Unit 10 I’d like some noodles. Secction A 2a-2d 教案

《Unit 10 Secction A 2a-2d_》
一、教材分析
1、教材的地位和作用
本节课是本单元的第二课时。在前一课时即1a-1c中，已经有了肉类和蔬菜类词汇的铺垫作为基础，以及What would you like Are there any… 语言现象的初步认知，本课时将继续围绕已知词汇和已知句型展开“深度”的学习。
“深度”主要体现在：1、词汇的掌握上升到通过声音“辨别”词义，通过声音能准确“写出”词汇，较第一课的“从形到词的一一对应”对学生的能力要求提高了一个高度。2.句型的掌握上升到“灵活运用”的高度。较第一课时的“模仿对话”提高了要求。3.通过2a和2d的提升练习，学生将达到在真实场景中点餐的目标。
2、教学目标
（1）知识与技能目标
1.掌握的词汇：
New words: medium,large,order,size, bowl,tofu,
New phrases: take one’s order, one …bowl of ..
Recycling words and expressions: noodle, mutton, beef, cabbage, potato, special, would like
词汇要求：通过声音（对话录音）辨别肉类和蔬菜类的词义，最后能准确地根据声音写出食物名词。
（2）过程与方法目标：
用情景教学法，为学生创设一个虚拟的“面条餐馆”。在“交流经营经验”这个情景中完成复习旧词汇的教学目标，在“交流经验”的后半段，完成新词汇和新句型的呈现；用替换式的句型操练方式，步步引导学生巩固句型。用小组活动的方式，营造模拟点餐的氛围，实现句型的输出。利用“微课”形式，区别中西文化的差异，实现情感态度价值观目标。
（3）情感与态度目标：
通过本节课的学习，让学生掌握如何礼貌地点餐和如何做一个礼貌的人“to express properly, to be polite”。最后，通过“微课”中would like 和want 的区别，让学生了解中西方文化的差异。提升学习英语、探索西方文化的兴趣。
3、教学重、难点
（1）重点：
重点词汇：cabbage, medium, large, size, order, bowl
重点句型：--What kind of noodles would you like --I’d like…
--What size would you like --I’d like …
--May I take your order
（2）难点：
词汇难点：1、区分可数与不可数的食物名词。如，肉类不可数，cabbage不可数
2、名词用单数形式作定语。
句型难点：1.what kind of …首先这个句型比较绕口；其次，句型的替换和变形。
2.May I take your order 这个句型中May I 的正式语气的体会。
3.would like表示“想要...”让学生体会这个句型所体现出的一个人
的修养和文明礼节。
二、学情分析
1、心理基础：
本课时是U10的第二课时，学生通过在1a-1c中的词汇积累，外加，本课时的2a继续循环复习旧词汇作为铺垫，会让学生产生熟悉感，从而产生学习新知识的信心。
为了巩固词汇，本节课设计了大量的词汇复习的内容，让学生从旧知识中不知不觉中获得新的表达。为拉近和同学的关系，本节课设计的情景比较“接地气”，让学生有熟悉感，尽快适应我的教学。
2、知识基础：
七年级上学期，学生已经学习过初步的名词可数与不可数的区分。如肉类、液体类、抽象名词类通常是不可数名词，这点学习经验对今天区分mutton,cabbage 的可数和不可数有很大的知识基础。
七年级上册，学生已经接触过名词作定的语言现象，这对今天的面条种类的学习，需要用单数名词作定语，找到了重要的理论依据。
最后，云大附中初一（3）班这帮孩子，从初一开始接触情景教学模式，加之，有比较的基础作为后盾，相信，最后一个开放式对话环节能完成得很出彩。
3、能力基础：
有了以上知识和心理基础的搭建，外加，学生已经有了接近一年的英语学习的经历。可以具备听懂英语指令，适度英-英讲解的能了；
有了七年级上次的语法和词汇铺垫，外加，老师的巧妙的引导，学生可以具备放开手脚改变对话的能力。
三、教法与学法分析。
通过情景创设，拉近与陌生学生与老师间的距离。用情景教学法，让学生在自然舒适的环境中实现对旧词汇的复习，新词汇和新句型的呈现。
通过小组活动，和角色扮演，让学生相互学习，相互促进，实现合作学习，生-生学习的氛围。
通过大量的词汇和句型的输入，以及巩固性句型操练，为学生一点点搭建起“脚手架”。句型操练成熟，老师一点一点拆掉“脚手架”，最后只剩下一个简易框架，让学生自由发挥，自由角色扮演。这是本节课最好的学习成果的检验。
四、教学设计说明
首先，通过“我”成功“经营了一家house of noodles”讲述经营“经验”为情景。在这个情景之下，复习肉类、蔬菜类词汇以及medium/large表示型号的词汇；在这个情景之下，学习面条种类（即，名词作定语）；在这个情景之下，学习两个句型“What kind of noodles””what size”。总言之，在这个情景之下，将完成词汇的复习和句型的呈现。
第二、通过2a-2b听力录音检测词汇和句型的“音”和“形”的掌握。
第三、通过对目标句型的替换式口语练习，达到对目标句型的理解和脱口而出。
第四、通过对目标句型中替换内容的更换，达到灵活运用的目的。
第五、通过2d的听力录音检测对新句型的“音”“义”的掌握程度。
第六、通过把短文挖空的方式，让学生分角色扮演，同时在不知不觉中熟背2d对话。为其后的自由表演做铺垫。
第七、拆掉2d细节，保留框架，放开手脚，让学生自由角色扮演。输出本节课所学的知识。
第八、通过微课，讲授want 和would like用法区别和文化差异，感受地道的英语，提升学生对西方文化的了解，以及调动学生学习探索中西方文化差异的兴趣。
五、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计说明
（一） 创设情景 提出问题 Lead in like this: I run a house of noodles. It is the most popular one in town. I’d like to share my secrets to success. First successful secret is to use fresh ingredients,Second to share is offer different kinds of nooldes. Third to share is to offer 3 sizes bowl of noodles. Questions: What kind of noodles would you like What size would you like Watch PPT and review what they’ve learnt, then learn new expressions. 以“I run a house of noodles”为情景创设的开端，借“share my secret to success”这个情景，分三步复习和呈现欣之至。借“fresh ingredients”这个情景复习肉类和蔬菜类词汇，并区分其可数与不可数；借“offer different kinds of noodles”这个情景，呈现新知识——面条种类，区分名词用单数定语，引出目标句型“what kind of noodles”；借“offer 3 sizes”这个情景，引出“what size”句型。.
（三） 问题解决 应用新知 Play the recorder, and ask students to listen and answer the questions. Like “what kinds of noodles would you like ” “What size would yo like？” Lead students use the pattern structures to make new conversation. Listen to the tape and choose the right answer. Make conversations with given information. 通过2a-2b-2d听录音完成的指定的题目，让学生把新词汇，句型的“音”“义”“形”三者完美结合。 通过听录音，检测学生对新词汇新句型的程度。
（四） 知识拓展 深化提高 Offer sentence structure only, lead students to make free conversation. Students make conversations with desk mates using some given structures. 以2d的大对话为基础，拆掉细节，保留主要框架。让学生自由发挥变出新的对话。
（五） 小结知识 画龙点睛 制作我自制的“would like ”和“want”的微课。播放微课。 Watch the Video. Find out the differences. 用微课，让学生区分want 和would like。实现情感态度价值感：做礼貌的文明人，使用得当的语言。
六、板书设计：
Patterns:
1.-- What kind of noodles would you like
--I’d like…
2. –What size would you like
-Small/medium/large
教学工具。
1. PPt 2. Tape recorder 3.录制好的微课
八、教学流程图。
复习词汇 ————呈现新词汇和句型————2a-2b录音检测新词汇“音”“义”掌握————机械式句型操练————听录音抓关键句，检测句型操练的情况————拓展练习，自由编对话————区别提升，实现情感价值目标。
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