人教版七年级美术下册《喜悦与收获》基于标准的教学设计

《喜悦与收获》教学设计
教材来源：七年级《美术（下册）》教科书/人民教育出版社 2013 年版
内容来源：七年级《美术（下册）》第三单元第三课课题：喜悦与收获
课时：1 课时
授课对象：七年级学生目标确定的依据
课程标准相关要求
依据课程标准相关对“设计应用”学习领域的要求，本课教学应定位于通过欣赏、绘画、设计等技法，通过合作学习奖杯、奖牌设计时应注意的五个方面，通过对勋章、奖章、奖牌、奖杯的分析，体会设计者表现的内涵与文化元素，同时结合学校文化设计一枚奖牌或者奖杯。
教材分析
《喜悦与收获》是七年级美术下册第三单元第三课，本课通过欣讨论、分析、绘画，了解奖牌、奖杯的设计内涵，掌握设计方法，能设计一件体现主题与文化的作品。
学情分析
七年级的学生有较强的学习能力和制作能力，具备了分析资料、总结概括的能力。在合作学习中，能够通过分析勋章、奖牌、奖杯造型、色彩、材质、元素、意义等内容，了解奖牌、奖章设计的过程与
步骤，设计一件体现主题与文化的奖牌或者奖杯。学习目标：
1、通过分析掌握奖牌、奖杯设计中各元素的体现。
2、了解奖牌、奖杯中文化的体现。
3、设计蕴含学校文化元素的一枚奖牌或者一个奖杯。评价任务：
教学过程
学 习目标 教师活动 学生活动 评价
导入 出示新冠疫情表彰大会的照片，导入课题 说 出 照 片 的 内容，表彰的人物
目 标一 分析勋章、奖章、奖牌的区别活动一：分组讨论分析勋章、奖牌、奖 。 说一说相同之处与不同之处。 找到体现
杯的造型、色彩、材质、元素意义，理解设计者的设计理念与蕴含的意义。 、 小组合作从五方面分析图例，并展示。 文化的元素
目 标二 活动二小小设计师挖掘校园文化内涵，寻找一个标志性形象，将其转化成设计元素，为学校运动会设计一个奖杯或奖牌。了解学校文化在校园中发现文化元素分析设计时应注意的方面 说一说学校中体现文化的地方有哪些，体现了学校哪些文化。 选择体现文化的元素
目 标三 活动三微课展示设计过程根据要求设计作品展示自己的作品，并说说设计理念 设计绘画自己的作品 从作品中展现的文化内涵
拓展 尝试运用橡皮泥、卡纸、颜料等材料将设计方案用实物进行呈现。并对自己所设计的奖牌、奖杯作品进行讲解，与大家一起分享你的制作过程。
评价任务 评价要点 针对目标
分析图例知道奖牌奖杯的设计理念。 用自己的语言表达 针对目标 1
对文化的分析知道如何选择蕴含文化的元素 找到体现文化的元素 针对目标 2
设计蕴含学校文化元素的一枚奖牌或者一个奖杯。 从作品中展现的文化内涵 针对目标 3
造型：
色彩：
材质：
元素：
寓意：
喜悦与收获
板书设计：