迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿猴、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。②这些都是具有夔州三峡秋季特征的典型景物，捕捉入诗，不但形象鲜明，使人读了如临其境，而且所展示的境界，既雄浑高远，又肃杀凄凉。③“哀”字让诗句中的天、风、沙、猿啸、鸟飞顿时带上了伤感色彩，为首联营造的画面增加了不尽的悲怆意味。同时，这个“哀”字奠定了全诗的感情基调，不仅写出了自然之悲象(秋)，而且写出了人生之艰难(霜鬓)。
2．颔联历来为人称道，有人评它“把悲秋的情感推向了极致”，请赏析一下这一联表现了怎样的意境。
①“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，集中表现了深秋时节的典型特征。②落木茫无边际、萧萧而下，是诗人仰视所望；江水奔腾不息、滚滚而去，是诗人俯视所见。③这里有“萧萧”之声，也有“滚滚”之势，让人感到整个画面气象万千，苍凉悲壮，气势雄浑壮观，境界宏阔深远。④更为重要的是，我们从这里仿佛感受到了诗人面对逝者如斯的江水所发出的韶光易逝、人生苦短的慨叹，面对一枯一荣的落木所抒发的壮志难酬、无可奈何的苦痛！沉郁悲凉的对句，将诗人“艰难苦恨”的人生境遇书写得淋漓尽致，用语精当，气势宏伟。
学习活动四：比较分析，探究异同
①李诗写景运用丰富的想象和大胆的夸张。“列缺霹雳……仙之人兮列如麻”十句诗描绘了梦中所说的洞天仙境的景象，这是一个色彩鲜艳、变化莫测的童话世界，众仙平等相处，仙人和天地万物和谐共生。这些都显示了诗人天马行空的想象和大胆奇特的夸张之妙。
1.《梦游天姥吟留别》和《登高》中写景的手法有何不同？请结合诗歌分析。
②杜诗写景动静结合，首联和颔联一静一动，动静结合，描绘了一幅格调高亢的秋景图。杜诗还通过视角方位变换来写景，“风急天高猿啸哀”既为远观之景，亦是仰视之物，而“渚清沙白鸟飞回”，则为近看之物，俯视之景。与此同时首联两句相对颔联两句则为局部之景，颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”则为作者登上高处，远眺全面之景，如此变换写景，描写了气势恢宏、境界阔大之景。
2.《梦游天姥吟留别》和《登高》分别是浪漫主义和现实主义的的优秀作品，结合诗句分析其风格。
（要从诗歌的形式、内容以及所用的手法上思考。）
①李诗采用杂言歌行体，完全打破诗歌创作的一切固有格式，风格飘逸奔放，并直抒胸臆，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”体现出李白对权贵的蔑视；所写内容想象丰富，具有特有的瑰丽绚烂的色彩，呈现出鲜明的浪漫主义特色。
②杜诗是格律严整的律诗，其四联句句押韵，皆为工对，且首联两句，又句中自对，可谓“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律”。所写意境开阔壮大，感情深沉苍凉，表达了诗人长年漂泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂感情，呈现出现实主义风格。