冲刺2022中考必刷实验探究题（7）植物的繁殖、呼吸、光合作用、根茎叶与物质运输（含答案）
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| 名称 | 冲刺2022中考必刷实验探究题（7）植物的繁殖、呼吸、光合作用、根茎叶与物质运输（含答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 浙教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-21 11:54:30 | ||
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文档简介
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中考必刷实验探究题（7）植物的繁殖、呼吸、光合作用、根茎叶与物质运输
一、植物的繁殖
1．某校科学兴趣小组为了探究影响菊花扦插成活的因素，设计了如下实验：
a．选择健壮带芽无病虫害的菊花枝条做插穗，将带顶芽的枝条剪成6~10厘米长，去掉基部叶片。分成4组，每组100根。
b．在装好沙壤土的育苗床上搭好支架，遮上塑料布，可保持小环境内的相对湿度。
c．在扦插时先用竹筷按边长为4厘米的正方形进行打孔，再把处理好的插穗插人孔中并按实，扦插后用喷壶把土浇透。
d．扦插后每日早间喷水一次，水量适宜，控制小环境内的相对湿度，并打开塑料布通风两次。
e．经过3周时间，实验数据汇总如下：
组别 土壤 相对湿度(%) 插穗选择 成活率(%)
1 消毒 20~30 嫩枝 23
2 消毒 50~85 嫩枝 93
3 消毒 50~85 老枝 10
4 不消毒 50~85 嫩枝 47
请回答问题：
（1）菊花扦插的生殖方式为 (填“有性生殖”或“无性生殖”)。
（2）比较1、2组实验可证明 对菊花扦插的影响。
（3）扦插繁殖的优点是 。
C开拓新思路拓展创新
2．春天来了，小明发现爷爷果园里的苹果树、梨树、桃树都开花了，许多蜜蜂忙忙碌碌地采蜜，他好奇地跟踪了一只小蜜蜂，发现它从苹果花飞到了一朵桃花中，一会儿又飞到梨花中。小明想：这样苹果树上是不是会结出桃子，桃树上会不会结出梨呢？可事实并不是这样。于是他产生了疑问：植物要结出果实和种子是不是一定要授同种植物的花粉呢？
（1）假如他要用实验来解决自己的疑问，应该提出的假设是 。
（2）实验过程中，小明选择了一些还没有完全盛开的苹果花，将这些花平均分成了A、B两组，又将这些花的雄蕊去掉了，他这样做的目的是 。
（3）然后，小明又分别采集了一些苹果花花粉和桃花花粉。将苹果花花粉涂在A组花的柱头上，将桃花花粉涂在B组花的柱头上。根据假设可以预期，能够结出果实的一组应该是 ，设计另一组的意义是 。
（4）这种实验不能只用两朵花，也不能只做一次实验，还不能只限于用一种植物进行实验，其中的科学原理是 。
3．小科发现，校园内的绣球与公园里同一品种绣球的花色不同。针对这一发现，小科思考：同品种绣球的花色是否与土壤条件有关？小科同学在老师的带领下进行了如下探究：
【实验猜想】绣球花色可能与土壤溶液的酸碱性有关。
【实验过程】选择30株品种相同，栽种于相同条件下，生长状况相近，均处于花蕾期的绣球，随机均分为三组。在花开之前，用等量的不同酸碱性的溶液浇灌，每周一次，直至花开(其他种植条件相同)。花开后观察并记录花色，如下表：
编号 溶液 每株每次浇灌量/mL 绣球花色
1 0.1%的醋酸溶液 200 全部蓝色
2 0.1%的碳酸钠溶液 200 全部红色
3 清水 200 全部紫色
根据上述实验，回答下列问题：
（1）实验中浇灌的溶液浓度过高会使根毛细胞 (填“吸水”或“失水”)，而造成绣球植
株损伤甚至死亡。
（2）实验中，除控制土壤溶液酸碱性不同，其他种植条件要保持相同，例如： 。(写出两个)
（3）确定绣球花色与土壤溶液的酸碱性有关后，小科思考：实验中的花色变异是否可以遗传？为
了继续探究这一问题，他用扦插的方法获得实验样本，这种繁殖方式属于 (填“有性”或“无性”)生殖。
4．（2020·越城模拟）如图所示，自花传粉是指花粉落到同一朵花柱头上的过程；异花传粉是指花粉依靠外力(风力、昆虫等)落到另一朵花柱头上的过程。小敏了解到桃是进行异花传粉的植物，他产生了一个疑问：如果桃发生自花传粉，能否完成受精作用并形成果实和种子？为此，他进行了如下实验：
①在一株生长健壮的桃树上选取50朵桃花，将这些桃花分别用透气的透明袋包扎起来(袋内放置一支轻小的棉签)，其它桃花不做处理；
②当条件成熟时，在不打开袋子的情况下，用棉签轻轻触碰花药部位，后再小心地涂抹在雌蕊的柱头上，重复多次；
③一段时间后，统计结果。
试回答下列问题
（1）实验中应选取 的桃花进行包扎(选填“未开放的花”或“已开放的花”)，对这些桃花进行包扎的目的是 ；
（2）选择50朵而不是1朵桃花进行包扎的目的是 ；
（3）如果桃树自花传粉不能完成受精作用，则预测的实验结果是 。
5．“它是窃取天火的普罗米修斯，它所获得的光和热，使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔挥舞。”生物圈中已知的绿色植物有50余万种，其中种子植物是陆地上分布最广泛的类群，我们所熟悉的花生就是其一。某生物兴趣小组为探究“环境条件对花生种子萌发的影响”，设计了如下实验，请据表分析：
培养瓶编号 种子的数量（粒） 种子所处的环境（其他外界条件均适宜并相同）
① 10 培养瓶底部垫有浸湿的布 20℃
② 10 培养瓶底部无水 20℃
③ 10 培养瓶底部垫有浸湿的布 0℃
④ 10 A 20℃
（1）花生种子的主要结构是由受精卵发育来的，其萌发所需的营养物质由 提供。
（2）若探究“空气对花生种子萌发的影响”，表中A处的操作应为 ；
（3）若探究“空气对花生种子萌发的影响”，需选取①②为对照实验，请改正实验设计中的一处不足 。
二、植物的呼吸
6．（2021·鄞州模拟）为研究植物呼吸作用，小科进行了以下实验：
Ⅰ.选取两份等量且生长状况相同、具有完整根茎叶的新鲜菠菜，编号为甲组和乙组。甲组菠菜用开水烫2～3 min，乙组不作处理。然后将两份菠菜分别放入两个不透光且密闭的相同恒温箱中，将氧气和二氧化碳浓度传感器探头置于箱内(如图1)。
Ⅱ.连接计算机、数据采集器和传感器探头，采集24 h装置内氧气和二氧化碳浓度数据，并自动生成两种气体浓度随时间变化的图像，如图2和图3。(不考虑微生物呼吸作用对本实验的影响)
实验分析与评价：
（1）实验中采用的箱子是不透光的，目的是 。
（2）菠菜呼吸作用所需的氧气和产生的二氧化碳是通过图4中的 (填字母)进出植物体
（3）根据图2和图3可知，乙组氧气浓度先降低得快后降低得慢，二氧化碳浓度先升高得快后升高得慢，原因是随着呼吸作用的进行，装置内氧气浓度降低，二氧化碳浓度升高，从而导致菠菜的 。
7．（2021·温岭模拟）某兴趣小组选用小麦种子开展了有关呼吸作用的系列探究活动。
请结合所学科学知识，完成以下问题：
（1）在相同条件下完成图 1 实验，请分析该实验中如何判断呼吸作用是否进行 。
（2）一段时间后拔掉甲、乙两瓶的塞子，分别放入燃烧的蜡烛，观察到甲中烛焰无明显变化、乙中烛焰熄灭。此现象可以得出有关呼吸作用的结论是 。
（3）兴趣小组的同学将小麦种子培育成幼苗，将小麦幼苗放置于密闭的容器中一昼夜，测得二氧化碳吸收和释放的相对含量如图2（不考虑微生物呼吸作用对本实验的影响）。据图可知小麦幼苗接受光照的时间段是 （用折线上字母表示）。
8．（2020·乐清模拟）为探究种子萌发快慢与什么因素有关，小明用如图甲装置分别放在0℃、10℃、20℃、30℃的恒温环境进行实验，每隔2小时，调节X管与Y管内的液面至同一水平，并通过Y管上刻度尺量出气体容积。容积变化与时间之间关系如乙表。
时间/h 容积变化/mL 温度/℃ 2 4 6 8 10 12 14 16
0℃ 8 7.5 7 6.5 6 5.5 5 4.5
10℃ 8 7 6 5 4.2 3.5 3.0 2.8
20℃ 8 6.5 5 3.7 3.0 2.8 2.8 2.8
30℃ 8 6 4 3 2.8 2.8 2.8 2.8
（1）小明的实验基于的假设是 。
（2）测量气体容积时调节X管与Y管内的液面至同一水平的目的是 。
（3）在6小时内气体容积变化的主要原因 。
9．（2020·湖州模拟）科学上把种子进行有氧呼吸时释放二氧化碳的体积和消耗氧气的体积的比值称为呼吸熵。测定发芽种子呼吸熵的转置如图的装置1和装置2(氢氧化钠溶液能完全吸收二氧化碳，二氧化碳在水中的溶解忽略不计)，装置1和装置2中的发芽种子的种类相同，大小、健康状况相近，数量相同。
（1）测定消耗氧气的体积的是哪个装置，请做出判断并简述理由 。
（2）为使测得消耗氧气的体积和释放二氧化碳的体积更精确，应再设置一对照装置，对照装置的容器和小试管中分别放入等量的 和5mL蒸馏水。
（3）某次实验中，具体操作如下：将装置1、装置2以及对照组放在25℃温度下，关闭活塞，30分钟后，读出装置1、装置2刻度管的着色液向左分别移动a毫米和b毫米，对照组的刻度管着色液向右移动c毫米，则该b表示 。
（4）通过以上数据，则该发芽种子的呼发芽吸熵为 (用a、b、c表示)。
10．（2020·宁波模拟）某研究性学习小组的同学利用下列装置探究植物的呼吸作用，请分析回答下列问题：
（1）在实验中B装置的作用是 ，
（2）C处玻璃罩不能透光的原因是 ，
（3）图示实验完成后，如果证明C中的绿色植物进行呼吸作用消耗了氧，你的操作方法是 ，实验现象是 。
11．（2020·滨江模拟）为了探究小麦种子萌发时所进行的细胞呼吸类型，小乐设计了如下实验：
【实验原理】种子萌发过程中，如只进行有氧呼吸，则O2吸收量和CO2释放量相等；如只进行无氧呼吸，则只释放CO2不吸收O2。
【实验装置】实验装置及材料如图所示。
（1）甲烧杯内的A为氢氧化钠溶液，则乙烧杯内的B为等量的 。
（2）若不考虑外界因素的影响，小乐预测实验可能出现的现象及结论如下，补充完整。
实验现象 实验结论
甲装置红色液滴左移，乙装置红色液滴不动 只进行有氧呼吸
甲装置红色液滴不动，乙装置红色液滴右移 只进行无氧呼吸
既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸
（3）若考虑外界因素的影响，为校正装置甲、乙中因外界因素引起的气体体积变化，还应分别设置对照装置丙、丁。
①可引起气体体积变化的外界因素： (写出1点)。
②对照装置丙、丁的设置方法： 。
三、光合作用
12．（2020·上城模拟）为研究某种水草的光合和呼吸作用的影响因素，小徐查阅资料得：用少量的NaHCO3和BTB酸碱指示剂加水配制成的蓝色溶液，可随溶液中CO2浓度的增高而由蓝变绿再变黄。小徐根据资料配制了蓝色溶液，并向溶液中通入一定量的CO2使溶液变成绿色，之后将等量的绿色溶液分别加入到5支试管中，其中4支加入生长状况一致的等量水草，另一支不加水草，密闭所有试管。各试管的实验处理和结果如表。
试管编号 1 2 3 4 5
水草 无 有 有 有 有
距日光灯的距离/cm 20 遮光 100 60 20
50分钟后试管中溶液的颜色 绿色 黄色 黄色 绿色 蓝色
若不考虑其他生物因素对实验结果的影响，回答下列问题：
（1）50分钟后5号试管中溶液的颜色变为蓝色，产生此现象的原因是 ；
（2）上述实验结果可以得出的结论是 ， (写2条)；
（3）除上表所示因素外，列举2个影响水草光合作用反应速率的因素 。
13．（2021·金华模拟）某现代化蔬菜大棚基地生产的番茄鲜嫩多汁深受消费者青睐。为了进一步增加产量，为农民创收，农科所做了如下研究：如图依次为叶片进行的生理活动模式图；夏季晴朗的一天，大棚内植物叶肉细胞吸收和释放二氧化碳的量(相对值)随时间变化的折线图：一天内光合作用和呼吸作用强度随时间变化曲线图。据图分析：
（1）植物吸收的水分主要用于图一中的生理活动 (填图一中字母) ；
（2）若大棚内温度降低，图二中的A点会 (填“上”或“下”)移：
（3）分析图二和图三时，小金提出图二中C点对应于图三中a点，小华认为图二中C点对应了图三中b点，你赞同谁的观点，其理由是 ；
（4）根据图二分析，农作物-昼夜积累有机物总量最多的是 (填图二中字母) 点。
14．（2021·金华模拟）乡村振兴战略是近年来党和政府为“确保国家粮食安全，把中国人的饭碗牢牢端在自己手中”而开展的重要系统工程。建造塑料大棚，生产绿色有机农产品，是系统工程内容之一。某农户新建大棚种植菠菜，出现菠菜苗长势不好的问题。某校生物兴趣小组闻讯前去调查，怀疑是光照不适所致。为找准原因，解决问题，兴趣小组在大棚中选取长势相同的菠菜苗若干，构建多套如图装置(注：密闭小室内气体变化会引起装置中液滴移动，气体增多右移，气体减少左移；CO2缓冲液能吸收、释放CO2，维持密闭小室CO2稳定)，开展探究活动，记录数据如下表。请据图表分析回答：
（1）本探究活动中，光照强度为 左右时更适合菠菜生长。
（2）若要更准确地探知菠菜生长的适宜光照强度，应怎样操作？
（3）兴趣小组实地测量发现，晴天10：00—16：00，大棚内光照强度在40000勒克斯以上。兴趣小组根据探究结果及实地测量数据，为农户提供菠菜增产方法，取得了较好效果。增产方法是 。
组别 光照强度(勒克斯) 液滴移动(毫升/小时)
1 0 左移2.2
2 10000 右移1.1
3 20000 右移3.4
4 30000 右移1.8
15．（2021·柯桥模拟）如图表示大棚内A、B两种植物的光合速率(用二氧化碳吸收量表示)与光照强度的关系曲线。请分析回答：
（1）B植物的光合作用开始于 ；（选填“c点前”、“c点”或“c点后”）
（2）若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为 f 时，一段时间内，光合作用合成的有机物是植物A （选填“多于”“等于”或“少于”）植物B。
（3）在农业生产中要使A植物正常生长，光照强度至少应大于点 。
16．（2021·岱山模拟）为研究某种水草的光合作用和呼吸作用，进行如下实验：用少量NaHCO3(水溶液呈弱碱性)和BTB加水配制成蓝色溶液(BTB是一种酸碱指示剂，BTB的弱碱性溶液颜色可随其中CO2浓度的增高由蓝变绿再变黄)，并向溶液中通入一定量的CO2，使溶液变成浅绿色，之后将等量的浅绿色溶液分别加入到7支试管中，其中6支加入生长状况一致的等量水草，另一支不加水草，密闭所有试管。各试管的实验处理和结果见下表
试管编号 1 2 3 4 5 6 7
水草 无 有 有 有 有 有 有
距日光灯的距离 (厘米) 20 遮光 100 80 60 40 20
50分钟后试管中溶液的颜色 浅绿色 黄色 浅黄色 黄绿色 浅绿色 浅蓝色 蓝色
若不考虑其它生物因素对实验结果的影响，回答下列问题：
（1）用少量NaHCO3和BTB加水配制成蓝色溶液在实验前要进行杀菌处理的目的是 。
（2）表中3号试管虽有灯光照射，但溶液的颜色却由浅绿色变成浅黄色的原因是 。
（3）实验中用试管中溶液的颜色变化来研究该水草的光合作用和呼吸作用的强弱关系，下列选项中与此科学方法相同的是 。(可多选)。
A．用小磁针是否偏转来判断通电导体周围是否存在磁场
B．用黄豆和芝麻混合后的体积变化来判断分子间是否存在空隙
C．用捏住直尺的距离来反映被测者反应的快慢
D．用带箭头的线段表示力的方向和作用点
17．（2021·乐清模拟）植物的光合作用速率会受到光照、温度、二氧化碳浓度等因素的影响。小明探究温度对植物光合作用强度的影响。设计实验装置图( 如图甲所示)，实验操作步骤如下：
①剪取生长旺盛的金鱼藻，放入250毫升的量筒中，组装好实验装置。
②将实验装置先放入0°C的水浴锅(冰浴)中，给予适宜的光照(灯光距离5厘米)。
③待量筒中溶液温度达到实验设定温度、气泡产生的速度均匀后开始计数，每次计时1分钟，连续记录3次，并计算平均值。
④依次改变水浴温度，使其温度分别为10℃、20℃、30°C、40°C， 重复步骤①②③。
（1）实验中选取生长旺盛的金鱼藻的主要目的是： 。
（2）小明根据实验测得的数据，绘制温度条件下金鱼藻产生气泡速率的图象，如图乙所示。试分析温度在30°C之后曲线变化的可能原因： 。
（3）若利用现有的实验装置、器材和药品，本实验除了研究“温度对植物光合作用强度的影响”外，还可以研究的问题是 。
18．某生物兴趣小组在某地夏日晴天中午，展开如下实验：将生长状态一致的大豆植物分为5组，第1组在田间生长，另4组在人工温室中生长，并保持其光照和CO2浓度等其他条件与第1组相同。于中午12：30测定各组叶片的光合速率(本实验的光合速率是以单位时间内单位面积的叶片所固定二氧化碳的质量来表示)，相关处理和结果见下表，据此回答下列问题：
实验组号 1 2 3 4 5
温度/℃ 36 25 31 36 36
相对湿度/% 27 52 52 52 37
光合速率/mg·dm-2·h-1 11.1 20.7 23.7 21.6 15.1
（1）本实验要探究的问题是 。
（2）第1组在本次实验中作为 。
（3）第4组实验比第3组实验光合速率小的原因是 。
（4）实验中光合速率的测定方法可用如下方法替代：用打孔器打出圆叶片，用注射器抽
去叶片内的气体后， 将圆叶片置于一定浓度的NaHCO3溶液中， 给予一定强度的光
照，测量圆叶片上浮至液面的 。
19．植物的光合作用和呼吸作用强度可以用单位时间二氧化碳吸收量内呼吸或释放二氧化碳的量来表示。图甲曲线表示在恒温30℃时，某水藻在不同光照强度下，吸收二氧化碳与释放二氧化碳量的关系。小科为“研究光照强度对植物光合作用速度的影响”，设计如乙图实验装置。此装置的优点在于，可通过控制灯泡功率的大小或调节试管与灯泡的距离，来改变光照的强弱。
（1）图甲中B点所代表的含义是 。
（2）图乙实验中，每隔5分钟改变一次试管与光源之间的距离，随着距离的增加，密闭的试管中产生气泡减少。造成这一-结果的主要原因是： 。(写一种即可)
（3）若该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30°C，在其他条件不变的情况下，将温度调节到25℃时，B点将向 (选填“左”或“右”)移动。
四、根茎叶与物质运输
20．（2021·奉化模拟）小明同学从课外书中得知“叶片中叶绿素的合成需要镁元素”的结论，于是他设计了一个实验，想证实该结论。
实验材料：小麦种子若干、完全培养基和缺镁培养基（在教师的指导下配制，完全培养基含小麦胚生长发育所需的各种营养物质，缺镁培养基比完全培养基缺少了镁元素）。
实验步骤：①去掉小麦种子的胚乳。
②将种子的胚分成甲、乙两组，每组20 粒，分别接种在完全培养基和缺镁培养基上。
③将他们放在适宜的环境中培养两周，然后观察统计。
（1）去掉小麦种子胚乳的目的是排除胚乳中 对实验的干扰；
（2）培养两周后，观察的对象是 ；
（3）小芳同学认为叶绿素的合成除了需要镁等矿物质元素外，还需要其他的一些环境条件。她设计了如下表的方案：
A组 B组
小麦种子数 20粒 20粒
培养 适量的水，有光照，25℃ 适量的水，黑暗，25℃
培养时间 2周 2周
分析小芳同学的实验设计，你认为她要研究的问题是 。
21．（2021·普陀模拟）小奇在完成“植物失水的实验“后，进行了一系列拓展实验，发现有些植物细胞因失水，细胞膜以内部分与细胞壁逐渐分离：当吸水后细胞又恢复成原来的状态。请教老师后，得知；具有活性的植物细胞在一定条件下可发生这种“分离”和“复原”的现象。兴趣小组为进一步研究，设计并开展了以下实验：
操作步骤 25%蔗糖溶液 25%葡萄糖溶液 25%氯化钠溶液 25%硝酸钾溶液
制作临时装片 制作紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的临时装片
观察细胞的“分离”现象,记录“分离”的起止时间 在盖玻片的一侧滴一滴溶液，用吸水纸在另外一侧吸引，重复几次
60秒 65秒 25秒 57秒
观察“复原”现象 在载玻片的一侧滴一滴清水，用吸水纸在另外一侧吸引，重复几次
能 能 不能 能
请回答：
（1）该实验要研究植物细胞的这种“分离”和“复原”现象与 的关系
（2）通过实验可知，最易引起细胞发生“分离”的溶液是 。
（3）上述实验中，有一组细胞不能复原，其可能的原因是 。
22．（2021·嵊州模拟）为研究植物的蒸腾作用，某兴趣小组做了如图所示的实验：
①取长势、叶片大小、数量相同的3条同种植物的枝条，分别编号A、B、C。
②A枝条不作处理，B和C的处理如图所示。（凡士林能封闭气孔，阻止植物与外界之间H2O、O2、CO2等气体的交换）
③将枝条分别置于装有等量清水的3个相同锥形瓶中，并分别加入等量的油形成油层。
④将锥形瓶分别放置于3个大小相同的钟罩内，钟罩内壁贴足量、等质量的硅胶干燥胶片，用以完全吸收钟罩内空气中的水蒸气。
⑤将三个装置置于阳光下相同的时间后，分别称量锥形瓶中水的质量和硅胶胶片的质量。
（1）该兴趣小组设计上述实验方案，基于的假设是植物蒸腾作用速率与叶片上 的多少有关系。
（2）本实验可以通过 来反映植物蒸腾作用的强弱。
（3）该小组通过实验测得的数据如下表，请分析：
实验装置 实验前质量/g 实验后质量/g
A B C A B C
锥形瓶中的水 a a a a1 a2 a3
硅胶胶片 m m1 m2 m3
①如果a1、a2、a3的大小关系是 ，那么实验小组便可得出结论：气孔是植物蒸腾作用散失水份的“门户”。
②该小组通过研究数据发现，（m1﹣m2）>（m2﹣m3），说明该植物叶片下表皮气孔数目 上表皮。（选填“大于”、“等于”或“小于”）
23．（2019·杭州模拟）某科学兴趣小组在研究某植物叶片上、下表皮气孔密度（单位面积气孔数目）时，采取了如下方法。
方法
1：用显微镜观察该植物同一叶片的上、下表皮装片并统计气孔的数目。
方法
2：取3株大小、来源相同、具有等量叶片的该植物嫩枝，依图甲所示方法处理。
请回答问题：
（1）在方法1中，若要观察到清晰的物像，则图乙中关于显微镜的部分操作，正确的顺序是 （填写图乙中的序号）。在显微镜下可以观察到，保卫细胞比叶片表皮细胞多了 (填细胞内结构的名称），故能进行光合作用。
（2）在方法2中，实验开始时，先将各装置的质量调至80克，其后每隔4小时测一次各装置的质量，直至实验结束。
①该实验中水面上放油的作用是 。
②该实验结束时，A、B、C装置的总质量分别为mA、mB、mC。若该植物叶片的下表皮气孔密度比上表皮大，则mC—mB mB—mA（选填“>”、“<”或“=”）。
24．（2019九下·杭州模拟）小叶同学在研究蚕豆叶片上、下表皮气孔密度(单位面积气孔数目)时，采用了以下三种方案进行实验。
方案一：用显微镜观察同一张蚕豆叶片的上、下表皮装片。
方案二：把新鲜的蚕豆叶片浸没在60℃左右的热水中(如图所示)观察叶片两面的气泡数目。
方案三：在一株生长旺盛的蚕豆植株上选取一片蚕豆叶．用滤纸把它上、下表皮的水分吸干，将两张浸有氯化钴溶液的蓝色滤纸(遇水会变红)相对应地贴在叶片上、下表皮的表面，并用回形针将其固定，观察贴在叶片上、下表皮上的滤纸，哪一张先变色，哪一张的颜色深一些。
（1）采用方案 可以观察到叶片的保卫细胞。
（2）方案二中观察到 现象，说明叶片下表皮气孔密度比上表皮大。
（3）小叶采用方案三进行实验，贴上滤纸后经过较长时间，发现两张蓝色滤纸颜色部变为一样红。小叶同学队为蚕豆叶片上、下表皮气孔同样多，与方案二实验结论不一致。于是去问老师，老师询问了小叶的实验过程后，指出小叶用方案三所做实验的结论不可靠。你认为老师这样判断的理由是 。
25．（2018·温州模拟）为研究植物的蒸腾作用，小明做了如图所示的实验：
①取长势及叶片数量相同的3条枝条，分别编号A、B、C。
②将B枝条每片叶子的下表皮涂上凡士林，将C枝条每片叶子的上、下表皮都涂上凡士林（凡士林能封闭气孔，阻止植物与外界之间的H2O、O2、CO2等气体的交换），A枝条不作处理。
③将3条枝条分别置于装有等量清水的3个锥形瓶中，并分别加入等量的油形成油层。
④将3个锥形瓶分别放置于三个大小相同的钟罩内，钟罩内壁贴足量、等质量的硅胶干燥胶片，用以完全吸收钟罩内空气中的水蒸气。
⑤将三个装置置于阳光下相同时间后，分别称量锥形瓶中水的质量和硅胶干燥胶片的质量。
（1）小明研究的问题是植物蒸腾作用速率与 的关系。
（2）小明通过实验测得数据如下表：
实验装置 实验前质量/克 实验后质量/克
A B C A B C
锥形瓶中的水 a a a a1 a2 a
硅胶胶片 m
m1 m2 m
若要证明植物A吸收的水分有99%用于蒸腾作用，则 ×100%=99%。（用表格中字母表示）
（3）此实验在控制无关变量上还存在缺陷，请写出一条没有控制相同的无关变量。
26．（2017·浙江模拟）中国饮食文化讲究“色香味”，叶绿素对人体无毒无害，可以作为食用色素添加到食品中以改善食品色泽。小科同学进行了如下实验：
Ⅰ、将某植物绿色叶片磨碎、捣拦，加入X试剂以提取叶绿素。
Ⅱ、将提取液过滤并配成一定浓度的溶液。
Ⅲ、在室温下进行4组实验，以探究pH值对叶绿素稳定性的影响。实验记录如下：
组号 叶绿素溶液（毫升） pH值 处理时间（分） 溶液颜色
1 3 8 10 绿色
2 3 7 10 绿色
3 3 Y 10 黄绿色
4 3 5 10 黄褐色
备注：叶绿素被破坏后变成黄褐色。
（1）X试剂可选择下列哪一种 。
A．水 B．酒精 C．氯化钠溶液 D．稀硫酸
（2）若用作食品色素，天然叶绿素不适用于 食品。
（3）大家都知道因为有叶绿素，所以植物是绿色的。然而，市场上深受大家喜爱的多肉植物为什么会变红、变粉、变黄呢？这是植物内部色素比例改变的结果。通过光照、温差控制，是改变多肉植物颜色最有效、见效最快的方法。多肉的这种性状的改变属于 。
27．（2016·淳安）为了探究植物的生长受到哪些因素的影响，某研究性学习小组先后进行如下两个实验。
实验一、选取相同的花盆和同样的植物，按下表给定的条件进行。
编号 选用的土壤 浇水量 光照时间 施肥量 说明
1 壤土 ＋＋＋ ＋＋＋ ＋＋＋ ＋号的个数代表浇水量的多少或光照时间的长短或施同种肥料的多少
2 粘土 ＋＋＋ ＋＋＋ ＋＋＋
3 壤土 ＋＋＋ ＋＋＋＋ ＋＋
4 粘土 ＋＋＋ ＋＋＋＋ ＋＋
5 壤土 ＋＋＋ ＋＋＋＋ ＋＋＋
6 粘土 ＋＋＋＋ ＋＋＋＋ ＋＋
（1）对比1、2号盆这两盆植物的生长情况，他们要研究的课题应是 。
（2）植物吸收水分的动力主要来自 ，吸收无机盐的主要部位是 。
实验二、对影响实验的两个因素进行定量实验，得到如下实验结果
（3）甲图中，OS段的限制因素是 ；B点后的主要限制因素是 。
（4）根据乙图，该植物在25℃、10千勒克斯的光照条件下，每小时光合作用所产生的氧气量是 mg。
（5）如果在阴雨天气，温室内光照强度小于5千勒克斯，请据乙图判断采取什么措施可以有助于提高光合产量？ 。
答案解析部分
1．【答案】（1）无性生殖（2）相对湿度（3）能保持亲本的优良性状，且繁殖速度快
2．【答案】（1）植物要结出果实和种子一定要授同种植物的花粉（2）防止自花传粉（3）A组；作对照（4）避免实验的偶然性
3．【答案】（1）失水（2）光照、温度(合理即可)（3）无性
4．【答案】（1）未开放的花；防止异花传粉对实验结果的影响（2）排除偶然情况
（3）没有包扎的花形成果实和种子，包扎的花来形成果实和种子
5．【答案】（1）子叶（2）培养瓶底部的水将种子完全浸没（3）培养瓶底部垫有无水的布
6．【答案】（1）避免光合作用对实验的干扰（2）A（3）呼吸作用减弱
7．【答案】（1）温度计的示数是否变化（2）呼吸作用消耗氧气（3）BF 或 BDF 或 BCDEF
8．【答案】（1）种子萌发的快慢可能与温度有关
（2）保持Y管内气体压强与外界压强相同
（3）种子有氧呼吸消耗O2，产生CO2被KOH吸收
9．【答案】（1）装置1，种子有氧呼吸消耗氧气，产生二氧化碳，二氧化碳又被氢氧化钠溶液吸收，导致装置内气压减小。（2）等量死的发芽种子或熟的种子
（3）消耗O2的体积和释放CO2的体积之差（4）
10．【答案】（1）检验空气中的二氧化碳是否被除干净
（2）防止植物进行光合作用，吸收二氧化碳
（3）打开瓶塞立即将燃着的木条伸入瓶内；燃着的木条熄灭
11．【答案】（1）水（2）甲装置红色液滴左移，乙装置红色液滴右移
（3）气温、气压；将甲、乙两装置中萌发的小麦种子换成等量的煮沸杀死的小麦种子，其余分别同甲、乙
12．【答案】（1）光合作用吸收CO2（2）其它条件相同，距离光源越近，光合作用越强；4号试管中，水草的光合作用强度和呼吸作用强度相等（3）CO2浓度、温度（合理即可）
13．【答案】（1）A（2）上（3）赞同小华；图二中C 点表示叶片吸收(或释放)二氧化碳净值(或相对值)为零，即光合作用和呼吸作用强度相等，所以对应图三中b点（4）G
14．【答案】（1）20000勒克斯
（2）在10000—30000勒克斯之间设置系列的光照强度梯度 （合理即可）
（3）适当降低该时段大棚内光照强度，控制在20000勒克斯左右
15．【答案】（1）c点前（2）多于（3）d
16．【答案】（1）防止杂菌呼吸作用影响实验
（2）该光照强度下，水草呼吸作用强于光合作用，使溶液中二氧化碳含量增加，碳酸增加，PH下降。
（3）A；C
17．【答案】（1）使实验现象更明显
（2）温度是影响光合作用效率的因素，从 30℃后，因温度过高，部分气孔关闭，导致二氧化碳吸收不足，降低光合作用产生气泡变少。（3）光照强度对植物光合作用强度的影响
18．【答案】（1）在光照，二氧化碳浓度等条件相同的情况下，植物光合作用强度与温度，相对湿度的关系（2）对照组（3）温度过高，叶片气孔关闭，从外界吸收的二氧化碳减少（4）时间
19．【答案】（1）植物光合作用强度与呼吸作用强度相等时的光照强度
（2）随着光源距离的增加，光照强度逐渐减弱，使光合作用减弱，因产生的氧气减少（3）左
20．【答案】（1）镁元素（2）甲乙叶子的颜色（3）光照对叶绿素合成的影响
21．【答案】（1）溶液种类（溶质种类）（2）（25%）氯化钠溶液（3）细胞已经被杀死（失去活性）
22．【答案】（1）气孔（2）锥形瓶中水的多少（变化量）或硅胶胶片的质量（3）a1＜a2＜a3 （或a3>a2>a1）；大于
23．【答案】（1）②①③；叶绿体（2）防止水分蒸发；<
24．【答案】（1）一（2）下表皮气泡的数目比上表皮多(其他合理答案，酌情给分)
（3）实验时间过长导致两张滤纸都吸收了足够的水分
25．【答案】（1）气孔数量（2）（3）光合作用（或呼吸作用、植物生命活动强度）
26．【答案】（1）B（2）酸性（3）不可遗传变异
27．【答案】（1）不同的土壤类型对植物生长的影响（2）蒸腾作用；根毛区（3）光照强度；温度（4）80（5）适当降低温室内的温度
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中考必刷实验探究题（7）植物的繁殖、呼吸、光合作用、根茎叶与物质运输
一、植物的繁殖
1．某校科学兴趣小组为了探究影响菊花扦插成活的因素，设计了如下实验：
a．选择健壮带芽无病虫害的菊花枝条做插穗，将带顶芽的枝条剪成6~10厘米长，去掉基部叶片。分成4组，每组100根。
b．在装好沙壤土的育苗床上搭好支架，遮上塑料布，可保持小环境内的相对湿度。
c．在扦插时先用竹筷按边长为4厘米的正方形进行打孔，再把处理好的插穗插人孔中并按实，扦插后用喷壶把土浇透。
d．扦插后每日早间喷水一次，水量适宜，控制小环境内的相对湿度，并打开塑料布通风两次。
e．经过3周时间，实验数据汇总如下：
组别 土壤 相对湿度(%) 插穗选择 成活率(%)
1 消毒 20~30 嫩枝 23
2 消毒 50~85 嫩枝 93
3 消毒 50~85 老枝 10
4 不消毒 50~85 嫩枝 47
请回答问题：
（1）菊花扦插的生殖方式为 (填“有性生殖”或“无性生殖”)。
（2）比较1、2组实验可证明 对菊花扦插的影响。
（3）扦插繁殖的优点是 。
C开拓新思路拓展创新
2．春天来了，小明发现爷爷果园里的苹果树、梨树、桃树都开花了，许多蜜蜂忙忙碌碌地采蜜，他好奇地跟踪了一只小蜜蜂，发现它从苹果花飞到了一朵桃花中，一会儿又飞到梨花中。小明想：这样苹果树上是不是会结出桃子，桃树上会不会结出梨呢？可事实并不是这样。于是他产生了疑问：植物要结出果实和种子是不是一定要授同种植物的花粉呢？
（1）假如他要用实验来解决自己的疑问，应该提出的假设是 。
（2）实验过程中，小明选择了一些还没有完全盛开的苹果花，将这些花平均分成了A、B两组，又将这些花的雄蕊去掉了，他这样做的目的是 。
（3）然后，小明又分别采集了一些苹果花花粉和桃花花粉。将苹果花花粉涂在A组花的柱头上，将桃花花粉涂在B组花的柱头上。根据假设可以预期，能够结出果实的一组应该是 ，设计另一组的意义是 。
（4）这种实验不能只用两朵花，也不能只做一次实验，还不能只限于用一种植物进行实验，其中的科学原理是 。
3．小科发现，校园内的绣球与公园里同一品种绣球的花色不同。针对这一发现，小科思考：同品种绣球的花色是否与土壤条件有关？小科同学在老师的带领下进行了如下探究：
【实验猜想】绣球花色可能与土壤溶液的酸碱性有关。
【实验过程】选择30株品种相同，栽种于相同条件下，生长状况相近，均处于花蕾期的绣球，随机均分为三组。在花开之前，用等量的不同酸碱性的溶液浇灌，每周一次，直至花开(其他种植条件相同)。花开后观察并记录花色，如下表：
编号 溶液 每株每次浇灌量/mL 绣球花色
1 0.1%的醋酸溶液 200 全部蓝色
2 0.1%的碳酸钠溶液 200 全部红色
3 清水 200 全部紫色
根据上述实验，回答下列问题：
（1）实验中浇灌的溶液浓度过高会使根毛细胞 (填“吸水”或“失水”)，而造成绣球植
株损伤甚至死亡。
（2）实验中，除控制土壤溶液酸碱性不同，其他种植条件要保持相同，例如： 。(写出两个)
（3）确定绣球花色与土壤溶液的酸碱性有关后，小科思考：实验中的花色变异是否可以遗传？为
了继续探究这一问题，他用扦插的方法获得实验样本，这种繁殖方式属于 (填“有性”或“无性”)生殖。
4．（2020·越城模拟）如图所示，自花传粉是指花粉落到同一朵花柱头上的过程；异花传粉是指花粉依靠外力(风力、昆虫等)落到另一朵花柱头上的过程。小敏了解到桃是进行异花传粉的植物，他产生了一个疑问：如果桃发生自花传粉，能否完成受精作用并形成果实和种子？为此，他进行了如下实验：
①在一株生长健壮的桃树上选取50朵桃花，将这些桃花分别用透气的透明袋包扎起来(袋内放置一支轻小的棉签)，其它桃花不做处理；
②当条件成熟时，在不打开袋子的情况下，用棉签轻轻触碰花药部位，后再小心地涂抹在雌蕊的柱头上，重复多次；
③一段时间后，统计结果。
试回答下列问题
（1）实验中应选取 的桃花进行包扎(选填“未开放的花”或“已开放的花”)，对这些桃花进行包扎的目的是 ；
（2）选择50朵而不是1朵桃花进行包扎的目的是 ；
（3）如果桃树自花传粉不能完成受精作用，则预测的实验结果是 。
5．“它是窃取天火的普罗米修斯，它所获得的光和热，使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔挥舞。”生物圈中已知的绿色植物有50余万种，其中种子植物是陆地上分布最广泛的类群，我们所熟悉的花生就是其一。某生物兴趣小组为探究“环境条件对花生种子萌发的影响”，设计了如下实验，请据表分析：
培养瓶编号 种子的数量（粒） 种子所处的环境（其他外界条件均适宜并相同）
① 10 培养瓶底部垫有浸湿的布 20℃
② 10 培养瓶底部无水 20℃
③ 10 培养瓶底部垫有浸湿的布 0℃
④ 10 A 20℃
（1）花生种子的主要结构是由受精卵发育来的，其萌发所需的营养物质由 提供。
（2）若探究“空气对花生种子萌发的影响”，表中A处的操作应为 ；
（3）若探究“空气对花生种子萌发的影响”，需选取①②为对照实验，请改正实验设计中的一处不足 。
二、植物的呼吸
6．（2021·鄞州模拟）为研究植物呼吸作用，小科进行了以下实验：
Ⅰ.选取两份等量且生长状况相同、具有完整根茎叶的新鲜菠菜，编号为甲组和乙组。甲组菠菜用开水烫2～3 min，乙组不作处理。然后将两份菠菜分别放入两个不透光且密闭的相同恒温箱中，将氧气和二氧化碳浓度传感器探头置于箱内(如图1)。
Ⅱ.连接计算机、数据采集器和传感器探头，采集24 h装置内氧气和二氧化碳浓度数据，并自动生成两种气体浓度随时间变化的图像，如图2和图3。(不考虑微生物呼吸作用对本实验的影响)
实验分析与评价：
（1）实验中采用的箱子是不透光的，目的是 。
（2）菠菜呼吸作用所需的氧气和产生的二氧化碳是通过图4中的 (填字母)进出植物体
（3）根据图2和图3可知，乙组氧气浓度先降低得快后降低得慢，二氧化碳浓度先升高得快后升高得慢，原因是随着呼吸作用的进行，装置内氧气浓度降低，二氧化碳浓度升高，从而导致菠菜的 。
7．（2021·温岭模拟）某兴趣小组选用小麦种子开展了有关呼吸作用的系列探究活动。
请结合所学科学知识，完成以下问题：
（1）在相同条件下完成图 1 实验，请分析该实验中如何判断呼吸作用是否进行 。
（2）一段时间后拔掉甲、乙两瓶的塞子，分别放入燃烧的蜡烛，观察到甲中烛焰无明显变化、乙中烛焰熄灭。此现象可以得出有关呼吸作用的结论是 。
（3）兴趣小组的同学将小麦种子培育成幼苗，将小麦幼苗放置于密闭的容器中一昼夜，测得二氧化碳吸收和释放的相对含量如图2（不考虑微生物呼吸作用对本实验的影响）。据图可知小麦幼苗接受光照的时间段是 （用折线上字母表示）。
8．（2020·乐清模拟）为探究种子萌发快慢与什么因素有关，小明用如图甲装置分别放在0℃、10℃、20℃、30℃的恒温环境进行实验，每隔2小时，调节X管与Y管内的液面至同一水平，并通过Y管上刻度尺量出气体容积。容积变化与时间之间关系如乙表。
时间/h 容积变化/mL 温度/℃ 2 4 6 8 10 12 14 16
0℃ 8 7.5 7 6.5 6 5.5 5 4.5
10℃ 8 7 6 5 4.2 3.5 3.0 2.8
20℃ 8 6.5 5 3.7 3.0 2.8 2.8 2.8
30℃ 8 6 4 3 2.8 2.8 2.8 2.8
（1）小明的实验基于的假设是 。
（2）测量气体容积时调节X管与Y管内的液面至同一水平的目的是 。
（3）在6小时内气体容积变化的主要原因 。
9．（2020·湖州模拟）科学上把种子进行有氧呼吸时释放二氧化碳的体积和消耗氧气的体积的比值称为呼吸熵。测定发芽种子呼吸熵的转置如图的装置1和装置2(氢氧化钠溶液能完全吸收二氧化碳，二氧化碳在水中的溶解忽略不计)，装置1和装置2中的发芽种子的种类相同，大小、健康状况相近，数量相同。
（1）测定消耗氧气的体积的是哪个装置，请做出判断并简述理由 。
（2）为使测得消耗氧气的体积和释放二氧化碳的体积更精确，应再设置一对照装置，对照装置的容器和小试管中分别放入等量的 和5mL蒸馏水。
（3）某次实验中，具体操作如下：将装置1、装置2以及对照组放在25℃温度下，关闭活塞，30分钟后，读出装置1、装置2刻度管的着色液向左分别移动a毫米和b毫米，对照组的刻度管着色液向右移动c毫米，则该b表示 。
（4）通过以上数据，则该发芽种子的呼发芽吸熵为 (用a、b、c表示)。
10．（2020·宁波模拟）某研究性学习小组的同学利用下列装置探究植物的呼吸作用，请分析回答下列问题：
（1）在实验中B装置的作用是 ，
（2）C处玻璃罩不能透光的原因是 ，
（3）图示实验完成后，如果证明C中的绿色植物进行呼吸作用消耗了氧，你的操作方法是 ，实验现象是 。
11．（2020·滨江模拟）为了探究小麦种子萌发时所进行的细胞呼吸类型，小乐设计了如下实验：
【实验原理】种子萌发过程中，如只进行有氧呼吸，则O2吸收量和CO2释放量相等；如只进行无氧呼吸，则只释放CO2不吸收O2。
【实验装置】实验装置及材料如图所示。
（1）甲烧杯内的A为氢氧化钠溶液，则乙烧杯内的B为等量的 。
（2）若不考虑外界因素的影响，小乐预测实验可能出现的现象及结论如下，补充完整。
实验现象 实验结论
甲装置红色液滴左移，乙装置红色液滴不动 只进行有氧呼吸
甲装置红色液滴不动，乙装置红色液滴右移 只进行无氧呼吸
既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸
（3）若考虑外界因素的影响，为校正装置甲、乙中因外界因素引起的气体体积变化，还应分别设置对照装置丙、丁。
①可引起气体体积变化的外界因素： (写出1点)。
②对照装置丙、丁的设置方法： 。
三、光合作用
12．（2020·上城模拟）为研究某种水草的光合和呼吸作用的影响因素，小徐查阅资料得：用少量的NaHCO3和BTB酸碱指示剂加水配制成的蓝色溶液，可随溶液中CO2浓度的增高而由蓝变绿再变黄。小徐根据资料配制了蓝色溶液，并向溶液中通入一定量的CO2使溶液变成绿色，之后将等量的绿色溶液分别加入到5支试管中，其中4支加入生长状况一致的等量水草，另一支不加水草，密闭所有试管。各试管的实验处理和结果如表。
试管编号 1 2 3 4 5
水草 无 有 有 有 有
距日光灯的距离/cm 20 遮光 100 60 20
50分钟后试管中溶液的颜色 绿色 黄色 黄色 绿色 蓝色
若不考虑其他生物因素对实验结果的影响，回答下列问题：
（1）50分钟后5号试管中溶液的颜色变为蓝色，产生此现象的原因是 ；
（2）上述实验结果可以得出的结论是 ， (写2条)；
（3）除上表所示因素外，列举2个影响水草光合作用反应速率的因素 。
13．（2021·金华模拟）某现代化蔬菜大棚基地生产的番茄鲜嫩多汁深受消费者青睐。为了进一步增加产量，为农民创收，农科所做了如下研究：如图依次为叶片进行的生理活动模式图；夏季晴朗的一天，大棚内植物叶肉细胞吸收和释放二氧化碳的量(相对值)随时间变化的折线图：一天内光合作用和呼吸作用强度随时间变化曲线图。据图分析：
（1）植物吸收的水分主要用于图一中的生理活动 (填图一中字母) ；
（2）若大棚内温度降低，图二中的A点会 (填“上”或“下”)移：
（3）分析图二和图三时，小金提出图二中C点对应于图三中a点，小华认为图二中C点对应了图三中b点，你赞同谁的观点，其理由是 ；
（4）根据图二分析，农作物-昼夜积累有机物总量最多的是 (填图二中字母) 点。
14．（2021·金华模拟）乡村振兴战略是近年来党和政府为“确保国家粮食安全，把中国人的饭碗牢牢端在自己手中”而开展的重要系统工程。建造塑料大棚，生产绿色有机农产品，是系统工程内容之一。某农户新建大棚种植菠菜，出现菠菜苗长势不好的问题。某校生物兴趣小组闻讯前去调查，怀疑是光照不适所致。为找准原因，解决问题，兴趣小组在大棚中选取长势相同的菠菜苗若干，构建多套如图装置(注：密闭小室内气体变化会引起装置中液滴移动，气体增多右移，气体减少左移；CO2缓冲液能吸收、释放CO2，维持密闭小室CO2稳定)，开展探究活动，记录数据如下表。请据图表分析回答：
（1）本探究活动中，光照强度为 左右时更适合菠菜生长。
（2）若要更准确地探知菠菜生长的适宜光照强度，应怎样操作？
（3）兴趣小组实地测量发现，晴天10：00—16：00，大棚内光照强度在40000勒克斯以上。兴趣小组根据探究结果及实地测量数据，为农户提供菠菜增产方法，取得了较好效果。增产方法是 。
组别 光照强度(勒克斯) 液滴移动(毫升/小时)
1 0 左移2.2
2 10000 右移1.1
3 20000 右移3.4
4 30000 右移1.8
15．（2021·柯桥模拟）如图表示大棚内A、B两种植物的光合速率(用二氧化碳吸收量表示)与光照强度的关系曲线。请分析回答：
（1）B植物的光合作用开始于 ；（选填“c点前”、“c点”或“c点后”）
（2）若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为 f 时，一段时间内，光合作用合成的有机物是植物A （选填“多于”“等于”或“少于”）植物B。
（3）在农业生产中要使A植物正常生长，光照强度至少应大于点 。
16．（2021·岱山模拟）为研究某种水草的光合作用和呼吸作用，进行如下实验：用少量NaHCO3(水溶液呈弱碱性)和BTB加水配制成蓝色溶液(BTB是一种酸碱指示剂，BTB的弱碱性溶液颜色可随其中CO2浓度的增高由蓝变绿再变黄)，并向溶液中通入一定量的CO2，使溶液变成浅绿色，之后将等量的浅绿色溶液分别加入到7支试管中，其中6支加入生长状况一致的等量水草，另一支不加水草，密闭所有试管。各试管的实验处理和结果见下表
试管编号 1 2 3 4 5 6 7
水草 无 有 有 有 有 有 有
距日光灯的距离 (厘米) 20 遮光 100 80 60 40 20
50分钟后试管中溶液的颜色 浅绿色 黄色 浅黄色 黄绿色 浅绿色 浅蓝色 蓝色
若不考虑其它生物因素对实验结果的影响，回答下列问题：
（1）用少量NaHCO3和BTB加水配制成蓝色溶液在实验前要进行杀菌处理的目的是 。
（2）表中3号试管虽有灯光照射，但溶液的颜色却由浅绿色变成浅黄色的原因是 。
（3）实验中用试管中溶液的颜色变化来研究该水草的光合作用和呼吸作用的强弱关系，下列选项中与此科学方法相同的是 。(可多选)。
A．用小磁针是否偏转来判断通电导体周围是否存在磁场
B．用黄豆和芝麻混合后的体积变化来判断分子间是否存在空隙
C．用捏住直尺的距离来反映被测者反应的快慢
D．用带箭头的线段表示力的方向和作用点
17．（2021·乐清模拟）植物的光合作用速率会受到光照、温度、二氧化碳浓度等因素的影响。小明探究温度对植物光合作用强度的影响。设计实验装置图( 如图甲所示)，实验操作步骤如下：
①剪取生长旺盛的金鱼藻，放入250毫升的量筒中，组装好实验装置。
②将实验装置先放入0°C的水浴锅(冰浴)中，给予适宜的光照(灯光距离5厘米)。
③待量筒中溶液温度达到实验设定温度、气泡产生的速度均匀后开始计数，每次计时1分钟，连续记录3次，并计算平均值。
④依次改变水浴温度，使其温度分别为10℃、20℃、30°C、40°C， 重复步骤①②③。
（1）实验中选取生长旺盛的金鱼藻的主要目的是： 。
（2）小明根据实验测得的数据，绘制温度条件下金鱼藻产生气泡速率的图象，如图乙所示。试分析温度在30°C之后曲线变化的可能原因： 。
（3）若利用现有的实验装置、器材和药品，本实验除了研究“温度对植物光合作用强度的影响”外，还可以研究的问题是 。
18．某生物兴趣小组在某地夏日晴天中午，展开如下实验：将生长状态一致的大豆植物分为5组，第1组在田间生长，另4组在人工温室中生长，并保持其光照和CO2浓度等其他条件与第1组相同。于中午12：30测定各组叶片的光合速率(本实验的光合速率是以单位时间内单位面积的叶片所固定二氧化碳的质量来表示)，相关处理和结果见下表，据此回答下列问题：
实验组号 1 2 3 4 5
温度/℃ 36 25 31 36 36
相对湿度/% 27 52 52 52 37
光合速率/mg·dm-2·h-1 11.1 20.7 23.7 21.6 15.1
（1）本实验要探究的问题是 。
（2）第1组在本次实验中作为 。
（3）第4组实验比第3组实验光合速率小的原因是 。
（4）实验中光合速率的测定方法可用如下方法替代：用打孔器打出圆叶片，用注射器抽
去叶片内的气体后， 将圆叶片置于一定浓度的NaHCO3溶液中， 给予一定强度的光
照，测量圆叶片上浮至液面的 。
19．植物的光合作用和呼吸作用强度可以用单位时间二氧化碳吸收量内呼吸或释放二氧化碳的量来表示。图甲曲线表示在恒温30℃时，某水藻在不同光照强度下，吸收二氧化碳与释放二氧化碳量的关系。小科为“研究光照强度对植物光合作用速度的影响”，设计如乙图实验装置。此装置的优点在于，可通过控制灯泡功率的大小或调节试管与灯泡的距离，来改变光照的强弱。
（1）图甲中B点所代表的含义是 。
（2）图乙实验中，每隔5分钟改变一次试管与光源之间的距离，随着距离的增加，密闭的试管中产生气泡减少。造成这一-结果的主要原因是： 。(写一种即可)
（3）若该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30°C，在其他条件不变的情况下，将温度调节到25℃时，B点将向 (选填“左”或“右”)移动。
四、根茎叶与物质运输
20．（2021·奉化模拟）小明同学从课外书中得知“叶片中叶绿素的合成需要镁元素”的结论，于是他设计了一个实验，想证实该结论。
实验材料：小麦种子若干、完全培养基和缺镁培养基（在教师的指导下配制，完全培养基含小麦胚生长发育所需的各种营养物质，缺镁培养基比完全培养基缺少了镁元素）。
实验步骤：①去掉小麦种子的胚乳。
②将种子的胚分成甲、乙两组，每组20 粒，分别接种在完全培养基和缺镁培养基上。
③将他们放在适宜的环境中培养两周，然后观察统计。
（1）去掉小麦种子胚乳的目的是排除胚乳中 对实验的干扰；
（2）培养两周后，观察的对象是 ；
（3）小芳同学认为叶绿素的合成除了需要镁等矿物质元素外，还需要其他的一些环境条件。她设计了如下表的方案：
A组 B组
小麦种子数 20粒 20粒
培养 适量的水，有光照，25℃ 适量的水，黑暗，25℃
培养时间 2周 2周
分析小芳同学的实验设计，你认为她要研究的问题是 。
21．（2021·普陀模拟）小奇在完成“植物失水的实验“后，进行了一系列拓展实验，发现有些植物细胞因失水，细胞膜以内部分与细胞壁逐渐分离：当吸水后细胞又恢复成原来的状态。请教老师后，得知；具有活性的植物细胞在一定条件下可发生这种“分离”和“复原”的现象。兴趣小组为进一步研究，设计并开展了以下实验：
操作步骤 25%蔗糖溶液 25%葡萄糖溶液 25%氯化钠溶液 25%硝酸钾溶液
制作临时装片 制作紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的临时装片
观察细胞的“分离”现象,记录“分离”的起止时间 在盖玻片的一侧滴一滴溶液，用吸水纸在另外一侧吸引，重复几次
60秒 65秒 25秒 57秒
观察“复原”现象 在载玻片的一侧滴一滴清水，用吸水纸在另外一侧吸引，重复几次
能 能 不能 能
请回答：
（1）该实验要研究植物细胞的这种“分离”和“复原”现象与 的关系
（2）通过实验可知，最易引起细胞发生“分离”的溶液是 。
（3）上述实验中，有一组细胞不能复原，其可能的原因是 。
22．（2021·嵊州模拟）为研究植物的蒸腾作用，某兴趣小组做了如图所示的实验：
①取长势、叶片大小、数量相同的3条同种植物的枝条，分别编号A、B、C。
②A枝条不作处理，B和C的处理如图所示。（凡士林能封闭气孔，阻止植物与外界之间H2O、O2、CO2等气体的交换）
③将枝条分别置于装有等量清水的3个相同锥形瓶中，并分别加入等量的油形成油层。
④将锥形瓶分别放置于3个大小相同的钟罩内，钟罩内壁贴足量、等质量的硅胶干燥胶片，用以完全吸收钟罩内空气中的水蒸气。
⑤将三个装置置于阳光下相同的时间后，分别称量锥形瓶中水的质量和硅胶胶片的质量。
（1）该兴趣小组设计上述实验方案，基于的假设是植物蒸腾作用速率与叶片上 的多少有关系。
（2）本实验可以通过 来反映植物蒸腾作用的强弱。
（3）该小组通过实验测得的数据如下表，请分析：
实验装置 实验前质量/g 实验后质量/g
A B C A B C
锥形瓶中的水 a a a a1 a2 a3
硅胶胶片 m m1 m2 m3
①如果a1、a2、a3的大小关系是 ，那么实验小组便可得出结论：气孔是植物蒸腾作用散失水份的“门户”。
②该小组通过研究数据发现，（m1﹣m2）>（m2﹣m3），说明该植物叶片下表皮气孔数目 上表皮。（选填“大于”、“等于”或“小于”）
23．（2019·杭州模拟）某科学兴趣小组在研究某植物叶片上、下表皮气孔密度（单位面积气孔数目）时，采取了如下方法。
方法
1：用显微镜观察该植物同一叶片的上、下表皮装片并统计气孔的数目。
方法
2：取3株大小、来源相同、具有等量叶片的该植物嫩枝，依图甲所示方法处理。
请回答问题：
（1）在方法1中，若要观察到清晰的物像，则图乙中关于显微镜的部分操作，正确的顺序是 （填写图乙中的序号）。在显微镜下可以观察到，保卫细胞比叶片表皮细胞多了 (填细胞内结构的名称），故能进行光合作用。
（2）在方法2中，实验开始时，先将各装置的质量调至80克，其后每隔4小时测一次各装置的质量，直至实验结束。
①该实验中水面上放油的作用是 。
②该实验结束时，A、B、C装置的总质量分别为mA、mB、mC。若该植物叶片的下表皮气孔密度比上表皮大，则mC—mB mB—mA（选填“>”、“<”或“=”）。
24．（2019九下·杭州模拟）小叶同学在研究蚕豆叶片上、下表皮气孔密度(单位面积气孔数目)时，采用了以下三种方案进行实验。
方案一：用显微镜观察同一张蚕豆叶片的上、下表皮装片。
方案二：把新鲜的蚕豆叶片浸没在60℃左右的热水中(如图所示)观察叶片两面的气泡数目。
方案三：在一株生长旺盛的蚕豆植株上选取一片蚕豆叶．用滤纸把它上、下表皮的水分吸干，将两张浸有氯化钴溶液的蓝色滤纸(遇水会变红)相对应地贴在叶片上、下表皮的表面，并用回形针将其固定，观察贴在叶片上、下表皮上的滤纸，哪一张先变色，哪一张的颜色深一些。
（1）采用方案 可以观察到叶片的保卫细胞。
（2）方案二中观察到 现象，说明叶片下表皮气孔密度比上表皮大。
（3）小叶采用方案三进行实验，贴上滤纸后经过较长时间，发现两张蓝色滤纸颜色部变为一样红。小叶同学队为蚕豆叶片上、下表皮气孔同样多，与方案二实验结论不一致。于是去问老师，老师询问了小叶的实验过程后，指出小叶用方案三所做实验的结论不可靠。你认为老师这样判断的理由是 。
25．（2018·温州模拟）为研究植物的蒸腾作用，小明做了如图所示的实验：
①取长势及叶片数量相同的3条枝条，分别编号A、B、C。
②将B枝条每片叶子的下表皮涂上凡士林，将C枝条每片叶子的上、下表皮都涂上凡士林（凡士林能封闭气孔，阻止植物与外界之间的H2O、O2、CO2等气体的交换），A枝条不作处理。
③将3条枝条分别置于装有等量清水的3个锥形瓶中，并分别加入等量的油形成油层。
④将3个锥形瓶分别放置于三个大小相同的钟罩内，钟罩内壁贴足量、等质量的硅胶干燥胶片，用以完全吸收钟罩内空气中的水蒸气。
⑤将三个装置置于阳光下相同时间后，分别称量锥形瓶中水的质量和硅胶干燥胶片的质量。
（1）小明研究的问题是植物蒸腾作用速率与 的关系。
（2）小明通过实验测得数据如下表：
实验装置 实验前质量/克 实验后质量/克
A B C A B C
锥形瓶中的水 a a a a1 a2 a
硅胶胶片 m
m1 m2 m
若要证明植物A吸收的水分有99%用于蒸腾作用，则 ×100%=99%。（用表格中字母表示）
（3）此实验在控制无关变量上还存在缺陷，请写出一条没有控制相同的无关变量。
26．（2017·浙江模拟）中国饮食文化讲究“色香味”，叶绿素对人体无毒无害，可以作为食用色素添加到食品中以改善食品色泽。小科同学进行了如下实验：
Ⅰ、将某植物绿色叶片磨碎、捣拦，加入X试剂以提取叶绿素。
Ⅱ、将提取液过滤并配成一定浓度的溶液。
Ⅲ、在室温下进行4组实验，以探究pH值对叶绿素稳定性的影响。实验记录如下：
组号 叶绿素溶液（毫升） pH值 处理时间（分） 溶液颜色
1 3 8 10 绿色
2 3 7 10 绿色
3 3 Y 10 黄绿色
4 3 5 10 黄褐色
备注：叶绿素被破坏后变成黄褐色。
（1）X试剂可选择下列哪一种 。
A．水 B．酒精 C．氯化钠溶液 D．稀硫酸
（2）若用作食品色素，天然叶绿素不适用于 食品。
（3）大家都知道因为有叶绿素，所以植物是绿色的。然而，市场上深受大家喜爱的多肉植物为什么会变红、变粉、变黄呢？这是植物内部色素比例改变的结果。通过光照、温差控制，是改变多肉植物颜色最有效、见效最快的方法。多肉的这种性状的改变属于 。
27．（2016·淳安）为了探究植物的生长受到哪些因素的影响，某研究性学习小组先后进行如下两个实验。
实验一、选取相同的花盆和同样的植物，按下表给定的条件进行。
编号 选用的土壤 浇水量 光照时间 施肥量 说明
1 壤土 ＋＋＋ ＋＋＋ ＋＋＋ ＋号的个数代表浇水量的多少或光照时间的长短或施同种肥料的多少
2 粘土 ＋＋＋ ＋＋＋ ＋＋＋
3 壤土 ＋＋＋ ＋＋＋＋ ＋＋
4 粘土 ＋＋＋ ＋＋＋＋ ＋＋
5 壤土 ＋＋＋ ＋＋＋＋ ＋＋＋
6 粘土 ＋＋＋＋ ＋＋＋＋ ＋＋
（1）对比1、2号盆这两盆植物的生长情况，他们要研究的课题应是 。
（2）植物吸收水分的动力主要来自 ，吸收无机盐的主要部位是 。
实验二、对影响实验的两个因素进行定量实验，得到如下实验结果
（3）甲图中，OS段的限制因素是 ；B点后的主要限制因素是 。
（4）根据乙图，该植物在25℃、10千勒克斯的光照条件下，每小时光合作用所产生的氧气量是 mg。
（5）如果在阴雨天气，温室内光照强度小于5千勒克斯，请据乙图判断采取什么措施可以有助于提高光合产量？ 。
答案解析部分
1．【答案】（1）无性生殖（2）相对湿度（3）能保持亲本的优良性状，且繁殖速度快
2．【答案】（1）植物要结出果实和种子一定要授同种植物的花粉（2）防止自花传粉（3）A组；作对照（4）避免实验的偶然性
3．【答案】（1）失水（2）光照、温度(合理即可)（3）无性
4．【答案】（1）未开放的花；防止异花传粉对实验结果的影响（2）排除偶然情况
（3）没有包扎的花形成果实和种子，包扎的花来形成果实和种子
5．【答案】（1）子叶（2）培养瓶底部的水将种子完全浸没（3）培养瓶底部垫有无水的布
6．【答案】（1）避免光合作用对实验的干扰（2）A（3）呼吸作用减弱
7．【答案】（1）温度计的示数是否变化（2）呼吸作用消耗氧气（3）BF 或 BDF 或 BCDEF
8．【答案】（1）种子萌发的快慢可能与温度有关
（2）保持Y管内气体压强与外界压强相同
（3）种子有氧呼吸消耗O2，产生CO2被KOH吸收
9．【答案】（1）装置1，种子有氧呼吸消耗氧气，产生二氧化碳，二氧化碳又被氢氧化钠溶液吸收，导致装置内气压减小。（2）等量死的发芽种子或熟的种子
（3）消耗O2的体积和释放CO2的体积之差（4）
10．【答案】（1）检验空气中的二氧化碳是否被除干净
（2）防止植物进行光合作用，吸收二氧化碳
（3）打开瓶塞立即将燃着的木条伸入瓶内；燃着的木条熄灭
11．【答案】（1）水（2）甲装置红色液滴左移，乙装置红色液滴右移
（3）气温、气压；将甲、乙两装置中萌发的小麦种子换成等量的煮沸杀死的小麦种子，其余分别同甲、乙
12．【答案】（1）光合作用吸收CO2（2）其它条件相同，距离光源越近，光合作用越强；4号试管中，水草的光合作用强度和呼吸作用强度相等（3）CO2浓度、温度（合理即可）
13．【答案】（1）A（2）上（3）赞同小华；图二中C 点表示叶片吸收(或释放)二氧化碳净值(或相对值)为零，即光合作用和呼吸作用强度相等，所以对应图三中b点（4）G
14．【答案】（1）20000勒克斯
（2）在10000—30000勒克斯之间设置系列的光照强度梯度 （合理即可）
（3）适当降低该时段大棚内光照强度，控制在20000勒克斯左右
15．【答案】（1）c点前（2）多于（3）d
16．【答案】（1）防止杂菌呼吸作用影响实验
（2）该光照强度下，水草呼吸作用强于光合作用，使溶液中二氧化碳含量增加，碳酸增加，PH下降。
（3）A；C
17．【答案】（1）使实验现象更明显
（2）温度是影响光合作用效率的因素，从 30℃后，因温度过高，部分气孔关闭，导致二氧化碳吸收不足，降低光合作用产生气泡变少。（3）光照强度对植物光合作用强度的影响
18．【答案】（1）在光照，二氧化碳浓度等条件相同的情况下，植物光合作用强度与温度，相对湿度的关系（2）对照组（3）温度过高，叶片气孔关闭，从外界吸收的二氧化碳减少（4）时间
19．【答案】（1）植物光合作用强度与呼吸作用强度相等时的光照强度
（2）随着光源距离的增加，光照强度逐渐减弱，使光合作用减弱，因产生的氧气减少（3）左
20．【答案】（1）镁元素（2）甲乙叶子的颜色（3）光照对叶绿素合成的影响
21．【答案】（1）溶液种类（溶质种类）（2）（25%）氯化钠溶液（3）细胞已经被杀死（失去活性）
22．【答案】（1）气孔（2）锥形瓶中水的多少（变化量）或硅胶胶片的质量（3）a1＜a2＜a3 （或a3>a2>a1）；大于
23．【答案】（1）②①③；叶绿体（2）防止水分蒸发；<
24．【答案】（1）一（2）下表皮气泡的数目比上表皮多(其他合理答案，酌情给分)
（3）实验时间过长导致两张滤纸都吸收了足够的水分
25．【答案】（1）气孔数量（2）（3）光合作用（或呼吸作用、植物生命活动强度）
26．【答案】（1）B（2）酸性（3）不可遗传变异
27．【答案】（1）不同的土壤类型对植物生长的影响（2）蒸腾作用；根毛区（3）光照强度；温度（4）80（5）适当降低温室内的温度
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