2.1吹起羌笛跳锅庄 教案

《吹起羌笛跳锅庄》教案
【教材分析】歌曲《吹起羌笛跳锅庄》是人教版第二单元《五十六朵花》中的一首歌曲，是介绍五十六个民族音乐歌舞的重要单元。帮助学生树立五十六个民族互帮互学共同繁荣的理念，在学习音乐的过程中，少数民族能歌善舞的优良传统更是学生值得学习的。羌族同其他少数民族一样，也是一个能歌善舞的民族，这首歌表现了羌族人民在欢乐的节日里载歌载舞的情景。羌笛是羌族的民间乐器，锅庄是藏族民间舞蹈，流行于西藏、四川、云南等地。羌族因居住在四川西部，故锅庄也成为他们喜爱的民间舞蹈的一种。
歌曲为五声调式，但最后三小节突然交替到宫调式。旋律进行以四度上扬为其特色，表现了开朗、活泼的心情。节奏前面密后面疏，形成了一定的对比。这首歌曲短小精悍，易学易唱易记，还具有舞蹈性，适合于边唱边舞。
【教学 ( http: / / www.5ykj.com / Health / " \t "_blank )目标】
1、学会演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，感受歌曲欢快、活泼的情绪。
2、能根据歌曲情绪，用锅庄舞的形式大胆、热情地表现歌曲。
3、培养学生对羌族音乐文化的热爱之情。
【教学重点】
能用轻快活泼的声音演唱歌曲，体会羌族人民赞美幸福新生活的喜悦之情 。
【教学难点】能够准确的唱准切分音符和十六分音符。
【教学时间】一节课
【教具准备】多媒体课件、钢琴。
课前播放《爱我中华》，学生跟着音乐唱。
1、 导入
师：刚听的这首歌有很多同学都非常熟悉，歌词中唱到我国有56个民族，他们能歌善舞，各具特色。下面我们一起来听歌、赏图，猜民族。
1、 老师出示新疆维吾尔族服饰、水果等图片，边唱具有新疆维吾尔族风味的歌曲--《哇哈哈》
师：这是哪个民族？
生：新疆维吾尔族
师：大家回答的很准确，在看看这一组图。
2、 老师出示具有壮族特色的图片，同时唱壮族名歌--《唱山歌》。
师:这是我们学过的一首歌，它是哪个民族的？
生：壮族的、四年级学过。
师:大家回答的很好，你们还知道哪些民族？
生：汉族、藏族、蒙古族、苗族……
师：大家知识都很丰富，那你们知道羌族吗？
生：不是很了解、不知道。
师：那今天老师就带着大家学一学羌族的歌曲（出示课题--《吹起羌笛跳锅庄》）看一看羌族的好风光。
2、 走进羌族
1、 师：羌族主要分布在我国的四川省阿坝藏族自治区--出示羌族的分布图片。
2、 师：那里的人民用自己的智慧创造出一道道美食（出示美食图）有劲道十足的铺盖面、有酥脆飘香的洋芋糍粑、有香脆可口的烙馍，以及色、香、味俱全的佳肴等着你去品尝。
3、 师：羌族除了有可口的美食，色彩绚丽的服饰也让人惊叹（出示羌族服饰图片）它们既朴实，又华丽，其鞋子被称为“云云些”绣有云彩和波纹，鞋尖微翘。
4、 师；为了预防外敌以及储存食物，聪明的羌族人民设计出了羌族独有的建筑—碉楼。（出示羌族碉楼图片）
5、 师：羌族也是一个能歌善舞的民族，（出示锅庄舞）在节日里，他们会跳起集体舞蹈--锅庄舞
6、 师:羌笛是他们独有的民族乐器，历史悠久，音色清脆高亢，如古寺中写道的“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。
3、 学唱歌曲
1、 欣赏歌曲
师：这样智慧的民族会创造出怎样的歌曲呢？大家一起来听赏《吹起羌笛跳锅庄》这首歌吧。
师：听完了这首歌，你觉得这首歌表达的是怎样的感情？是欢快的还是忧伤的？
生：高兴的、开心的、欢快的……
2、 感知情绪
师:对的，这是一首欢快、活泼的歌曲，现在我们来看歌谱，用欢快活泼的心情跟唱一下这首歌曲吧！
3、 掌握节奏
师：在跟唱的过程中，老师发现有小部分的同学，节奏不是特别准确，（出示歌谱）现在老师请节奏感好的几个同学一起来把这首歌的节奏唱一唱吧。
师：这几个同学打的很准确（出示重难点节奏）大家看到课件中出现的三个节奏型，拿出双手，每个音型打两遍，边唱边打试一试。
4、 唱唱、跳跳
（1） 唱歌谱
师:熟悉了节奏，现在跟着老师打着节奏把歌谱唱一遍吧。
（2） 唱歌词
师：很好，现在我们跟着钢琴的旋律，把歌词唱一唱吧。
（3） 唱全曲
师：同学们的音高感很好，再加上活泼、欢快的感觉把歌曲完整的唱一遍。
（4） 锅庄舞会
师：我们今天学的这首歌曲叫《吹起羌笛跳锅庄》，羌笛我们是吹不了了，但是锅庄舞还是可以跳一跳的。全体起立，跟着老师的脚步123跳，123跳 ，现在大家一起加入歌词边唱边跳吧。
4、 课程小结
师：感受了羌族锅庄舞，大家先有序的座回位置，静静的想一想，这节课我们在羌族做客都收获了什么？
生：知道了羌族主要坐落在哪，美食、服饰、碉楼、羌笛、锅庄舞，学会了《吹起羌笛跳锅庄》这首歌……
师：收获了这么多，大家一定都很开心，就让我们再次用开心、高兴的心情把歌曲再次一遍吧。