导学案设计
课题 认识人民币(2) 课型 新授课
设计说明 对于一年级的学生而言,熟悉而又有趣的情境最能激发他们的学习兴趣,提高学习的效率。所以,本节课的教学在设计上关注了下面两点: 1.根据生活实际创设情境,激发学生的学习兴趣。 在导入环节了解学生春节期间都收到了多少压岁钱,面值分别是多大的。这些问题既能激发学生的学习兴趣,又能为新知的学习构建情感基础。 2.利用数的组成知识实现迁移,学习人民币之间的兑换。 例4的设计主要是帮助学生实现不同面值的人民币之间的兑换。小面值的人民币学生容易兑换,但是较大面值的人民币学生理解起来就有些困难。因此,在教学兑换各种面值的人民币之前,先让学生说出每种面值的人民币中分别有几个一或几个十,然后进行兑换。这样的设计既降低了学生的学习难度,又实现了知识的迁移。
课前准备 教师准备:PPT课件 人民币票样 学生准备:人民币票样
教学过程
教学环节 教师指导 学生活动 效果检测
一、激发兴趣,导入新课。(5分钟) 1.组织学生交流春节期间收到了多少压岁钱及压岁钱的面值。 2.导入新课:你们了解这些大面值的人民币吗?能进行人民币之间的兑换吗?这节课我们就来学习这些知识。 1.踊跃回答老师提出的问题,说说自己的压岁钱是多少,都是多大面值的。 2.明确本节课的学习内容。 1.填一填。 (1)1角=( )分 (2)1元=( )角 (3)30角=( )元 (4)50分=( )角
二、师生合作,探究新知。(22分钟) 1.教学例3。 出示例3人民币票样,引导学生辨认这些人民币的面值。 2.教学例4。 (1)提问:5和10中,分别有几个1?一张5元和一张10元的人民币分别可以换多少张1元的人民币? (2)组织讨论:20、50和100中分别有多少个10?面值为20元、50元和100元的人民币分别可以换多少张10元的人民币? (3)讨论:一张100元的人民币可以换几张50元的人民币? (4)组织学生在书上完成例4。 1.根据自己的生活经验,在小组内交流,认识不同面值的人民币。明确:人民币上面的数值分别表示它们的面值。 2.(1)小组讨论,得出:5里面有5个1,所以一张5元的人民币可以换5张1元的人民币;10里面有10个1,所以一张10元的人民币可以换10张1元的人民币。 (2)根据整十数的组成,得出一张20元的人民币可以换2张10元的人民币,一张50元的人民币可以换5张10元的人民币,一张100元的人民币可以换10张10元的人民币。 (3)小组讨论,明确:100是由2个50组成的,所以一张100元的人民币可以换2张50元的人民币。 (4)自主完成例4,并汇报,然后集体订正。 2.换钱游戏。 (1)一张20元的人民币可以换( )张1元的人民币。 (2)一张20元的人民币可以换( )张5元的人民币。 (3)一张50元的人民币可以换( )张20元的人民币和( )张10元的人民币。 3.给出的钱数能正好买什么?在能买的物品下面画“√”。 2元8角 3元6角 7元3角
三、巩固练习。(10分钟) 1.完成教材54页1题。 引导学生用不同的方法得到相应的钱数。 2.完成教材54页2题。 1.讨论、交流,并用不同的方法摆出相应的钱数。 2.根据数的组成自主完成填空。 4.摆出下面的钱数。 3元6角27元8角
四、全课总结。(3分钟) 1.总结本节课的学习内容。 2.布置课后学习内容。 谈自己本节课的收获。
教师批注