Unit 4 Lesson 21 In the Restaurant 教案

课题：小学英语三年级下册Lesson21 In The Restaurant
一、教学目标：
1、知识目标：（1）能听懂会说单词 数字16—20，认识单词 water tea. （2）能听懂会用句子：What would you like Would you like some tea I would like some ____.2、能力目标：（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。 （2）通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。 3、情感目标: 养成在家帮助父母做家务，饭后洗餐具，不挑食的好习惯。
二、学生情况分析：
1、小学阶段儿童的认知发展具有明显的符号性和逻辑特点，缺乏抽象性，思维活动依赖具体的事物和经验的支持。 2、这个阶段的学生正处于由幼儿阶段向儿童阶段过渡，因此他们具有活泼好动、爱模仿的性格。 3、他们喜欢乐于接受家长和老师的表扬和肯定。 4、由于刚接触英语，英语方面的知识还比较欠缺，但有很强的求知欲，可塑性强。 5、 具有强烈的好奇心，但是对于事情不会要求寻根问底的了解，只停留在表面的认识。 6、小学生好动、好表现，易受暗示，教师应以身作则，给予正面的指导。 所以在教学过程中就要求教师要根据这些特征进行教学活动，这样效果将会更好。同时，小学生以具体的形象思维为主，在认知活动中离不开直观、形象的支持，且儿童的感知观察比较片面，儿童语言虽然形象、生动，而在抽象思维方面就表现的相对薄弱，同时要对学生进行经常性的表扬和肯定。
三、教学重难点：
（1）能听懂会说单词16--20 （2）能听懂会用句子：What would you like Would you like some tea I would like some ____.有关的句型。
四、教学方法：情景创设、小组合作、总结归纳
五、教学用具：多媒体课件、词汇卡、图片
六、教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
Step1、Greetings:Hello,boys and girls, How are you 跟老师做个小小的律动，（Clap your hands, clap clap,clap Stamp your foot, stamp,stamp,stamp ) Hello,teacher,I am fine. 课前的这个小热身，让学生从课间的玩耍中把心收回来，积极投入到英语课堂教学中来。
Step2、 New Concepts：多媒体出示图片 （1）T：Where is the girl T: Oh yes,in the retaurant,领读单词restaurant. This lesson,we learn lesson21In the Restaurant 并板书，领读课题。 再次看课件，提问:What is in the restaurant 同时出示另外一张桌子的图片，提问：How many tables are there 他们轻松的数出16张桌子，带领他们书写出sixteen,并领读，学生跟读。 同样用出示图片的形式，教授seventeen,eighteen,nineteen,twenty 提问16—20有什么规律啊 （2）listen to the tape and follow it （3）提问“How many girls/boys are there in my class （4）出示数字卡片，让学生认读，并把卡片贴在黑板处，老师任意说出所学数字，找两个学生取回卡片，可以是两个数的和，看谁取得多，谁就获胜。对获胜的同学，给予小礼物表扬。 （5）T：I am thirsty,I want to drink ,I would like some tea and some water. 出示water 和 tea 的图片。并教授，领读 T:I am thirsty and hungry,Let’s go to the restaurant. Now I’m a waitress,教师可以打扮成服务员的摸样，带着图片问问题What would you like Would you like some tea I would like some ____. 然后全班分小组练习。 讲台前来练习，对表演好的同学及时给予表扬“well done,good job.”并赠送小礼物。 (6)听录音，学生跟读。 S:She is in the restaurant. S:There are some tables and chairs. S:学生不约而同的数桌子（1）学生能够一眼观察出16-19有teen 而20没有 （3）对于班里男女同学的个数，同学们也是乐于运用到英语课堂中。 每四个同学为一组，其中一个扮演服务生。 在学生上台表演完，给予及时表扬，并让其fly to your seat. 通过图片及场景引入，让学生身临其境的感受本课所学词汇及句型。（4）对于这个小游戏，同学们积极的参与其中，课堂气氛得以活跃。学生分组练习，促进小组的合作乐趣，并激发集体荣誉感。 在赠送小礼物环节，既是对做的好的同学的肯定，也是对其他同学的一种激励，激励他们也要勇于表达。
Step3、Pratice：教师出示食物卡片，并让学生以Old MacDonald的旋律唱出来，对勇于唱出来的学生，把他喜欢的卡片送给他。 学生积极参与
Step4、Summary：What did you learn from this lesson 学生一起回忆本课所学知识点 加深记忆
Step5、Homework：回家给爸爸妈妈做服务员，并帮助家长做力所能及的事。
七、教学反思
在上课一开始，先是师生问候，然后用到了一个小律动，学生们觉得很新鲜，注意力一下子就回到了课堂中来。紧接着，我由饭店引出桌子、椅子、食物，再由图片引出数词16-20的教学，然后引出学生对数词的进一步听读的一个小活动。 最后由饥饿和口渴引出水和茶的教学，围绕饭店这个小情境话题，带领同学们去饭店，引出对话“What would you like Would you like some tea Yes,please/No ,thanks. I would like some ____.” 这是上节课的一个句型，所以这节课没有过多的去讲解，而是，让同学们大胆地自由地去练习去发挥，效果还不错。
八、板书设计：
Lesson21 In the restaurant—How many chairs/tables/boys.. are there？—There are ____ chairs/tables/boys..—What would you like？—I’d like ..—Would you like some tea？—Yes，please/No，thanks。