沪科版数学七年级下册 10.3 平行线的性质 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 沪科版数学七年级下册 10.3 平行线的性质 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪科版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-21 17:09:43 | ||
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文档简介
课题 10.3 平行线的性质(1) 课时 1
教学 目标 知识与能力：掌握平行线的三条性质,并能用它们进行简单的推理和计算 过程与方法：经历探索直线平行的性质的过程,掌握平行线的三条性质. 情感态度价值观：经历观察、操作、想像、推理、交流等活动，进一步发展空间观念，推理能力和有条理表达能力.
重难点 重点：探索并掌握平行线的性质,能用平行线性质进行简单的推理和计算 难点：能区分平行线的性质和判定,平行线的性质与判定的混合应用
教 学 过 程 教 学 过 程 一、导入新课、揭示目标（1-2分钟） 掌握平行线的三条性质,并能用它们进行简单的推理和计算 二、学生自学，质疑问难（10分钟左右） 自学提纲： 自学课本第124页内容，解决一下几个问题： 1,按照课本要求，自己动手操作测量，发现平行线的3条性质。 2，在得出性质1的基础上，如果不进行测量，你能利用性质1推导出性质2和性质3吗？ 3，平行线的性质和它的判定之间有哪些区别和联系？ 4，补充例题：1、如图,直线a∥b, ∠1=54°,∠2, ∠3, ∠4各是多少度 (
1
2
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4
a
b
) 三、合作探究，解决疑难（15分钟左右） 1、在练习本上画两条平行线AB、CD，再画直线MN与直线AB、CD相交。 指出图中同位角、内错角、同旁内角，并发现他们的大小关系 2，观察发现得出平行线的3条性质 3，运用平行线性质1，用说理办法推导出平行线的性质2和3 4，和平行线的判定相比较，发现归纳出两者的区别与联系。 5，课堂练习：课本第125页1,2,3 (四）小结 回顾交流： 教师引导学生完成本节课的小结: 通过本节课的学习,我们主要学行线的性质与平行线的判定方法有什么区别和联系 你能区别清楚吗 （五）布置作业： 课堂作业： 1，必做题：第126习题10.3第4题 2，选做题 ：已知 ∠ADE=60 ° ∠B=60 °∠AED=40° 证：（１）DE∥BC （２） ∠C的度数 课外作业： 基础训练同步 讨论补充记录 讨论补充记录
板书 设计
教学 目标 知识与能力：掌握平行线的三条性质,并能用它们进行简单的推理和计算 过程与方法：经历探索直线平行的性质的过程,掌握平行线的三条性质. 情感态度价值观：经历观察、操作、想像、推理、交流等活动，进一步发展空间观念，推理能力和有条理表达能力.
重难点 重点：探索并掌握平行线的性质,能用平行线性质进行简单的推理和计算 难点：能区分平行线的性质和判定,平行线的性质与判定的混合应用
教 学 过 程 教 学 过 程 一、导入新课、揭示目标（1-2分钟） 掌握平行线的三条性质,并能用它们进行简单的推理和计算 二、学生自学，质疑问难（10分钟左右） 自学提纲： 自学课本第124页内容，解决一下几个问题： 1,按照课本要求，自己动手操作测量，发现平行线的3条性质。 2，在得出性质1的基础上，如果不进行测量，你能利用性质1推导出性质2和性质3吗？ 3，平行线的性质和它的判定之间有哪些区别和联系？ 4，补充例题：1、如图,直线a∥b, ∠1=54°,∠2, ∠3, ∠4各是多少度 (
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) 三、合作探究，解决疑难（15分钟左右） 1、在练习本上画两条平行线AB、CD，再画直线MN与直线AB、CD相交。 指出图中同位角、内错角、同旁内角，并发现他们的大小关系 2，观察发现得出平行线的3条性质 3，运用平行线性质1，用说理办法推导出平行线的性质2和3 4，和平行线的判定相比较，发现归纳出两者的区别与联系。 5，课堂练习：课本第125页1,2,3 (四）小结 回顾交流： 教师引导学生完成本节课的小结: 通过本节课的学习,我们主要学行线的性质与平行线的判定方法有什么区别和联系 你能区别清楚吗 （五）布置作业： 课堂作业： 1，必做题：第126习题10.3第4题 2，选做题 ：已知 ∠ADE=60 ° ∠B=60 °∠AED=40° 证：（１）DE∥BC （２） ∠C的度数 课外作业： 基础训练同步 讨论补充记录 讨论补充记录
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