人教版数学一年级下册 2 十几减8、7、6 教案

第3 课时　十几减8、7、6
1．掌握十几减几的口算基本方法，进一步加深对“破十法”和“想加算减法”的理解。
2．培养学生的合作意识与合作学习的能力，进一步学会相互的交流。
3．培养学生的创新意识和能力。
重点：掌握十几减几的退位减法的计算方法。
难点：使学生初步理解“想加算减法”、“破十法”的应用。
课件、小黑板。
一、新课导入
可爱的小熊猫要卖风车，它共有12个，有个小男孩要买8个，还剩下几个呢？你能帮它算算吗？
二、探究新知
1．多媒体出示例2画面。
(1)观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。
(2)多媒体出示熊猫卖风车的情景图。一共有12个风车，小男孩要买8个，还剩几个？(学生分组讨论，说一说自己的想法)
(3)学生汇报讨论结果，列出算式。
12－8＝4
(4)全班反馈，让学生交流自己的想法，学生可能有以下几种情况：
①因为4加8等于12，所以12减8等于4。
②因为12可以分成8和4，所以12减8等于4。
③因为10减8等于2，2加2等于4，所以12减8等于4。
④因为12减2等于10，10减8等于2，2加2等于4，所以12减8等于4。
(教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。)
2．交流汇报算法。
学生汇报的算法可能有：
(1)10－8＝2，2＋2＝4。
(2)8＋4＝12，12－8＝4。
(3)12－2＝10，10－8＝2，2＋2＝4。
(4)12分成10和2，2－8差6个不够减，10－6＝4。
3．教学例3。
师：两个小朋友在鱼池旁玩耍，右边小朋友发现一共有13条金鱼，黑的有7条；左边小朋友发现共有13条金鱼，红的有6条。你能帮他们算一算，红金鱼和黑金鱼各有几条吗？
从图中右边小朋友的话中得知一共有13条金鱼，黑的有7条，要求红的有几条，用减法计算，列式为13－7。从左边小朋友的话得知一共有13条金鱼，红的有6条，要求黑的有几条，用减法计算，列式为13－6。
方法一：破十法。
把13分成10和3，计算13－7＝时，先算10－7＝3，再算3＋3＝6，所以13－7＝6(条)；计算13－6＝时，先算10－6＝4，再算4＋3＝7，所以13－6＝7(条)。
方法二：想加算减。
计算13－7时，先想7加几得13，7＋6＝13，所以13－7＝6(条)；计算13－6时，先想6加几得13，6＋7＝13，所以13－6＝7(条)。只要想7＋6＝13，就可以同时算出13－7＝6(条)，13－6＝7(条)。
三、巩固提高
1．完成课本第13页“做一做”的第1题。
2．完成课本第13页“做一做”的第2题。
3．完成课本第13页“做一做”的第3题。
四、课堂小结
师：这节课我们学习了“十几减8、7、6”的相关知识。同学们学得非常认真。谁来说说在这节课上你都有哪些收获？
(让学生畅所欲言，引导说出本节课所学内容)
五、课外作业
1．完成课本第16页“练习三”的第6～10题。
2．完成《课时掌控》对应练习。
【答案】　13－5＝8　14－6＝8