荷叶母亲

课件23张PPT。《荷叶　母亲》教学课件开始放映荷叶　母亲——冰心作者简介原文展现重点字词课文分析课堂小结课堂拓展课后作业教学内容 冰心，原名谢婉莹，笔名为冰心 ，取“一片冰心在玉壶”之意。福建长乐人。现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家,被称为“世纪老人”。主要作品有《繁星》《春水》《往事》《超人》《寄小读者》等。冰心（1900～1999） 作者简介返回原文展现 父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的。还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。荷叶 母亲
——冰心返回 九年前的一个月夜，祖父和我在院里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三姊妹。大家欢天喜地，说是应了花瑞。”原文展现返回 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了。白瓣小船般漂散在水里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。原文展现返回 对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶。慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！ 仍是不适意——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。原文展现返回 雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。原文展现 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 　　
一九二二年七月二十一日我心中深深的受了感动——返回重点字词荫蔽并蒂姊妹菡萏徘徊敧斜 yìn bìHàn dànqīdìzǐPá i　huái返回重点字词荫蔽：树木遮蔽。 　　菡萏：指未开的荷花，即花苞。徘徊：在一个地方来回地走。攲斜：倾斜、歪斜。返回第三部分(第8—9自然段)：点明主旨，表达作者对母亲由衷的感激与爱恋。 　 第一部分(第1—3自然段)：写父亲的朋友送我们两缸莲花，引起我对往事的回忆。第二部分(第4—7自然段)：描绘雨中荷叶护红莲的动人情景。课文分析返回1、文章写莲，第二段却平淡地叙述，这样写有什么作用？ 红莲是全文着力用墨的重点。作者先平平淡淡地铺叙，接着把花放在人的背景中认识，花瑞入祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。 课文分析返回课文分析2、课文哪些自然段是描写红莲的？分别描写怎样的红莲？ 初雨红莲、雨中红莲、叶下红莲 4~7段返回课文分析3、请找出文中描写红莲时作者心情变化的词句，这样写有何作用？烦闷、不适意、不宁、散尽、感动 作者的情绪变化从“烦闷”到“不适意”，从“不适意”到“不宁的心绪散尽”，这样写表露了作者关注花的命运的感情。 返回　　
这是一个对比，把红莲与白莲进行对比，白莲因为没有荷叶的保护，被雨点打谢了，更突出了母亲对我的照顾，写出了母爱伟大。课文分析4、为什么要写白莲？返回课文分析5、“心中的雨点”指什么？ 暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。返回6、你是怎么理解“心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”的？ 自然界的雨点是可见的、有形的；而“心中的雨点”涉及的面很广，内容纷繁，谁来荫蔽？只能是母亲。这样就把母爱推向了高潮。 　 课文分析这句话卒章显志，点明了主旨，深化了中心，抒发了自己对母亲的感激和怀念。返回课文分析7、作者借荷叶来抒情有什么好处？
以花喻人，托荷赞母。通过写大雨中荷叶遮盖荷花，联想到母亲爱护儿女，以抒发对母亲和母爱的赞美之情。返回课文分析8、本文运用了什么写作手法？有何作用？借景写人：抒发对母亲的深情。 借景抒情，托物喻人：把我比喻荷花，母亲比喻荷叶，生动形象，达到“我”是雨打风摆的荷花，而母亲则是替荷花遮挡风雨的荷叶的境界。讴歌伟大的母爱，自然贴切，新颖独特。
返回祝天下所有的母亲身体健康！万事如意！ 母爱课堂小结返回由莲忆事借荷颂母荷叶护莲荷叶 母亲课堂拓展慈 母 手 中 线，
游 子 身 上 衣。
临 行 密 密 缝，
意 恐 迟 迟 归。
谁 言 寸 草 心，
报 得 三 春 晖。1、谈谈这首诗和本文有什么共同之处。游子吟 ——孟郊2、这首诗对我们今天有什么现实意义？返回课后作业1.背诵全文。返回2.这首散文诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，请你也用这种手法写一段话或一首诗，表现对父母的爱。3.课外阅读冰心的《繁星》《春水》，吟诵其中表现母爱的诗篇。