《虞美人》教案设计
??????????????????????? ?新世纪英才学校语文组：赵传寿
教学目的
了解词的基本知识及词作者的相关情况；
理解词的基本意义和词思想内涵；
体会词的艺术特点，? 对李煜的词风有一定的了解。
教学重点
1.?????? 如何分析诗词的意象及意境，从而把握诗人的感情。
2.?????? 提高诗歌鉴能力。
教学方法
在多媒体网络下的协作式教学。师生相互质疑、讨论法。
教学工具
多媒体课件。教学平台。
教学时数
一课时。
教学目标
1、 了解词的背景及词的相关知识；
2、 理解本词的内容，感知词的思想内涵， 体会词的音韵美；
3、 当堂背诵本词。
教学过程
?
一、导入新课
? 在中国古典诗歌的宝库中，有两颗璀璨的明珠，一颗是唐诗，另一颗就是宋词。词最初在唐、五代就已经出现了，至宋代达到全盛时期。五代时期最杰出的词人是李煜。今天我们来学习李煜的绝命词《虞美人》。（投影显示“欣赏”片断）
二、简介词的基本知识
1.?????? 提问学生
2.?????? 教师补充
“词”又称“诗余”、“曲子词”、“长短句”是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不一的诗体。
词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”，词一般分为两段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”。分两片的词最为常见。
词按字数的多少分为小令、中调和长调。58字以内为小令，59~90字为中调，91字以上则为长调。（多媒体显示词的相关知识）
三、简介作者
由学生简介后，教师补充。李煜，世称南唐李后主，人多称之为李后主，他是五代最有成就的词人。李煜的前半生，是南唐的国君，过着奢华的生活。词的题材狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或者离愁别恨。亡国后，词多数是写思乡之情、亡国之恨，在艺术上取得了很高的成就。《虞美人》就是其中最为著名的一首。（多媒体显示作者简介）
四、配乐朗诵（范读）
学生初步体味词的意境。
五、集体朗诵（多媒体显示朗读MTV）
根据学生朗读的实际情况进行相关指导。
六、学生借助手头资料及课本注解分组讨论词的字面意思，根据学生掌握情况质疑、答疑。（也可以由学生自己相互质疑解答）
七、品味诗歌
采用分组协作讨论的学习方式。
1、“春花秋月”本来是美好的事物，李煜为什么希望它们结束呢？
学生发言，各抒己见。
教师点评：李煜亡国后，过着囚徒般的生活，所以对生活感到绝望，从而对花谢花开、月圆月缺感到厌烦，希望这一切都结束。
板书补充：一切景语皆情语???????? 眼前景（实写）——心中情（虚写）
2、“往事知多少”中的“往事”所具体指的是什么？
学生思考讨论，分小组发言。
教师点拨：????? 锦衣玉食、后宫佳丽、国君的尊荣富贵的生活
??????????????? 精神上的欢乐、尊严、自由及生存的安全感。
3.?????? 前六句运用了什么手法来写？体现了作者怎样的感情？
由学生讨论发言。
教师点拨：?????????? 宇宙之永恒不变 “何时了”——“又东风”——“应犹在”
????????? 对比手法?
人生之短暂无常 “往事知多少”——“不堪回首”——“朱颜改”
写出了词人作为一位亡国之君面对物是人非，复国之梦难圆的无限怅恨之情。
4.?????? 品味欣赏名句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”
引导学生思考词句用了什么方法来写愁？抒发了词人的怎样的感情？还有哪些诗句中用了这种手法来写愁思？
激发学生思考，小组协作讨论，发言。启发学生体会抓住意象的特征来思考其所含的意味。
教师点评：?????????????? 愁思恰如春水汪洋恣肆，一泻千里
以水喻愁
?????????? （比喻）????? 又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽
作为一位亡国之君，李煜过着屈辱的生活，人生的愁思，故国灭亡之恨，让他心潮起伏，忧思难平。这种有如滔滔江水，一泻千里，绵绵无尽。
运用比喻写愁思的名句，可启发学生思考，然后列举一二：
? 白发三千丈，缘愁似个长。???
????????????? ——李白《秋浦歌》
? 花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。
????????????? ——刘禹锡《竹枝词》｛｝
? 离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
????????????? ——欧阳修《踏莎行》
5.?????? 知识延伸 讨论：词中两次出现“月”这一意象，在中国古典诗词中，“月”这个意象有什么特殊固定的涵义吗？
启发学生思考，联系他们所学过的诗歌进行分析讨论。由“月”而“柳”、“长亭”。
教师点拨：
???? 月：怀念亲人，怀念故乡之意。
?????? 举头望明月，低头思故乡。
?????? 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
?????? 海上生明月，天涯共此时。
?????? 但愿人长久，千里共婵娟。
?????? 秦时明月汉时关。
??? ?柳：同“留”，依依惜别之情。
??????? 昔我往矣，杨柳依依。
??????? 今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。
???? 长亭：送别之意。
??????? 长亭外，古道边，芳草碧连天。
??????? 何处是归程，长亭更短亭。
?? 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
八、播放歌曲《虞美人》
??? 屏幕播放邓丽君演唱的MTV。通过视觉和听觉的感受体会词的意境。
九、学生背诵全词。
加深体会词人的感情
十、延伸阅读（课堂练习）
??????1、 课后阅读李煜的《相见欢》完成练习：
林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。
胭脂泪，相留醉，几时重？自是人生长恨水长东！
1.?????? 下面对于词句比喻的理解不恰当的一项是（? ）
1.?????? 以“林花谢了春红，太匆匆”比喻自己帝王生活结束之快。
2.?????? 以“无奈朝来寒雨晚来风”比喻国破家亡，是由于外力的打击。
3.?????? 以“胭脂泪，相留醉，几时重？”比喻帝王生活一去不复返，企其重来之不可得。
4.?????? 以“水长东”比喻自己的愁苦将会象东流水一样滚滚东去，自己就能摆脱忧愁、自由无忧了。
2.?????? 下列对于词作内容理解不确切的一项是（? ）
1.?????? 词人通过描绘春残花谢的自然现象，抒写了人生失意的无限怅恨。这首词是李煜的早期代表词作之一。
2.?????? 词的上阕，描写在寒雨疾风的摧残之下，林花凋谢，春去匆匆。字里行间，寄寓着词人因感到人生短促，好景不长而产生的极度的哀伤。
3.?????? 词的下阕，抒写了好景不再的哀愁和人生痛苦的怨恨。
4.?????? 这首词语言清新、情调哀怨，情景交融。
?
参考答案：！、D? 2、A
十一、小结
李煜后期的词作语言清新，采用了白描手法写情。抒发的是作为一位亡国之君的故国之思、亡国之恨，情感真挚，艺术感染力很强，因而形成了独特的艺术风格，成为五代最有成就的词人，也是词史上杰出的词人之一。
十二、播放歌曲《虞美人》
?学生学唱，体味词的意境。
十三、课后思考
试分析本词的主旨，找出词的“词眼”。
课件16张PPT。春花秋月何时了？往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首
月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁？恰似一江春水
向东流。
虞美人李煜一、介绍词的一般知识：词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。
① 词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”。
② 词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”，分两片的最为常见。
③ 词按字数分成小令、中调和长调三种，58字以内为小令，59~90字为中调，91字以上为长调。
词在唐宋的发展历程分为四个时期：诗歌诵读技巧：
①“音读”：字准句清，音正腔圆，语调控制得体。
②“意读”：读书声中见人物，读书语气中见事态，读书语调中见
变通。
③“情读”：字字含情，句句融情，篇中洋溢着情感，以一己之情
与作者之情共鸣、共振。
④“美读”：追求形象美、形式美、韵律美、情趣美。二、音读 把握节奏 ：“语气可于
四字作逗，或上二下七，
但终以一气呵成为佳。”
找出韵脚：两韵一换
ao~ong~ai~ou三、意读，总理内容与形式：
提示：读注释①，总体把握
内容。 虞美人
春花秋月 / 何时了？往事 / 知多少。小楼昨夜 / 又东风，故国 / 不堪回首月明中。
雕栏玉砌 / 应犹在，只是 / 朱颜改。问君能有 / 几多愁？恰似 /一江春水向东流！绝命诗，对故国的深切怀念。
借眼前之景，发忧思之情。四、情读，具体研习： 1、“春花秋月”本是美好事物，词人为什么希望它结束呢？
提示：在“知人论世”的基础上，把握该词的思想内容，理解
“一切景语皆情语”，景物是感情的外化的道理。⒉ 讨论：“往事知多少”中的“往事”具体指什么？换句话说，李
煜到底在怀念什么？
提示：用“两点论”（物质和精神）去思考问题。 ⒊ “小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情？参考：① “又东风”中的“又”点明了他归宋后又过了一年，时光不
断流逝，与开头句照应。
②季节的变化引起词人的无限感慨，感慨人的生命随着花
谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。4、讨论：在前六句中，哪个字可以作为全词的“诗眼”？提示：从前六句中的三组对比入手：
何时了 又东风 应犹在（宇宙永恒不变）
往事知多少 不堪回首 朱颜改 （人生短暂无常）“改”朱颜（经历风吹雨打）
地位（一国之君为阶下之囚）
心情（尊荣显贵到忍辱蒙羞）五、欣赏品味：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”从修辞、情感等角度，分组讨论赏析，推举代表汇报。提示：
以水喻愁：抽刀断水水更流，举杯消愁愁复愁。
（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）
以发喻愁：白发三千丈，缘愁似个长。（李白《秋浦歌》）
白头搔更短，浑欲不胜簪。 （杜甫《春望》）“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽篇章是纯粹的眼泪。”
——法·缪塞六、想想：为什么词中两次提到“月”这个意象？联系我们读过的诗歌，“月亮”这个意象有什么特殊含义？“月”：思乡怀念亲人举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（李白《闻王
昌龄左迁龙标，遥有此寄》）
露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍第》）
海上生明月，天涯共此时。（张九龄《望月怀远》）“长亭、柳”：送别渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》）
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。（柳永《雨霖铃》）
长亭外，古道边，芳草碧连天。（李叔同《送别》）“莲、梅”：
高洁的品质予独爱莲之出淤泥而不染，濯清莲而不妖。（周敦颐《爱莲说》）
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
（陆游《卜算子·咏梅》）雁：书信、相思三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。雁过也，
正伤心，却是旧时相识。
（李清照《声声慢·寻寻觅觅》）七、课堂小结：八、听邓丽君的歌 ，在歌声中进一步体
味这首词的意境。诵读
指导李煜《虞美人》 李煜：
⑴后期的词发自内心，写的是从未有人写过的
作为亡国之君的故国之思，而词中流露的，又主要
是追惜年华、感慨人事变迁无情、哀叹命运等容易
引起普通人共鸣的情绪，因此艺术感染力大大加强；
更由于他采用了唐五代词人少用的白描手法，以清
新的语言写情，因而形成了他独特的风格，使他成
为我国词史上一流的大家。 ⑵前人吊李后主诗云：“作个才人真绝代，可怜
薄命作君王”，这是对南唐后主李煜的真实评价。
春化谢了，秋月淡去，时光
一年一年溜过，到何时才是人生的
尽头？多少的往事还依然记得清清
楚楚。昨晚，东风又吹进小楼，在
月光下，实在不忍去回想我那失去
的家国！往日宫中那些雕花的栏杆
和玉石的台阶，应该依旧在那里，
只是如今人事已变，面目全非。我
真不知道往后还有多少悲愁？多少
悲愁，如满江的春水，永远不断地
向东流，向东流……
音译：解说：
作者李煜，又称南唐后主。他做了十五年皇帝，国亡
而被俘。宋太宗封他做“违命侯”。从此，生活十分清苦，他曾
写信给旧日宫人说：“此间日夕，以眼泪洗面。”后来，宋太宗
听说他于七夕节夜晚在寓中作乐，颇为生气；又因为他的这首
词中有“故国不堪回首月明中”的句子，便命人用毒药将李后主
毒死。
这首词是李后主到宋朝做俘虏后，第二年正月的一个
月夜里写的，距离他前一年正月受降时恰恰是一年。显然，也
是一种纪念，所以，李后主才用“又东风”来表示又过了一年的
意思。一国之君沦为阶下之囚，第一年的俘虏生涯，其愁苦，
其悲切，真是非笔墨所能形容。
作者一字一泪，读者一字一泪，歌者一字一泪！这首
词的意境，沉痛悲凉，回肠荡气，被推为千古绝作。
