部编版九年级上册第7课基督教的兴起和法兰克王国 同步练习（含解析）

部编版九年级上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国
一、选择题
1．一世纪，基督教产生于巴勒斯坦，下图中巴勒斯坦的位置是（ ）
A．A B．B C．C D．D
2．西罗马帝国灭亡前后，什么人在西欧建立了“蛮族王国”（ ）
A．斯拉夫人 B．日耳曼人 C．查理大帝 D．克洛维
3．法兰克王国的建立者是
A．屋大维 B．苏格拉底 C．克洛维 D．查士丁尼
4．结合所学知识判断一下，这是哪一宗教的传播线路（ ）
A．道教 B．佛教 C．伊斯兰教 D．基督教
5．如图扑克牌（红桃K）的人物原型是一位国王，他命令征收“什一税”，教皇为他加冕称他为“罗马人的皇帝”。他的名字和国家是（　　）
A．查理曼法兰克王国 B．克洛维法兰克王国
C．凯撒罗马共和国 D．屋大维罗马帝国
6．在法兰克王国，领主独自掌管他们的领地。国王只在他自己的土地上，才真正是国王。与这一现象有关的是
A．佛教的兴起和传播 B．西罗马帝国的建立
C．封君封臣制度确立 D．东罗马帝国的扩张
7．“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一等级封君的封臣，而更高一级封君又是一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣。”下列所述体现材料含义的是（ ）
A．“封建亲戚，以藩屏周” B．“辉煌属于希腊，宏伟属于罗马”
C．中世纪教育“最美好的花朵” D．“我的附庸的附庸不是我的附庸”
8．“强盛一时的帝国很快走向分裂。843年，帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西、和意大利的雏形。”文中的“帝国”是
A．罗马帝国
B．查理曼帝国
C．拜占廷帝国
D．阿拉伯帝国
9．“在中世纪里，基督教不仅使整个欧洲基督教化，而且成功地保全了希腊、罗马和希伯来文明的精华，没有毁于蛮族之手。……封建主阶级通过基督教化，完成了封建化”。从材料中不能得出的信息是基督教（ ）
A．在欧洲广泛传播 B．教导人们忍受苦难
C．保存了古代文化 D．促进了欧洲封建制度的形成
10．中世纪西欧分封制与中国西周时期分封制的根本区别在于
A．分封的对象不同 B．相差的时间很长
C．维护的制度不同 D．分封的方式不同
11．研读和分析史料是我们学习历史的重要方法。分析下框中的史料,我们可以得出的正确结论是（ ）
查理继续实行鼓励基督教发展的政策，如命令人民交纳“什一税”"。800年，教皇在罗马为查理举行加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。
A．查理曼帝国世俗王权与教权结合是其统治的主要特点
B．查理曼帝国疆域辽阔，与西罗马帝国的欧洲部分相当
C．因基督教会实力过于庞大，查理曼帝国转而对其扶持
D．查理曼帝国的建立和扩张，依靠的是教皇的扶持
12．查理曼的三个孙子在843年缔结了《凡尔登和约》，将查理曼帝国一分为三，形成了欧洲哪三个国家的雏形？（ ）
①德意志 ②英吉利 ③法兰西 ④意大利
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
13．5世纪，日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立了许多国家，其中最强大的是（ ）
A．法兰克王国 B．古代埃及 C．古巴比伦王国 D．马其顿王国
14．生活在罗马帝国统治下的犹太人,长期遭受苦难,渴望“救世主”的到来,把希望寄托于宗教,寻求精神上的解脱,基督教应运而生。下列与基督教传教有关的史实正确的是( )
A．基督教是世界上最早诞生的宗教 B．基督教的创立者是释迦牟尼
C．4世纪末,罗马皇帝将基督教确定为国教 D．查理统治时期打击基督教的发展
15．在西欧中世纪，国王与大封建主之间、大封建主与小封建主之间的关系是
A．奴隶主贵族与平民的关系 B．雇佣与被雇佣的关系
C．封君与封臣的关系 D．父兄与子侄的亲属关系
二、综合题
16．改革与创新是兴利除弊、振兴国家的重要手段。阅读下列材料回答问题：
材料一：秦孝公任商鞅。鞅以三晋地狭人贫，秦地广人寡，故草不尽垦，地利不尽出。于是诱三晋之人，利其田宅，复三代无知....(使其)务本于内，而使秦人应敌于外。故废井田，制阡陌，任其所耕，不限多少。数年之间，国富兵强，天下无敌。
——《通典.食货》
材料二：西欧的封建土地制度实际上是私有制，查理·马特采邑改革使封土基本围定，并逐渐发展为封土世袭，步入封建主义状态。与采邑制紧密联系之下，在契约基础上的封君封臣关系渐渐成为维系西欧各国政治统治的重要支柱……但是，这些制度并没有建立一个强而有力的政府，除英国外，西欧其他国家多是处于权力松散的状态。
——黄瑞玲《采邑契约等级》
(1)材料一反映的是中国历史上哪一次重要的改革 它对当时社会的发展产生了怎样的影响
(2)材料二中的“这些制度并没有建立一个强而有力的政府”，与封君封臣关系的哪一特点有关 西欧的封君封臣契约关系是以什么为纽带建立的
(3)材料一和材料二的改革从性质来说有何共同点 请另举一例中国历史上同性质的改革。
(4)通过上述材料及所学知识，谈谈你对改革的认识。
17．部读下列材料，回答问题。
材料一：人的生、老、病、死都是苦的，苦的根源在于人有欲望，因此只有消灭欲望，忍耐顺从，才能达到极乐世界。
材料二：救世主要下凡，拯救人类进入幸福的千年之国。因人有罪，信仰上帝并虔诚悔罪才能进入天国，否则下地狱。
（1）材料一中的宗教创立的时间，材料二中宗教创立的地区和创始人分别是什么？
（2）试从材料一和材料二的宗教的相似点上分析这两大宗教得以传播、发展的原因。
（3）“宗教是欧洲中世纪的脊梁”。试根据所学知识归纳材料二的宗教在欧洲封建社会中的地位。
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．A
【详解】
A是巴勒斯坦地区，B是北非尼罗河流域，C是意大利半岛，D是巴尔干半岛，故排除BCD，A项正确。故选A项。
2．B
【详解】
西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的“蛮族王国”，其中最为强大的是法兰克王国。B项正确；ACD项不符题意，排除。故选B项。
3．C
【详解】
根据题干并结合所学知识可知，481年，克洛维建立了法兰克王国，开启了法兰克王国的历史，选项C符合题意；屋大维是罗马帝国的建立者，选项A不符合题意；苏格拉底是古希腊著名的哲学家，选项B不符合题意；查士丁尼在位时，拜占庭帝国达到鼎盛，选项D不符合题意。故选C。
4．D
【详解】
根据图示可知，诞生于巴勒斯坦的宗教是基督教，4世纪末，罗马皇帝将基督教定为国教，促进了基督教的传播，D项正确；道教是中国本土宗教，排除A项；佛教诞生于古印度，排除B项；伊斯兰教诞生于阿拉伯半岛的麦加，排除C项。故选D项。
5．A
【详解】
800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。查理大帝实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“什一税”，A项正确；克洛维建立法兰克王国，与“罗马人的皇帝”称号无关，排除B项；凯撒是罗马共和国时期的执政官，排除C项；屋大维建立罗马帝国，与“罗马人的皇帝”称号无关，排除D项。故选A项。
6．C
【详解】
根据材料“在法兰克王国，领主独自掌管他们的领地。国王只在他自己的土地上，才真正是国王”，并结合所学可知，与这一现象有关的是封君封臣制度确立。法兰克王国通过土地分封制度形成封建等级制度，明确封臣必须效忠于封君，但是每个封君只能管辖自己的封臣，而无权管辖自己封臣的封臣，C项正确；材料与“佛教的兴起和传播”无关，排除A项；法兰克王国建立于西罗马帝国灭亡后，排除B项；法兰克王国的封君封臣制度与“东罗马帝国的扩张”无关，排除D项。故选C项。
【点睛】
7．D
【详解】
根据材料“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一级封君的封臣”等信息可知，通过土地的封赐形成了封君与封臣之间的关系。根据所学知识可知，公元8世纪前期查理马特改革，实行有条件的土地分封，得到封地的人必须为封主服兵役。这次改革后在封建贵族內部形成了严格的等级制度。但是这种封君封臣制度必须以土地封赐为直接纽带，因此第一级封君由于没有直接对二次分封的封臣赐予土地，所以双方之间就不存在契约关系，也就出现了“我的附庸的附庸不是我的附庸”的现象，D项正确；“封建亲戚，以藩屏周”是西周的分封制，与材料不符，排除A项；“辉煌属于希腊，宏伟属于罗马”在材料中没有体现，排除B项；大学的兴起被认为是中世纪教育最美好的花朵， 与材料不符，排除C项。故选D项。
【点睛】
8．B
【详解】
依据所学知识可知，814年，查理曼去世，强盛一时的查理曼帝国很快走向分裂。843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。故B符合题意；ACD不符合题意，故选B。
9．B
【详解】
本题要求选出错误的选项。材料没有涉及基督教教导人们忍受苦难的信息，故B项符合题意；由材料“在中世纪里，基督教不仅使整个欧洲基督教化”，可得出基督教在欧洲广泛传播，排除A项；由材料“成功地保全了希腊、罗马和希伯来文明的精华，没有毁于蛮族之手”，排除C项；由材料“封建主阶级通过基督教化，完成了封建化”，可得出基督教促进了欧洲封建制度的形成，排除D项。故选B项。
【点睛】
10．C
【详解】
结合所学知识可知，中古时期西欧分封制形成了封建制度，中国西周时期分封制维护的是奴隶制度。故二者维护的制度不同，这是根本区别。故C符合题意；8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。中国西周时期分封制是周天子把土地分给亲属、功臣等。中古时期西欧分封制与中国西周时期分封制分封的对象不同，但这不是根本区别。故A不符合题意；中古时期西欧分封制出现在8世纪前期，西周分封制出现在公元前11世纪，二者相差的时间很长。但这不是根本区别。故B不符合题意；中古时期西欧分封制与中国西周时期分封制的分封方式不同，但这不是根本区别。故D不符合题意。故选C。
11．A
【详解】
根据题干和所学可知，查理作为法兰克王国的国王，“续实行鼓励基督教发展的政策”目的是希望继续获得教会的支持，“教皇在罗马为查理举行加冕礼”这体现了世俗王权与教权结合是其统治的主要特点，A项正确；题干没有涉及查理曼帝国的疆域，排除B项；“继续实行鼓励基督教发展的政策”说明政策是一贯的，而不是到查理时才开始扶植，排除C项；查理曼帝国即法兰克王国不是依靠教皇的扶持建立的，而是日耳曼人在西罗马帝国灭亡后建立的，开始扶植基督教是在王国建立后，为了巩固统治采取的措施，排除D项。故选A项。
12．C
【详解】
根据所学可知，查理曼的三个孙子在843年缔结了《凡尔登和约》，将查理曼帝国一分为三，形成了欧洲德意志、法兰西、意大利三个国家的雏形，①③④正确；查理曼帝国是欧洲大陆帝国，英吉利是岛国，排除②。C项正确，排除ABD三项。故选C项。
13．A
【详解】
依据所学可知，5世纪，日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立了许多国家，被称为“蛮族王国”，其中最为强大的是481年建立的法兰克王国，A项符合题意；BCD三项的国家都不是最强大的，不符合题意，排除；故选A。
14．C
【详解】
依据课本所学可知，1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。耶稣就是“救世主”。这种信仰耶稣基督的宗教被称为“基督教”。4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播。C项符合题意；公元前6世纪，佛教诞生了古代印度，是世界上最早诞生的宗教。佛教的创始人是乔达摩·悉达多，后来被称为释迦牟尼，排除AB两项；8世纪，查理成为法兰克王国国王。查理继续实行鼓励基督教发展的政策。排除D项。故选择C。
【点睛】
“基督教”是解题的关键，据所学，基督教1世纪诞生在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区；4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教。
15．C
【详解】
西欧封建等级制度中，国王与大封建主之间，大封建主与小封建主之间的关系是以土地为纽带的封君与封臣的上下关系，C项正确；国王和各级封建主都是统治阶级，排除A项；西欧封建等级制度中，大封建主与小封建主之间的关系是封君与封臣的关系，雇佣与被雇佣的关系是资本主义的生产关系，排除B项；D项不符合西欧封建等级制度，排除。故选C项。
16．(1)商鞅变法:经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。
(2)我的附庸的附庸不是我的附庸或封君和封臣之间只能直接管理不可越级管理;土地
(3)都是封建性质的改革或地主阶级的改革;孝文帝改革
(4)改革与创新是兴利除弊、振兴国家的重要手段;改革是推动社会发展的重要动力言之成理即可。
【详解】
（1）公元前 365 年，秦孝公任用商鞅主持变法；依据材料一“故废井田，制阡陌，任其所耕，不限多少”“数年之间，国富兵强，天下无敌。”和所学可知，经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。
（2）西欧封建社会实行的封君封臣制度，依据材料二“这些制度并没有建立一个强而有力的政府”和所学可知，“我的附庸的附庸不是我的附庸”体现出封君封臣的特点；结合所学可知，西欧的封君封臣契约关系是以土地为纽带建立的。
（3）依据材料一商鞅变法和材料二的查理·马特采邑改革的内容可知，二者共同点都是封建性质的改革；结合所学可知，与商鞅变法类似的改革还有孝文帝改革。
（4）依据材料和所学可知，改革与创新是兴利除弊、振兴国家的重要手段以及改革是推动社会发展的重要动力等。
17．（1）前六世纪。巴勒斯坦、耶稣。
（2）主张忍耐顺从，被统治阶级利用、提倡。
（3）政治上：教皇有至高无上的权威，凌驾于各国君主之上，在西欧的政治生活中，扮演着仲裁者的角色，任意干涉各国内政。经济上：占有大量土地。思想上：控制了西欧的思想文化，居西欧封建制度的中心地位。
【详解】
（1）根据所学和材料一“人的生、老、病、死都是苦的，苦的根源在于人有欲望，因此只有消灭欲望，忍耐顺从，才能达到极乐世界”可知，前六世纪。巴勒斯坦、耶稣。
（2）根据所学和材料一、二“……消灭欲望，忍耐顺从……进入幸福的千年之国……虔诚悔罪才能进入天国……”可知，两大宗教得以传播、发展的原因是，它们均主张忍耐顺从，被统治阶级利用、提倡。
（3）根据所学可知，基督教在欧洲封建社会中的地位是，政治上，教皇有至高无上的权威，凌驾于各国君主之上，在西欧的政治生活中，扮演着仲裁者的角色，任意干涉各国内政。经济上，占有大量土地。思想上，控制了西欧的思想文化，居西欧封建制度的中心地位。
答案第1页，共2页
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