人教版七年级美术下册《凝练的视觉符号》基于标准的教学设计1
文档属性
| 名称 | 人教版七年级美术下册《凝练的视觉符号》基于标准的教学设计1 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-04-24 14:03:18 | ||
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文档简介
《凝练的视觉符号》基于标准的教学设计
教材来源：七年级《美术（下册）》教科书/人民教育出版社 2012 年版内容来源：七年级《美术（下册）》
主 题：凝练的视觉符号课 时：1 课时
授课对象：七年级学生
目标确定依据
、教材分析
本课属于“设计 应用”学习领域的内容，是以运动会为表现主题单元的第一课，注重与学生生活的密切联系。教材安排了两个学习活动，“活动一”讨论分析标志的创意，了解标志设计的基本要素，立足于让学生初步了解标志的用途。“活动二”是“活动一”的实践应用，要求学生能设计出运动会标志草图，掌握标志设计的基本方法。
、学情分析
通过之前美术课的学习，学生们已对设计课不陌生，能够阅读课本内容理解基本的设计理论知识，但是对具体的创意思路还不够清晰。因此，提高学生根据主题进行创意的构思的能力尤为重要。
学习目标
通过欣赏、观察，了解标志的的意义、分类、特点、构成要素及表现形式等基本知
识。
通过欣赏归纳、探讨出标志的设计步骤、方法，大胆发挥联想、创意的能力，为学
校运动会专项比赛设计标志。
通过集体创作、展示评价、交流讨论，开发创造性思维，体验设计活动的乐趣。评价任务
评价任务 评价标准 针对目标
了解标志的基本知识，能够运用相关知识对生活中的标志进行辨认分类。 能准确说出标志的分类、功能等.语言表达清晰、流畅。 目标 1
从对经典标志的欣赏中，探索标志设计创作构思的过程和方法。 能否以小组合作的形式，为学校运动会专项比赛设计标志。 目标 2
通过展示交流对自己的作品有新的认识 能否大胆介绍自己的作品，并积极评价他人作品。 目标 3
教学过程
学习环节 教师活动 学生活动 教学意图 学习 目标
图片导入 展示图片：华为的标志、小米的标志、格力的标志等。问：在我们的身边你还见到过哪些标志？ 学生观察发现并回答：衣服、鞋子、图书上有标志。 激发 学生兴趣，导入新课。
探索发现新知识 一、标志的历史欣赏远古时期的图腾纹样；北宋《清明上河图》上有幌子，招牌等标志。二、标志分类 欣赏图片连线题 标志的历史
标志按照应用领域划分为：体育、政治文化 、公共服务、公益 、商业 、科技。三、标志的功能1、 识别功能展示:厕所标志2、 象征功能展示：中国青年志愿者协会标志问：看到哪些图案？3、审美功能展示：展示衣服上的标志四、标志的概念标志是人们用来识别和传递信息的象征性视觉符号。 生：分男女，识别功能心形：象征爱心、无私奉献的精神。手：象征具体的帮助行为。鸟：象征灵活友好的志愿者。符合美的规律 标志的分类引导学生观察寻找标志的特征和功能。 目标1
欣赏归纳 为学校的运动会设计标志。探讨：标志的设计步骤？ 构思：1.确定风格（表现形式） 具象、意象、抽象。2.选形图形组合文字组合图文组合 引导学生欣赏归纳标志的设计过程和方法。 目标2
探讨引导 优秀的标志设计要符合哪些原则与标准：1、 简2、 准3、 奇4、 美 举例：表现形式简练，形象清晰，容易辨认和记忆。传递信息明确。形象独特，构思新颖。符合美的规律。 分析设计原则与标准，找寻创作灵感。
动手实践 作业题目：为学校运动会专项比赛设计标志（篮球、足球、乒乓球、跑步、跳高。）作业要求： 要求：标志设计要素：构思——力求巧妙、新颖独特、表意准确。构图——凝练、美观、适形。色彩——单纯、强烈、醒 学生 5 人一小组，在 20 分钟内， 完成设计稿。 学生发挥自己的想象力，组内相互合作，动手实践。
目。
展示评价 教师给出自评和他评的建议。简、准、奇、美。 先由作者自我阐述作品创意思路，然后请其他组同学再进行评价给出改进意见。 通过互评交流和教师点评作进一步提高。 目标3
小结 再次强化本课知识点。 总结回顾本课学习。 总结回顾本课学习。
板书设计：
一、 标志的分类二、 标志的功能
三、 标志的表现形式四、 标志的形式组合
教材来源：七年级《美术（下册）》教科书/人民教育出版社 2012 年版内容来源：七年级《美术（下册）》
主 题：凝练的视觉符号课 时：1 课时
授课对象：七年级学生
目标确定依据
、教材分析
本课属于“设计 应用”学习领域的内容，是以运动会为表现主题单元的第一课，注重与学生生活的密切联系。教材安排了两个学习活动，“活动一”讨论分析标志的创意，了解标志设计的基本要素，立足于让学生初步了解标志的用途。“活动二”是“活动一”的实践应用，要求学生能设计出运动会标志草图，掌握标志设计的基本方法。
、学情分析
通过之前美术课的学习，学生们已对设计课不陌生，能够阅读课本内容理解基本的设计理论知识，但是对具体的创意思路还不够清晰。因此，提高学生根据主题进行创意的构思的能力尤为重要。
学习目标
通过欣赏、观察，了解标志的的意义、分类、特点、构成要素及表现形式等基本知
识。
通过欣赏归纳、探讨出标志的设计步骤、方法，大胆发挥联想、创意的能力，为学
校运动会专项比赛设计标志。
通过集体创作、展示评价、交流讨论，开发创造性思维，体验设计活动的乐趣。评价任务
评价任务 评价标准 针对目标
了解标志的基本知识，能够运用相关知识对生活中的标志进行辨认分类。 能准确说出标志的分类、功能等.语言表达清晰、流畅。 目标 1
从对经典标志的欣赏中，探索标志设计创作构思的过程和方法。 能否以小组合作的形式，为学校运动会专项比赛设计标志。 目标 2
通过展示交流对自己的作品有新的认识 能否大胆介绍自己的作品，并积极评价他人作品。 目标 3
教学过程
学习环节 教师活动 学生活动 教学意图 学习 目标
图片导入 展示图片：华为的标志、小米的标志、格力的标志等。问：在我们的身边你还见到过哪些标志？ 学生观察发现并回答：衣服、鞋子、图书上有标志。 激发 学生兴趣，导入新课。
探索发现新知识 一、标志的历史欣赏远古时期的图腾纹样；北宋《清明上河图》上有幌子，招牌等标志。二、标志分类 欣赏图片连线题 标志的历史
标志按照应用领域划分为：体育、政治文化 、公共服务、公益 、商业 、科技。三、标志的功能1、 识别功能展示:厕所标志2、 象征功能展示：中国青年志愿者协会标志问：看到哪些图案？3、审美功能展示：展示衣服上的标志四、标志的概念标志是人们用来识别和传递信息的象征性视觉符号。 生：分男女，识别功能心形：象征爱心、无私奉献的精神。手：象征具体的帮助行为。鸟：象征灵活友好的志愿者。符合美的规律 标志的分类引导学生观察寻找标志的特征和功能。 目标1
欣赏归纳 为学校的运动会设计标志。探讨：标志的设计步骤？ 构思：1.确定风格（表现形式） 具象、意象、抽象。2.选形图形组合文字组合图文组合 引导学生欣赏归纳标志的设计过程和方法。 目标2
探讨引导 优秀的标志设计要符合哪些原则与标准：1、 简2、 准3、 奇4、 美 举例：表现形式简练，形象清晰，容易辨认和记忆。传递信息明确。形象独特，构思新颖。符合美的规律。 分析设计原则与标准，找寻创作灵感。
动手实践 作业题目：为学校运动会专项比赛设计标志（篮球、足球、乒乓球、跑步、跳高。）作业要求： 要求：标志设计要素：构思——力求巧妙、新颖独特、表意准确。构图——凝练、美观、适形。色彩——单纯、强烈、醒 学生 5 人一小组，在 20 分钟内， 完成设计稿。 学生发挥自己的想象力，组内相互合作，动手实践。
目。
展示评价 教师给出自评和他评的建议。简、准、奇、美。 先由作者自我阐述作品创意思路，然后请其他组同学再进行评价给出改进意见。 通过互评交流和教师点评作进一步提高。 目标3
小结 再次强化本课知识点。 总结回顾本课学习。 总结回顾本课学习。
板书设计：
一、 标志的分类二、 标志的功能
三、 标志的表现形式四、 标志的形式组合