人教部编版五年级语文下册 语文园地七 课件(共45张PPT)

(共45张PPT)
部编版五年级语文·下册 上课课件
语文园地七
学习目标
1. 体会静态描写和动态描写的表达效果 ， 学习恰当地运用静态描写和动态描写 。
2 . 感受景物的动 、 静之美 ， 选择情景进行仿写 ； 感受语句描写的情景 ， 体会表达上的特点 。
3 . 理解古诗 《 乡村四月 》 ， 感受诗人对乡村风光的热爱与赞美 ， 对劳动人民 、 劳动生活的赞美之情 ， 积累古诗。
学习重点 难点
1.体会静态描写与动态描写的表达效果 ； 理解古诗 《 乡村四月 》 ， 积累古诗 。
2.感受景物的动 、 静之美 ， 并选择情景进行仿写。
谈话导入
从学习目标中，可以看出我们本节课的学习重点是什么？
体会景物的静态描写和动态描写，并试着写一写。
A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both. A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both.
教学课件/毕业答辩/教师说课/论文答辩
交
流
平
台
读一读，你收获了什么？
本次“交流平台”是围绕本单元的语文素养 “体会静态描写和动态描写的表达效果”进行交流、总结。教材中小伙伴交流的内容总结了本单元的主题和语文要素，回顾了本单元课文所表现的威尼斯和荷兰牧场的动、静之美，强调了静态描写和动态描写是表现景物独特魅力的好方法。
交流内容
（1）结合本单元课文交流动态描写和静态描写的例子，说说动态描写和静态描写表达的效果。
（2）交流自己平时在阅读时积累的运用静态描写和动态描写的句子，说说它们表现了景物的什么特点，这样的描写给自己留下了怎样的深刻印象
交流指导
本单元的课文运用静态描写和动态描写，展示了世界各地丰富多彩的美丽画卷。
1
2
《威尼斯的小艇》一文，描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的活力；还描写了威尼斯夜晚的情景，体现了古老水城的静寂。
《牧场之国》一文，描写了荷兰牧场上动物们的悠闲和安详，也描写了人们挤奶、运奶时的平和与从容，突显了荷兰牧场的宁静之美。
3
4
恰当地运用静态描写和动态描写，能够呈现景物的独特魅力。
小组
交流
请同学们在本单元的课文中各找出几句有关静态描写和动态描写的语句。
01
你从中体会到了什么？
02
动态美
到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。
——《牧场之国》
这里有人物的一系列活动，体现了牧场的动态美，同时人们的活动融入祥和、静寂的景象中，给人一种美好的感觉。
静态美
有的牛背上盖着防潮的毛毡。
在这里谁都不敢吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。
——《威尼斯的小艇》
这些景象都是人的行为产生的结果，因此通过这些景象能感受到人们的活动。
这样写有什么好处？
阅读中，体会景物的静态美和动态美，能使我们更好地感受景物独特的魅力。
A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both. A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both.
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句
段
运
用
词
下面的句子分别写出了景物的动、静之美，选择一个情景，照样子写一写。
（1）两边的建筑非一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪处好。
这句话运用了动态描写，写出小艇在水中的移动速度之快，侧面表现了船夫的驾驶技术的高超。
（2）车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
这句话运用了静态描写，写出了车船过后，荷兰静谧、安详的情景。
选择一个情景照样子写一写。
放学后
的校园
群鸟飞
过湖面
火车
进站
小组
交流
先动笔自己写一写。
01
同桌之间交流分享成果。
02
叮铃铃……教室的音响中放出欢快的音乐，同学们随之手舞足蹈起来，老师见状，也不好拖堂，匆匆布置下作业便离开了教室。只见同学们飞快地收拾书包，拉链声、欢笑声、说话声，不绝于耳。灯一盏盏地灭了，门一扇扇地关了，嘈杂的校园顿时安静了，在暮色中沉静下来。
放学后
的校园
那些鸟儿不知道从哪儿跑出来，像音符一样在天空或树枝上排列。它们对于阳光的和声和回音渐渐响彻天空。一群接着一群鸟掠过湖面，溅起层层涟漪。许久，湖水不再骚动，在夕阳下一片静好。
群鸟飞
过湖面
火车进站之后
“呜——”火车进站了，车身沿月台缓缓停下。车厢门打开以后，熙熙攘攘的旅客在上上下下着。旅客们脸上都洋溢着喜悦的笑容。欢笑声、说话声、皮鞋声、行李箱的声音，不绝于耳，让我印象最深的算是一位中年妇女了，行李箱很多，她抱着孩子拿着奶瓶，昂起脸，探着头，艰难地走着，嘴里还念叨着：“10车厢……”工作人员看到，微笑着帮助妇女上车。最后，车厢门关闭，火车又要离开站台远行了。
读一读，说说下面的句子分别描写了怎样的情景，体会它们在表达上的特点。
（1）在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
选自《金字塔》片段。作者不厌其烦地、反复地渲染、烘托金色，用这样文学化的表达方式塑造一种特别瑰丽的、宏阔的画卷。
（2）站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石。陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，四个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。
“白”这个字的反复使用，充分地把“白”这个特点体现出来，让读者对此景象的印象非常深刻。
（3）我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。——那醉人的绿呀！
节选自季羡林的《琼楼玉宇，高处不胜寒》，他在写泰姬陵的时候也反复用白色，渲染泰姬陵的美。中途再写西湖的时候反复用“绿”字，所以我们会感受到作家的独特的文学化的表达手法。
请你用烘托、渲染的手法写一处景物。
周日，我要去拜访一个许久未见的老朋友。快到达目的地的时候，远远望见一扇浅蓝色的门，很快就知道这就是朋友的家了。叩响了门，穿着蓝色套装的朋友出现在眼前，走进去，看见了湛蓝色为主的壁画；书柜也是偏蓝色的；我坐在蓝白条纹的沙发上，捧着蓝色的茶杯，眼前的这些倒也搭配得很令人舒服。
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同学们，在四月的春天，你们到过乡村吗？在你们心目中的乡村，是怎样的一种情景？下面我们来看看宋朝诗人翁卷是怎样来写乡村的四月的？
A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both. A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both.
教学课件/毕业答辩/教师说课/论文答辩
日
积
月
累
品读题目
乡村四月
[宋] 翁卷
交代时间和地点，描写的是初夏乡村的景色。
了解作者
翁卷，字续古，一字灵舒，乐清(今属浙江)人，南宋诗人，很有才华，与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。
翁卷一生没有做官，喜欢田园生活，擅长作田园诗。
代表作：《乡村四月》。
初读古诗
乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
liǎo
注意停顿
乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
整体感知
小组讨论交流：借助工具书，尝试说说这首诗的大概意思。
川：平地。
子规：杜鹃鸟。
才了：刚刚结束。
蚕桑：指种桑养蚕。
精读古诗
你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？
绿遍山原白满川
山坡、田野间草木茂盛，远远望去，一片葱茏，而稻田里的水色与天光交相辉映，满目亮白。
你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？
子规声里雨如烟。
杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙，
大地一片欣欣向荣的景象。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
这两句诗描绘了哪些景物？你仿佛看到了怎样的景象？
四月到了，农民都开始忙起了农活，村里没有一个人闲着。他们刚刚结束了种桑养蚕的事又马上要开始插秧了。
从中我们可以体会到作者的什么情感？
诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。
让我们带着自己的理解，再来读一读这首诗。
课后作业
1.背诵古诗，搜集关于乡村的田园诗；
2.积累课外阅读中关于景物静态描写和动态描写的句子，找来读一读。
板书设计
交流平台
体会景物的静态描写
和动态描写
词句段运用
静态描写
烘托、渲染
语文园地七
日积月累
热爱乡村风光
动态描写
赞美劳动生活、劳动人民
谢谢大家!
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