部编版语文八年级下册第五单元写作《学写游记》课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
同学们，我们知道 5.19是中国旅游日，天台县旅游局为了扩大天台山的影响力，提升旅游竞争力，现要求天台山旅游公众号制作几期专版，希望通过自媒体的形式扩大影响力，小编选了几个天台著名景点：琼台仙谷、 龙穿峡、国清寺、天台山大瀑布……而天台山大瀑布，是中国最有影响力的瀑布群之一，自古以来就名闻天下，今天我们就帮小编制作一期天台山大瀑布专题，让读者先从天台山旅游公众号感受一下大瀑布的风采吧。
情境导入
八下
学写游记
导航我的家乡--天台
学写游记
游记：通过对自然风光、风景名胜、城市景观、景观中的人与事进行描绘来达到记事、抒情、说理等目的的一种文体。
游记三要素：所至、所见、所感
壹
贰
叁
学
习
目
标
1.能够抓住景物的特点，按照一定顺序进行游记写作。
2.学会运用多种写作手法描绘所见景物的特征。
3.能够寓情于景，融理于景，正确地抒发自己的真情实感。
活动一 ：绘制游踪
和家长或者班级实践小组同学一起实地旅游或者
借助网络云游，画出你的游踪路线图。
活动一 ：绘制游踪
明游踪
游踪清晰，线索分明
课文借鉴：
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清列。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ----《小石潭记》
移步换景
思考：本段话中作者采用了怎样的游览顺序来写？
明游踪
血肉丰满，主次分明。
定点观察
立足点 景物 观察角度 景物特点
河心 《壶口瀑布》 水 俯视龙槽 河中河，深不可测——奇
仰观上游 排排涌来 势如千军万马 挤着 撞着 推推搡搡 前呼后拥 畅畅快快地驰骋——雄
俯视深沟 跌 碎——险
平视龙槽两侧 乘隙而进 折返迂回 钻石密缝 淌过石板 夹在石间 如丝如缕 隐在湿漉漉的水雾中 罩在七色彩虹中 ——多姿多彩
石 俯视脚下 如钢似铁的顽物 窟窟窍窍 蜂窝杂陈——水的力量
活动一评价量表
评价内容 A B C
游踪 交代清楚 交代较清楚 交代欠清楚
选材 能选较为突出景色的3-4个景点 只选了2个景点 选择了一个景点
观察 方法 能同时运用定点观察和移步换景两种方法 能运用其中一种方法 运用两种方法混乱
回顾你画的游踪路线图， 这么多的地点，你在撰写游记的时候决定选哪几个地方作为重点描绘呢？请把它们写下来。
活动二 ：记录美景
同家人或者实践小组一起，利用周末实践，对大瀑布进行观赏。在观赏的途中，既有移步换景也要学会定点观察。旅游时记得用一定的方式记录路的美景。
选择一：拍照。将你所拍照片中选出三张贴在下框中，并在照片下面附上你选择的理由。
选择二：画画。将你一路收录在眼中的美景进行选择，画出你印象最深刻的三处场景。
选择三：文字记录。可以搜集一些与天台山大瀑布有关的名人、诗句等，也可以自己关注一处美景用文字描绘。
绘景致
历代描写大瀑布诗词节选
1.《游天台山赋》 东晋·孙绰
赤城霞起而建标，瀑布飞流以界道。
2.《游天台山赋》 东晋·孙绰
双阙云竦以夹路，琼台中天而悬居。
3.《 琼台》 唐·李白
龙楼凤阙不肯住，飞腾直欲天台去。
4.《灵溪观》 唐·刘昭禹
鳌海西边地，宵吟景象宽。
云开孤月上，瀑喷一山寒。
人异发常绿，草灵秋不干。
无由此栖息，魂梦在长安。
5.《天台瀑布》唐·曹松
万仞得名云瀑布，远看如织挂天台。
休疑宝尺难量度，直恐金刀易剪裁。
喷向林梢成夏雪，倾来石上作春雷。
欲知便是银河水，堕落人间合却回。
6.《题天台福圣观瀑布》宋·杨偰
积雪悬崖照幽谷，轰雷破石响空山。
直疑天上银河水，倒泻千岩万壑间。
7.《天台福圣观》北宋·张无梦
天台瀑布落青天，观在天台瀑布边。
道士只今烧药处，仙翁曾是种芝田。
龙居古洞遗残雨，鹤出高巢点破烟。
暂别灵溪游五岳，不知重到又何年？
8.《福圣观》宋·张无梦
台山卜隐十余秋，曾伴仙翁处处游。
瀑布长流天上雪，翠屏高倚洞前楼。
云堆华顶寻飚驭，月满灵豀狎海鸥。
此地重归别得路，赤城玉府透瀛洲。
绘景致
我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时翠城堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一下跌了进去，更闹、更挤、更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一块黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。 —梁衡《壶口瀑布》
思考：壶口瀑布与别处的瀑布有什么不同？作者用了哪些写作手法将其特征描绘出来的？
课文借鉴：
绘景致
详略得当，突出重点
写景的方法有很多，回顾我们七、八年级学过描写景物的角度有很多。如词语、修辞、句式、感官、动静、视角、色彩、虚实等。对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色、人的感官等。从不同的角度、运用不同的表现手法生动地描绘。
绘景致
回顾活动二的任务，选择一处你印象最深刻的景观，根据评价量表对这一景观进行细腻真实的描绘。
内容 写法
所 见
活动二评价量表
评价内容 A B C
修辞（如拟人、比喻、夸张等） 能运用3种以上修辞 能运用2-3种修辞 只能运用1种修辞
调动视觉、听觉、嗅觉等描写景物的形状、色彩、动态、数量等 多感官、多角度 单个感官角度 没有运用
运用动静结合的方法 能熟练运用 能较熟练运用 没有运用
发挥联想和想象 有联想、想象 有联想或想象 没有运用
······
活动三：抒感受
①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 ——《小石潭记》
②……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？ ——《壶口瀑布》
融情于景
写景后转向议论抒情
议论或抒情须与景物的特点存在契合之处。
情景交融，表情达意。
思考：你能从以上两个片段得出游记写作中生发感觉和思考的方法吗？
抒感受
内容 写法
所感
回顾任务二，结合你所收集的美景或一些与天台山大瀑布有关的名人、诗句等，先根据评价量表写下你的感受或思考，然后小组合作：谈谈你此次游记的感受或思考，并讨论怎样在文章中做到情景交融，组长做好记录并代表分享讨论结果。
活动三评价量表
评价内容 A B C
能根据文章中心需要插入合适的典故、天文地理、前人诗文等 2-3个 1个 无
个人感受或思考 感受独特、深刻、触及心灵 感受较独特、深刻、较能打动人 感受一般
绘景致
详略得当，
突出重点
抒感受
情景交融，
表情达意。
梳理总结
明游踪
游踪清晰，线索分明
血肉丰满，主次分明。
作业布置
1.根据实地游览或者云游天台山大瀑布的经历，结合本节课的写作要点，自拟题目，写一篇游记，不少于600字。
要求：写完后，根据自查量表进行修改，然后班级评比，进行评比，评出“十佳”游记，在公众号发表。
作文评价量表
维度 评价内容 评价等级 评价说明
所至 景点（有比较明确的游踪，交代清楚） ☆☆☆☆☆ 1.游踪交代不够清楚，得1颗星；2.游踪交代比较清楚，得2-3颗星；3.游踪交代清楚，得4-5颗星。
所见 观察方法（定点观察、移步换景、转换视角等） ☆☆☆☆☆ 1.观察方法不够明确，得1颗星；2.运用一到两种观察方法，得2-3颗星；3.运用三种以上观察方法，得4-5颗星。
景物特点（具有鲜明的特点） ☆☆☆☆☆ 1.景物特点不够鲜明，得1颗星；2.景物特点比较鲜明，得2-3颗星；3.景物特点鲜明，得4-5颗星。
语言表达（用词、句式、修辞、表达方式等） ☆☆☆☆☆ 1.表达比较枯燥，表现力不足，得1颗星；2.表达较为具体生动，有一定的表现力，得2-3颗星；3.综合运用多种手法，表现力强，得4-5颗星。
所感 表达情感（直接抒情或借景抒情，或通过特殊的言语形式表达感情） ☆☆☆☆☆ 1.客观写景，情感不足，得1颗星；2.有一定情感，但表现方式单一，得2-3颗星；3.运用多种形式表达感情，得4-5颗星。
引发联想（加入文化掌故、民俗风情、天文地理、名人轶事、诗文传说，或者联想到其他景点、事物） ☆☆☆☆☆ 1.很少人文情怀或者其他联想，得1颗星；2.有一定人文情怀或其他联想，得2-3颗星；3.有浓郁的文化气息，信息量丰富，得4-5颗星。
理性思考（引用他人的评价，或生发议论，表明得到的教益或启发） ☆☆☆☆☆ 1.没有或很少理性思考，得1颗星；2.有一定的理性思考，得2-3颗星；3.思考深入，观点独到，得4-5颗星。
详略 材料取舍（能够依据主题和表达需要取舍材料，详略得当） ☆☆☆☆☆ 1.详略不够得当，得1颗星；2.详略比较得当，得2-3颗星；3.详略得当，主次分明，得4-5颗星。
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