1.1美丽的家乡 教案

美丽的家乡 教案
教学内容：歌曲《美丽的家乡》
教学目标：
1.激发学生对民族音乐的热爱之情，感受达斡尔民族的音乐风格。
2.通过探究、实践、合作的方式，感受表现歌曲，培养学生积极探究、团结协作的精神。
3.掌握小切分节奏的唱法并能够用欢快、喜悦的声音有表情地演唱歌曲，音准到位，声音和谐。
教学重点：
激发学生对民族音乐的热爱之情, 培养学生积极探究、团结协作的精神。
教学难点：
练习掌握小切分节奏的唱法，并能够用欢快、喜悦的声音有表情地演唱歌曲，音准到位，声音和谐。
教学过程：
一、导入
1.课前问好：发声练习，哆来咪之歌（音阶练习）
2.导入：
导语：老师有一个朋友，每次聊天的时候他都会提起他的家乡，家乡的一草一木，一山一水，都让他无比想念，说到这的时候，我就会对他的家乡产生一种憧憬和向往，今天有这样一个机会，老师带来了一首儿歌，这首儿歌就是歌唱他的家乡的，让我们一起来听一听。
2、 教授新知
1.播放音乐，初听歌曲（问答）
歌曲听完了，师问：在聆听中你感受到了什么？
生答：他的家乡很美等。
2.复听歌曲，回答问题
师问：问题1：那这么美丽的家乡，我们在用歌声赞美家乡的时候应该用怎样的情绪来演唱呢？（本首歌曲的情绪和速度又是怎样的？）
问题2：这首歌曲的演唱形式是什么样的？（选择）带着这两个问题让我们再次聆听，之后老师找同学回答。
生答：速度：中速稍快，情绪：欢快、喜悦的，演唱形式：合唱
3.引出课题
那么通过对歌曲的聆听和初步的感受，谁能猜一猜歌曲的名字？
生答：《美丽的家乡》
非常好，请同学们把桌子上的歌篇翻开《美丽的家乡》
4.介绍歌曲
《美丽的家乡》选自歌剧《傲蕾·一兰》，主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾·一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事，热情歌颂了她的民族主义精神。她是历史上真实的抵抗沙俄入侵的达斡尔女英雄。歌曲为两段体，C大调，四二拍。
达斡尔族是我国北方具有悠久历史和灿烂文化的少数民族之一，主要居住在内蒙古自治区和黑龙江省，还有一小部分居住在新疆，他们有自己的语言，但没有文字，使用汉文，以狩猎和农业为主，达斡尔就是“开拓者”的意思。
《美丽的家乡》这首歌曲是一首二声部合唱歌曲，今天我们就学习第一声部。
5.教师范唱
接下来就让老师为大家演唱家乡的歌，来介绍一下美丽的家乡。
6.学习歌词
师：在老师的介绍中，你得到了那些信息？
生答：精奇里河像甘泉，田野好像绒毛毡，青松、白桦满山冈，紫貂、野鹿满山蹿，穄子、燕麦处处长，獐子、鱼、锦鸡。
达斡尔有这么多的动物、植物和美丽的景象，就更让我们向往了
7.轻声唱
家乡有这么多的美丽景象和动植物，你在向别人介绍自己的家乡的时候应该是怎么的心情？（教师范唱时的情绪）我们就带着这种情绪来演唱。
8.突破难点
开往家乡的节奏火车已经到了，现在看大家是不是能顺利到达美丽的家乡，在路上我们要经历节奏考验。（黑板写出节奏型）
节奏练习：
第一步：黑板上出示常规节奏与小切分节奏型（唱节奏）。
第二步：练习常规节奏，对比练习小切分节奏，提炼出1小节小切分节奏和常规节奏进行对比，总结出切分节奏的旋律更欢快些。
第三步：师给出速度范打节奏（拍手代替唱） 。
第四步：师生共同打节奏，加入动作练习节奏（拍手）。
第五步：填词练习节奏。
9.探究唱、要求唱
我们刚刚练习的节奏，正是歌谱中有阴影的部分，师问：大家看歌谱，在我们填词的部分，共有8个小节，同桌讨论：这几个小节的旋律有什么相同之处和不同之处。
生答：相同之处：1、2、3小节和5、6、7小节完全相同
不同之处：4小节和8小节的结束音不同，分别是2、1.
现在请同学们来演唱一下着8个小节，感受不同之处的变化。（跟琴练习演唱）
10.分段学习歌曲
我们已经解决了难点，又知道达斡尔的美丽景象都有哪些，现在让我们来唱一唱家乡。
（1） 跟琴完整演唱歌曲第一段。（发现问题，解决问题）
分三部分：第一部分：介绍美丽景象
第二部分：小切分节奏情绪的变化
第三部分：副歌声音的变化
（2）跟琴完整演唱歌曲第二段。（发现问题，解决问题）
11.完整演唱歌曲
现在我们的火车已经快要到达美丽的家乡，让我们一起唱着家乡的歌去看一看生活在美丽家乡达斡尔族人们。（跟伴奏完整演唱歌曲）
12.创作、表演唱
现在相信大家对歌曲有了更深的了解和掌握，接下来老师把大家分成三组加上自己的身体乐器来表演唱歌曲。
跟伴奏演唱：
第一组：1——8小节，做拍手、拍腿的动作
第二组：9——16小节，做拍手、响指的动作
第三组：最后4小节，做拍手、跺脚的动作
接下来请欣赏由五年四班同学们带来的歌曲表演《美丽的家乡》。
大家演绎的非常好
三、小结
今天通过学习《美丽的家乡》这首歌曲，我们了解了达斡尔族，其实我国北方还生活着许多其他少数民族，如果有机会，老师希望下次还能和同学们继续了解和欣赏反映他们生活和音乐的作品。