10竹节人 同步练习（含答案解析）

部编版六年级上册 10 竹节人 同步练习
一、选择题
1．对文章《竹节人》内容理解不正确的一项是（ ）
A．文章第一、二自然段统领全文。
B．全文围绕“迷”这个词展开。
C．竹节人受到老师的喜爱，说明老师让自己玩有私心。
D．“大步流星、怒气冲冲”，表现了老师威严的形象。
2．“一哄而散”的“哄”，与（ ）中带点的字意思相同。
A．哄堂大笑 B．哄小孩儿 C．哄抢 D．哄骗
3．下列句子中没有语病的项是( )。
A．写文章语言要精练，一定要把不必要的罗嗦的话统统删去。
B．在美术老师的悉心指导下，使我的素描画进步很快。
C．历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。
D．新时代的教育应该注重培养学生善于观察、善于思考的能力。
4．下面词语中，错别字最少的一组是( )
A．礼貌 拘束 抡起 悬涯 B．颓然 黎民 橱房 踱脚
C．苔鲜 甘蔗 咆哮 飐帽 D．瞬间 疑视 骤然 投郑
5．选出下列句子中没有语病的一项（ ）。
A．这本书的内容和插图都很美丽。
B．为了迎接检查，我们提前做好了各项准备工作。
C．至今，那悠扬的歌曲仍回响在我的耳边。
D．听了抗震救灾英雄的报告，受到了深刻的教育。
二、填空题
6．看拼音，写词语。
mù gùn jǔ sàng diāo kè
( ) ( ) ( )
xiàng pí wēi fēng lǐn lǐn
( ) ( )
7．判断下列语句使用的修辞方法。
(1)教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江。( )
(2)那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样,叉腿张胳膊,威风凛凛,跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。( )
(3)有时其中一个的线卡住了,那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子,挺着肚子净挨揍。 ( )
(4)老师大步流星走过来,怒气冲冲伸手一拂,“屏风”颓然倒了,一切秘密暴露无遗。( )
三、语言表达
8．按要求改写句子。
1.破课桌俨然一个叱咤风云的古战场。（缩句）
_______________________________
2.老师也喜欢玩竹节人。（改为反问句）
_______________________________
3.我们在窗外没找到竹节人。我们一点儿都不沮丧。（用上合适的关联词语把两个句子合成一句话。）
_______________________________
9．按要求写句子。
1．一有机会，（他）便得意扬扬招呼大伙来观摩。（用加点词造句）
_______________________
2．方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。（缩句）
___________________
四、现代文阅读
课外新视野。
老舍先生教子
1942年8月，老舍先生写过一篇叫做《艺术与木匠》的文章，其中有这么一段：“我有三个小孩，除非他们自己愿意，而且极肯努力，做文艺写家，我决不鼓励他们；因为我看他们做木匠、瓦匠，或做写家，是同样有意义的，没有高低贵贱之别。”老舍先生在给妻子一封信里谈到对孩子们的希望时写道：“我想，他们能粗识几个字，学点加减法，知道一点历史，便已够了。只要身体强壮，将来能学一门手艺，即可谋生，不必非入大学不可。假如我看到我的女儿会跳舞演讲，有做明星的希望，我的男孩体健如牛，吃得苦，受得累，我必非常欢喜！我愿自己的儿女能以血汗挣饭吃，一个诚实的车夫工人一定强于一个贪官污吏。”
他是这样说的，也是这样做的。
老舍特别喜欢孩子。他主张自由地发展儿童的天性，维护他们的天真活泼，满足他们的正当爱好，不要对他们干预太多。在这方面，舒乙的感受十分深刻：“我从小就喜欢画画，父亲特别高兴，他总是鼓励我发展自己的兴趣和特长。每当有客人来，他都会对我说：‘把你的画拿出来给大家看看。’给孩子以表现的机会，通过这种方式来鼓励孩子的兴趣，增强孩子的信心。”“那时我常常坐在山头上写生，父亲在这时，总要过来给我讲一些绘画技法，讲得头头是道。但他自己，却一笔也不会画。”“我们几个小孩子想集邮，便到处拣信封，父亲知道之后，不仅帮助我们一起收集，而且还经常给我们讲解外国邮票上的英文意思，使我们从邮票中获得了很多知识。”
老舍鼓励孩子顺其天性地发展，但又非常注重对孩子品质的培养，绝不是宽容无度。北碚多雨，在当地，遮雨水的工具是斗笠和蓑衣。舒乙、舒雨两兄妹嫌斗笠太大太沉太难看，不愿意戴着它去上学。老舍觉得这种思想非常要不得，小小年纪怎么能这样？他不是对孩子讲许多深奥的道理，而是把他们拉过去，往每人脑袋上扣一个斗笠，在每人的屁股上拍一巴掌，大喝一声：“走呵！”一把把孩子推入雨中。这种看似简单的教育方法对孩子们的成长很管用。
10．短文先通过老舍先生的文章来介绍先生的教育思想，请你说一说先生从文章中表达的教育子女的思想是什么？
________________________________
11．画线句子在文中的作用是：_________________。
12．短文用几个具体的事例说明了老舍先生的教子思想，请你用简单的话来概括一下这几个事例。
________________________________
13．请你总结一下老舍先生主要的教育思想是什么？
________________________________
14．结合你自己的经历，评价一下老舍先生的教育思想。
_______________________________
阅读下文，回答问题
种辣椒
常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里。听完课，我动了心，决心种点什么，仔细观察它的生长过程。
回到家，我找到了两个花盆，满心欢喜地种下了辣椒籽。下种后，我每天都要给它浇些水，盼望种子早些发芽。一天中午，弟弟告诉我花盆里出小苗了，我飞一样地跑到窗台前，只见一棵小嫩芽拱出土，又过了两天，好几棵小芽出来了。小芽越来越多，我给小辣椒间苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。
到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它们的茎上都缀满了欲放的花苞，几天后，一朵朵雪白的小花，先后开放了。大约又过了四五天，辣椒就开始结果了，出现了青绿的椭圆形的小辣椒，一个个缀在茎上，真惹人喜爱。
秋风吹进窗来，带进一股香气，辣椒开始由青变红，看上去更让人喜爱。一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。收获的时节到了，我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下，竟收了小半筐。
我看着筐里的辣椒，心想：这多有意思呀！知识来源于实践，而实 践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？
15．找出文章中点明中心的句子
_____________________
16．把文章分成三段，并写出段意。
_______________________
17．读下面句子，在括号里写出各运用了什么修辞手法。
①小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。( )
②我飞一样地跑到窗台前。 ( )
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．C
【详解】
本题考查对课文内容的理解。解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文内容，比较判断正误。
A、B、D正确。C：错误，竹节人受到老师的喜爱，并不能说明老师有私心。
2．C
【详解】
一哄而散：哄：吵闹。 形容聚在一起的人一下子吵吵嚷嚷地走散了。
哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。
哄小孩儿：带小孩。
哄抢：群体起哄抢夺财物;起哄抢购。有趁火打劫之嫌。
哄骗：用假话或手段骗人。
3．D
略
4．A
略
5．B
略
6． 木棍 沮丧 雕刻 橡皮 威风凛凛
【详解】
本题主要考查对词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“棍、雕刻、橡、凛”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
7． 比喻 拟人 拟人 比喻
【详解】
此题考查对常用修辞手法的辨析能力。
比喻句：比喻句，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。
拟人句：拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点； 不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。
反问句：表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。
设问句：自问自答，以引导读者注意和思考问题，这种辞格叫设问。
故答案为：比喻；拟人；拟人；比喻。
8． 破课桌俨然古战场。 谁说老师不喜欢玩竹节人呢？ 虽然我们在窗外没找到竹节人，但是一点儿都不沮丧。
【详解】
1题考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。2题陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。3题考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
答案为：1.破课桌俨然古战场。2.谁说老师不喜欢玩竹节人呢？3.虽然我们在窗外没找到竹节人，但是一点儿都不沮丧。
9． 他得意扬扬地展示着自己的成果。 怨恨和沮丧化为乌有。
【详解】
1.对于造句，同学们平时要锻炼语言表达的能力，多听，多读，多写。我们要用恰当的语言，将自己想象到的语句表达出来，要语句通顺，表意明确，符合题目要求。
得意扬扬：形容非常满足、高兴，神气十足的样子。
示例：我们不能有了一点成绩后就沾沾自喜，得意扬扬。
2.缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。缩句可以理解为总结句子意思的意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语-谓语-宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
10．职业无高低贵贱之别
11．承上启下
12．鼓励儿子画画、帮助孩子集邮、纠正孩子观念
13．他主张自由地发展儿童的天性，维护他们的天真活泼，满足他们的正当爱好，不要对他们干预太多。老舍鼓励孩子顺其天性地发展，但又非常注重对孩子品质的培养，绝不是宽容无度。
14．现在身边太多“小大人”、“小老头”和“少年老成”，一举一动全像大人，缺少儿童的那种天真。老舍先生就特别珍视儿童的天真，认为这是天下最可贵的，万万不可扼杀之。
略
15．知识来源于实践，而实践又必须付出辛勤的劳动。
16．第一段（1）写常识课上，老师对植物的讲解，把“我”带到植物世界里。我决心种点什么。
第二段（2—4）写“我”种了两盆辣椒并辛勤培育。
第三段（5）写“我”从种辣椒种得出一个道理：知识来源于实践，而实践又必须付出辛勤的劳动。
17． 拟人 夸张
15．略
16．略
17．略
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页