部编版四年级下册26宝葫芦的秘密（节选） 同步练习（含答案）

部编版四年级下册 26 宝葫芦的秘密（节选）
一、选择题
1．下面的句子不是祈使句的是（ ）
A．好小葆，别动！
B．你赶快滚出去！
C．到屋里来啊！
D．好一个高傲的动物！
2．与“练囊盛数十萤火”中“囊”的读音不同的是（ ）
A．囊空如洗 B．软鼓囊囊 C．药囊 D．探囊取物
3．下列说法不正确的一项是（ ）
A．课文节选自《宝葫芦的秘密》，作者张天翼。
B．“我”和奶奶之间的规矩是奶奶要求“我”干什么就得给“我”讲故事。
C．小时候的王葆是一个调皮、懒惰、不懂事、不讲卫生的孩子，是从让奶奶给他洗脚等情节中看出来的。
D．奶奶讲的故事里那些得到宝葫芦的人，想要什么就有什么，后来都过上了好日子。
4．下列对课文理解有误的一项是（ ）
A．本文的作者是中国当代著名作家张天翼
B．故事的主人公王葆是一个少先队员，他特别喜欢做白日梦。
C．王葆喜欢听奶奶讲宝葫芦的故事，希望能得到一个宝葫芦
5．依次填入下面语段横线处的词语，使用正确的一项是（　　）
一年之计在于春，春季是自然界最美的季节，处于这个季节的人，如花朵婀娜多姿，如春雨　　，如春风　　，如白云　　，如蓝天　　，如小溪欢快活泼，如春山充满诗意。
①酥软滋润　②清澈透明　③温情和煦　④缥缈纯洁
A．①②③④ B．①③④② C．④②③① D．④③①②
二、填空题
6．照样子写词语。
平平常常　____　_____
又瘦又长　____　_____
可怜巴巴　____　_____
7．课文朗读，走近课文第一步。
●课文共（ ）个自然段，我已读了（ ）遍课文，我能把课文读得（选一选）：
正确□ 流利□ 有感情□
●边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。
●从《宝葫芦的秘密（节选）》这一题目我知道________________________________________
三、语言表达
8．品读句子，完成练习。
A．孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
B．这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
童话里的世界多神奇呀！瞧，A句中的鲜花能马上凋谢，B句中的小男孩能让桃树马上开出花朵。请运用这种描写方法把下面的句子补充完整。
（1）冬天，天寒地冻，动物们冻得哆哆嗦嗦的。小精灵知道以后，____________________________
（2）天气闷热，一丝风也没有，整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。小女巫__________________
9．根据要求完成练习。
1．我们难道不想要一个传说中的宝葫芦吗？（改为陈述句）
__________________________
2．奶奶撵上我，我只好跟她去洗脚。（改为双重否定句）
_____________________________________
3．我种的向日葵长得不好。我迫切想要一个宝葫芦。（用关联词语把两个句子连起来）
______________________________
4．我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿。（仿写修辞手法写句子）
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四、现代文阅读
阅读
机缘巧合，这回，王葆真的得到了宝葫芦，他的心情是怎样的？请读读这段话。
哈，这可好了，这可好了！我在地下打了一个滚。我多快活呀！又打了一个滚。我真恨不得跑去告诉奶奶，告诉妈妈和爸爸，说我得到了幸福，什么事都有了办法。我也真恨不得跑去告诉我的同学们，告诉我们辅导员和班主任，说我将来要干什么就可以干什么，能有成就，不是当英雄就是模范。这可一点也不是夸大，也不是吹牛：我有百分之百的把握。
可是我不能对任何人泄露一个字，我得保密。可是我又有满肚子的高兴，关也关不住地要迸出来。
我没有办法。我只好心里大声唱着——说也不好意思，我简直成了一个小娃娃了，不过好在没人瞧见——我又打了两个滚。
可我还是感觉到不够劲。于是我把腰弯着，把头顶着地，叭哒翻了一个筋斗。
10．从选段的文字和图片信息，你猜想王葆是怎样得到宝葫芦的？（　　）
A．地里挖出来的 B．神仙给的
C．葫芦自己出现的 D．从湖中钓上来的
11．你读出了王葆怎样的心情？（　　）
A．惊慌，失措 B．兴奋，激动
C．伤心，难过 D．惊讶，紧张
12．读完文段，你觉得“我”是一个什么样的孩子？
____________________________________________
课外阅读。
宝葫芦的秘密（节选）
为了做起重机，我得把二十八号的漆包线绕到一个木轴儿上面去，又要绕得紧，又要绕得齐。假如让女孩儿来做这样的工作，那就再合适不过了。而我呢，恰巧不是个女孩儿。问题就在这里。
可是苏鸣凤简直看不到这个问题。你瞧，人家做得非常费劲，闹得汗珠儿都打鼻尖上冒出来了，苏鸣凤可还一个劲儿提意见，不是这样就是那样。
我动了火：“这么做也不行，那么做也不行——你做！”
苏鸣凤说：“好，我来绕。你去做绞盘上的摇柄吧。”
这个绞盘上的摇柄——可再重要不过了。只有等我把摇柄做好安上去之后，你才能转动绞盘，使起重臂举起来。要不然，就不能算是一个起重机，所以我也很乐意做。我很愿意对这整个工程有这么重要的贡献。
可是忽然——苏鸣凤嚷了起来：“不对，王葆！你把它弄成“之”字形了，这两处都得折成直角才成。”
等到我把它一矫正，苏鸣凤又来了：“这成了钝角了，不行！”
□怎么又不行□
□这么着没有用处□摇不起来□
“你怎么知道它摇不起来？”
有人插嘴：“这实在不像个摇柄，倒像一个人——站在游泳池边刚要往下跳的姿势。”
这真有点儿像。大家笑了起来。我把东西往地下一扔：“哼，还兴讽刺人呢！我不干了，我退出！”
我狠狠地把地上的东西顺脚一踢，就往外跑。
……
13．王葆从小就听奶奶讲_______的故事，他一直希望能得到一个无所不能的_______。
14．根据句子的意思，在文中找到合适的词语。
①用了很多力气( )
②把歪斜的或者错误的地方弄好( )
15．给划横线的句子选择合适的标点符号（ ）
A．“ ？ ” “ ， 。 ”
B．“ ， ” “ ， ， ”
C．“ ！ ” “ 。 ？ ”
16．这段文字主要讲了什么事，正确的选项是（ ）（选序号）
A．王葆做好了一台起重机。
B．王葆怎样往木轴上面绕漆包线。
C．王葆和同学一起做起重机，分给他的任务都没有做好。
17．把二十八号的漆包线绕到木轴上，要做到（ ）（选序号）
A．既要绕得紧，又要绕得齐。
B．得折成直角。
C．得折成钝角。
18．关于故事中的王葆，说法正确的是（ ）（选序号）
A．为了做好起重机，王葆想做贡献，但是没有耐心、不愿意多出力。
B．王葆根本不想做这些事。
C．王葆虚心好学，做什么像什么。
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．D
【详解】
本题考查祈使句。
祈使句：用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子叫做祈使句，祈使句最常用于表达命令，因此在学校文法中也常称为命令句。
ABC选项都是表达命令的句子，D不是祈使句，是感叹句。
2．B
【详解】
B项：软鼓囊囊nāng 其他的囊读音是náng
3．C
【详解】
本题考查课文内容理解。C项错误，根据故事情节可知，王葆不想洗脚，是奶奶非要给王葆洗脚。
4．B
【详解】
本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行判断即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地找出正确答案。王葆是《宝葫芦的秘密》里的主人公，《宝葫芦的秘密》是中国著名儿童文学家张天翼958年创作的童话。主人公是王葆。王葆幻想得到一个宝葫芦，可以不费力气得到一切；一天他的愿望实现了，心里想要什么就有什么，他和同学下棋想吃掉对方棋子，棋子马上就飞到他嘴里。他的宝贝不但没给他带来幸福反而带来痛苦，他毅然把这个宝贝抛弃，“轰“的一声后，原来这却是自己做的梦，他从此改正了缺点，认真学习，做一个好学生。
5．B
【详解】
本题考查选词填空。
选词填空应该在理解词语的基础上，结合具体的语境选词填空，使句中表达更准确。
酥软滋润：柔软，湿润，不干燥。
清澈透明：不含杂质，清可见底。
温情和煦：使人心里觉得暖和，譬如温暖的阳光。
缥缈纯洁：形容隐隐约约，若有若无，纯净洁白。
本题形容春雨柔软，滋润，应填入“酥软滋润”；形容春风温暖，应填入“温情和煦”；形容白云纯净，隐隐约约，应填入“缥缈纯洁”；形容天空蔚蓝清透，应填入“清澈透明”。
6． 普普通通 安安静静 又黑又瘦 又白又胖 千里迢迢 白发苍苍
略
7．21 3
正确 流利 有感情
介 绍 妖 矩 乖 撵 烫 溜
丫 拽 福 舔 葵 瘦 罢
讲的是关于宝葫芦的秘密。
略
8． 把魔杖一挥，顿时阳光明媚，草翠花开。 吹一口气，顿时微风吹拂，哗啦啦地下起了大雨。整个城市立刻凉爽极了。
【详解】
本题考查的是句子的仿写，要仔细分析例句是如何写得，再进行仿写即可。
9． 我们想要一个传说中的宝葫芦。 奶奶撵上我，我不得不跟她去洗脚。 因为我种的向日葵长得不好，所以我迫切想要一个宝葫芦。 我家那盆水仙，天天穿着洁白的衣裳在展示她最美的姿态。
【详解】
1．反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
2．肯定句转换为双重否定句的方法：①根据句子意思，选择恰当的双重否定词；②替换或删去原句中“要、得、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；③删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；④检查改后的句子是否读得通顺。
3．考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，句子表达了一种因果关系，所以用关联词“因为……所以……”合成一句话即可。
4．本题考查学生仿写拟人句的能力。此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。根据例句，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。
10．D
11．B
12．“我”是一个充满童心、开朗活泼的孩子。
【详解】
1.本题考查提取信息的能力。首先要对名著的精彩内容有了解，同时要将相关知识记牢。王葆一个人坐在河边柳树下钓鱼，一条鱼也没钓着。太阳快要落下去了，王葆听到了“咯咕噜”的声音。王葆越听越真，用钓钩钓上了宝葫芦。
2. 本题考查体会人物的感情。结合文段第2、3自然段内容，抓住词语“快活、满肚子高兴”等来理解。
3. 本题考查品味人物形象。从文中人物的心情、动作、想法，我们可以感受到他是一个充满童真，活泼开朗的孩。
13． 宝葫芦 宝葫芦
14． 费劲 矫正
15．A
16．C
17．A
18．A
13．
本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合原文的内容和语境可以得出，王葆从小就听奶奶讲宝葫芦的故事，他一直也想得到一个宝葫芦。
14．
本题考查的是词语解释，注意平时对词语的积累，根据词语的解释写出相对应的词语即可。注意要合情合理即可。本题中，用了很多力气是指费劲。把歪斜的或者错误的地方弄好是指矫正。
15．
本题考查的是写出句子中的标点符号，结合语句的内容进行分析，注意说话的内容用引号，疑问语气用问号，感叹语气用感叹号等。首先第一句话是说话的内容，用引号，结尾是疑问语气，用问号。后面第二句话也是说话的内容，用引号，中间用逗号，最后一句话结束用句号引号。
16．
本题考查的是对原文内容的分析和理解，结合原文的主要内容，从时间地点人物和起因经过结果六个方面来概括分析，可以得出这段文字主要讲的事情是王葆和同学一起做起重机，分给他的任务都没有做好。
17．
本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合原文的内容“我得把二十八号的漆包线绕到一个木轴儿上面去，又要绕得紧，又要绕得齐。”可以得出把二十八号的漆包线绕到木轴上，要做到既要绕得紧，又要绕得齐。
18．
本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合原文的内容关于王葆的描写，从“这个绞盘上的摇柄——可再重要不过了。只有等我把摇柄做好安上去之后，你才能转动绞盘，使起重臂举起来。要不然，就不能算是一个起重机，所以我也很乐意做。我很愿意对这整个工程有这么重要的贡献。”“这真有点儿像。大家笑了起来。我把东西往地下一扔：“哼，还兴讽刺人呢！我不干了，我退出！”可以得出说法正确的是为了做好起重机，王葆想做贡献，但是没有耐心、不愿意多出力。
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