Unit 1 Lesson 6 Can I Help You 教案

冀教版小学英语Book 2, Lesson 6: Can I Help You 教学设计
课题名称 Lesson 6: Can I Help You 课型 Story
教学分析 学习者分析 三年级学生对英语学习有浓厚兴趣，动物本身就是小学生喜闻乐见的，通过前几课对小动物的学习，孩子们有了一定的基础，学习起来比较容易。
学习内容分析 本课内容是第1单元Animals on the Farm, Lesson 6: Can I Help You 本课是一节故事课，教材提供了相关的情景模式以便学生进行模仿练习，内容生动有趣，与实际生活联系紧密。
教学目标 知识与技能 1. 能在图片和教师的帮助下听懂，读懂故事，朗读，表演故事。 2. 能说出并听懂句型：What happened I’m stuck.Can I help you Yes, please.
情感态度 全体学生敢于张嘴说英语，建立自信心。通过学习本课故事，学生懂得互相帮助，团结协作。
学习策略 把学生作为学习的主体，利用猜谜语、问答操练的方式激起他们的兴趣吸引他们积极参与。最后让学生表演故事，培养学生的反应能力，提高学习兴趣，对本节课进行升华。
预习作业 听录音读课文Lesson 6: Can I Help You
重点难点 1. 能在图片和教师的帮助下听懂，读懂故事，朗读，表演故事。 2. 能说出并听懂句型：What happened I’m stuck.Can I help you Yes, please.
教学准备 运用多媒体、录音机、贴图、动物头饰等多种形式，激发学生的学习热情。
板书设计 Lesson 6: Can I Help You
教学过程Step 1: Class Opening and Review1. GreetingT: Good afternoon, boys and girls!Ss: Good afternoon, Miss Shi!T: Nice to see you! How are you today Ss: I’m fine, thanks! And you T: I’m very well, thank you! Are you happy Ss: Yes!2. ReviewT: Okay. Let’s guess! What is it Ss: It is a rabbit.T: Yes, you are so clever!（设计意图：利用谜语引出故事，同时调动学生积极性。）Step 2: Story 1. ListenT: Do you want to read a story Ss: Yes.T: Okay, this story is about a rabbit. Now, let’s listen to the story and answer this question. (What happens to the rabbit )（设计意图：设计一个简单的问题，让学生带着任务来听故事。）Ss: The rabbit is stuck.（利用一顶小帽子来演示”I’m stuck.”解释单词stuck。）2. ReadT: Look, the rabbit is stuck. Who helps him Who comes along （张贴rabbit贴画。）Ss: A farmer.T: Yes, a farmer comes. What does the farmer say Ss: What happened （张贴farmer贴画并板书What happened ）T: Yes. What does the rabbit say Ss: I’m stuck.（板书I’m stuck.）T: Then what does the farmer say Ss: Can I help you T: Yes. What does the rabbit say Ss: Yes, please.（板书Can I help you Yes, please.）T: Does the rabbit like the farmer pulling on his ears Why Ss: No.T: Yes, because the rabbit’s ears are hurt. How does the rabbit feel Ss: He is sad.T: Who comes along What happens Are they having any success ……（同样的方法张贴horse, pig, duck, mouse.）T: Is the rabbit out How dose the rabbit feel Is he happy or sad Ss: Yes, the rabbit is out. He is happy.Listen and read the story. Read it together. Read it by yourself.Let’s read and order.（设计意图：通过各种方式的读，让学生张开嘴，大胆读。）3. ActT: Now, let’s act the story in your team. Then show us.（设计意图：先让学生在小组中练习，然后带上头饰在情境中表演故事。激发学生说英语的欲望，调动学生学习的积极性，使全体学生参与其中。）4. Talk about the story.T: What do you know about the story Ss: ……T: I have some tips. Let’s read. (A friend in need is a friend indeed. 患难见真情。Always more than happy to take. 给永远比拿快乐。)Step 3: Class ClosingHomework: Write a story” Pull up the turnip”.（编写故事《拔萝卜》。）教学反思：本节课总体来说达到了预想的效果，学生可以通过图片及教师的帮助听懂，读懂故事，朗读，表演故事。能说出并听懂句型：What happened I’m stuck. Can I help you Yes, please. 课堂气氛较活跃，但是还有许多的缺点和不足，下面是我对本节课的反思：这节课我充分考虑到了三年级学生的心理特点，把学生作为学习的主体，利用猜谜语、问答操练的方式激起他们的兴趣吸引他们积极参与。最后让学生表演故事，培养学生的反应能力，提高学习兴趣，对本节课进行升华。学生参与较多，课堂气氛较为活跃。一节课下来，学生基本能复述故事，能用英语来表演故事，学得扎实，做到学以致用，达到了活学活用的目的。关注课堂细节还有一些不尽人意的地方：一、在板书设计上应该加上”You’re welcome”，因为这是学生初次接触这个句子，读起来还是有一定难度的。二、在猜谜语时，可以把谜语出得再简短一些，这样孩子们可以想到更多的动物，充分复习前面学过的动物单词。三、在介绍人物出场时，可以让学生模仿各种动物的声音，体会人物感情，享受读的乐趣。这样读的效果会更好。四、在表演完故事后，应该根据板书带领学生复述课文，最后回归文本，使整节课看起来更为完整。
Can I help you
Yes, please.
What happened
I’m stuck.
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