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第13《画杨桃》第一课时教学设计
课题 《画杨桃》 单元 第五单元 学科 语文 年级 二年级
学习目标 一、知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认“ 室、靠、而、班、哈、倒、审、视、页、肃、晌、抢、嘻、悦、诲”等16个生字，会写“图、课、摆、座、室、交、哈、页、抢、嘻”10个生字，学习多音字。3、能用自己的话概括文章的主要内容。二、过程与方法1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。2、展开小组讨论，通过朗读课文，体会实事求是的重要性。三、情感态度与价值观、 明白看问题、做事情要学会深入观察实事求是。
重点 1、识字、写字。 2、能用自己的话概括文章的主要内容。
难点 让学生体会人物的对话从中体会人物的心理变化。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1问题导入同学们，你们知道图片中是什么水果吗？出示：杨桃提示：让学生交流讨论，直接吸引学生对事物探索的兴趣，直接导入课文。2、同学们，今天我们就来学习一篇关于“杨桃”这个水果的文章，请大家赶快打开课本看一看，作者笔下写了一个怎样的故事。3、板书课题，齐读。 与学生互动齐读课题 画杨桃》 问题导入吸引兴趣。
讲授新课 一、识字解词1、学生自读课文，出示要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2、检查自学情况。（1）出示要求认读的生字： shì kào ér bān hā dào shěn shì 室 靠 而 班 哈 倒 审 视 yè sù shǎng qiǎng xī yuè huì 页 肃 晌 抢 嘻 悦 诲指名认读，相机正音。（2）课件出示生字组词。（3）开展读字游戏。 开火车读，再读。小老师领读，齐读。（4）课件出示相应词语的图片帮助学生理解词语。（5）认读多音 dǎo （倒霉）（颠倒） 倒 dào （倒映）（倒数）（6）检查生字：摘星星。二、初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。1、知识链接杨桃，又名羊桃，常绿或半常绿乔木，花小，外观是五菱形，未成熟时是绿色或淡绿色，熟时是黄色，皮薄、纤维少、果脆汁多。2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。4、整体感知内容。请大家带着这些问题读课文。 《画杨桃》这篇课文的主要内容是什么？读文后，讨论交流，展示交流，填空。这篇课文主要讲一次图画课上，由于“我”坐在前排靠边的地方，观察到的杨桃像一个五角星，“我”把画交上去后，遭到了同学的嬉笑。等到同学们在“我”的位置重新观察后，停止了嬉笑，老师教诲我们观察事物要先从不同的方面去观察，然后再发表意见。三、生字书写出示生字：图 课 摆 座 室 交 哈 页 抢 嘻1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）认读生字（2）减一减：生字去掉偏旁“图”减“口”是“冬”。“座”减“广”是“坐”。“室”减“ 宀”是“至”。“摆”减“ 扌”是“罢”。 （2）加一加：加上偏旁变新字“交”加“车”是“较”。“页”加“彦”是“颜”。（3）换一换：生字换偏旁变新字“课”-“讠”+“木”是“棵”。“哈”-“口”+“纟”是“给”。“抢”-“扌”+“木”是“枪”。“嘻”-“口”+“女”是“嬉”。2、指导写字：（1）师范写，重点指导“图、课、摆、座、室、交、哈、页、抢、嘻”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：图音序：T 偏旁：口结构：全包围书写指导：注意字体的整体占格。组词：图书 画图 造句：我有很多图书。出示生字：课音序：K偏旁：讠结构：左右书写指导：注意第6笔，横竖横的书写。组词：课堂 上课造句：我们要保持课堂纪律。出示生字：摆音序：B 偏旁：扌结构：左右书写指导：注意左右结构的占格。组词：摆手 摆弄造句：阅兵式上，习主席对我们摆手示意。出示生字：座音序：Z 偏旁：广结构：左上包围书写指导：注意字体占格，“广”字要将“坐”字包住。组词：座位 座椅造句：在火车上我们要按座位就坐。出示生字：室音序：S 偏旁：宀结构：上下书写指导：注意字体占格，第7笔横要短一些。组词：教室 室外造句：我们教室养了很多花。出示生字：交音序：J 偏旁：亠结构：上下书写指导：注意字体占格，下半部“父”字撇捺要比上边的横稍长一点。组词：交往 交情造句：与人交往的时候要讲礼貌。出示生字：哈音序：H 偏旁：口结构：左右书写指导：注意字体占格，第6笔“横”要短一些。组词：哈欠 哈气造句：小明晚上没睡好，早晨一直打哈欠。出示生字：页音序：Y 偏旁：页结构：单一书写指导：注意字体的占格。组词：页码 页数造句：每本书都下边都有页码。出示生字：抢音序：Q 偏旁：扌结构：左右书写指导：注意第6笔横折钩、第7笔竖弯钩的书写。组词：抢答 争抢造句：灯谜会上，同学们积极抢答。出示生字：嘻音序：X 偏旁：口结构：左右书写指导：注意字体占格，第6笔横书写的要短一些。组词：嘻嘻哈哈 嘻闹造句：妹妹看电视时会嘻嘻哈哈的笑。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。（6）检查一下：你会写了吗？四、课堂练习（一）根据拼音写词语。 shěn shì jiào huì bàn shǎng hé yán yuè sè（审视） （教诲） （半晌） （和颜悦色）yán sù tú huà qiǎng dá shú xī（严肃） （图画） （抢答） （熟悉） 二、选词填空。 严肃 严厉1.爸爸一脸（严肃），让人望而生畏。2.他犯了错，受到了老师（严厉）的批评。 教育 教诲3.老师们的（教诲）使我一生受用。4.老师（教育）我们要做诚实的人。 自读课文指名读要求指名认读开火车读齐读生字组词开火车读根据图片理解生字及词语认读多音字生了解文中出现的事物分自然段读开火车读读文后，讨论交流，展示交流，填空。认读生字减一减加一加换一换观察字形组词造句观察字形组词造句观察字形组词造句观察字形组词造句观察字形组词造句观察字形组词造句观察字形组词造句观察字形组词造句观察字形组词造句观察字形组词造句认读临写强调要求学生自主练习小组互评 本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合认读游戏及图片加深学生对生字词的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过认读生字、加一加、减一减、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节是课堂练习，主要是对本节课的内容进行一个复习回顾，加深学生的印象。
作业布置 1、朗读课文，积累好词好句。 2、再读课文，说说“我”画了一个什么样的“杨桃”？
课堂小结 《画杨桃》这篇课文主要讲了在图画课上，我把杨桃画成了五角星，结果同学们都觉得好笑。老师让同学们坐到我的座位上观察，发现看的角度不同，杨桃的样子也就不一样了。 对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书 13、画杨桃图 课 摆 座 室 交 哈 页 抢 嘻
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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13、画杨桃
部编版 二年级下
新知导入
猜一猜：
杨桃
同学们，你们知道图片中是什么水果吗？
新知导入
画杨桃
自读课文
要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、给每个自然段写上序号。
识字解词
shì kào ér bān hā dào shěn shì
室 靠 而 班 哈 倒 审 视
yè sù shǎng qiǎng xī yuè huì
页 肃 晌 抢 嘻 悦 诲
我会读
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
识字解词
依靠
靠边
室内
教室
室
靠
而且
然而
而
班长
班级
班
哈气
哈欠
哈
识字解词
审核
审视
倒退
倒影
倒
审
视觉
电视
视
页面
页码
页
肃静
严肃
肃
识字解词
抢夺
抢答
半晌
晌午
晌
抢
嘻嘻
嘻笑
嘻
愉悦
喜悦
悦
训诲
教诲
诲
识字解词
认读生字
教室
shì
kào
靠边
识字解词
认读生字
shěn shì
审 视
本义：仔细地看。
严 肃
sù
本义：令人敬畏、认真的。
识字解词
认读生字
shǎng
半 晌
本义：半天。
抢 着答
qiǎng
本义：抢先回答。
识字解词
认读生字
嘻 嘻
xī xī
huì
教诲
本义：拟声词，嬉笑的声音。
本义：教导训诫。
识字解词
认读生字
和颜悦色
yuè
本义：形容态度和蔼可亲。
生字书写
认读多音字
dǎo （倒霉）（颠倒）
倒
dào （倒映）（倒数）
室
而
审
靠
哈
把认识的字读出来
识字解词
倒
视
班
页
肃
晌
抢
嘻
悦
诲
新知讲解
知识链接
杨桃，又名羊桃，常绿或半常绿乔木，花小，外观是五菱形，未成熟时是绿色或淡绿色，熟时是黄色，皮薄、纤维少、果脆汁多。
杨桃
新知讲解
要求：
1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3、带着问题读课文：《画杨桃》这篇课文的主要内容是什么？
新知讲解
整体感知内容
讨论交流：《画杨桃》这篇课文的主要内容是什么？
这篇课文主要讲一次__________上，由于“我”坐在前排靠边的地方，观察到的杨桃像一个_________，“我”把画交上去后，遭到了同学的嬉笑。等到同学们在“我”的位置重新观察后，停止了嬉笑，老师_______我们观察事物要先从不同的方面去观察，然后再发表意见。
图画课
五角星
教诲
生字书写
1、小组长带领全组讨论，识记生字
2、分享你们的识字方法
图
课
摆
座
室
交
哈
页
抢
嘻
生字书写
方法一：减一减
“图”减“口”是“冬”。
“座”减“广”是“坐”。
“室”减“ 宀”是“至”。
“摆”减“ 扌”是“罢”。
生字书写
方法二：加一加
“交”加“车”是“较”。
“页”加“彦”是“颜”。
生字书写
方法三：换一换
“课”-“讠”+“木”是“棵”。
“哈”-“口”+“纟”是“给”。
“抢”-“扌”+“木”是“枪”。
“嘻”-“口”+“女”是“嬉”。
生字书写
tú
图
书写指导：
注意字体的整体占格。
音序：T
偏旁：口
结构：全包围
组词：图书 画图
造句：我有很多图书。
生字书写
kè
课
书写指导：
注意第6笔，横竖横的书写。
音序：K
偏旁：讠
结构：左右
组词：课堂 上课
造句：我们要保持课堂纪律。
生字书写
bǎi
摆
书写指导：
注意左右结构的占格。
音序：B
偏旁：扌
结构：左右
组词：摆手 摆弄
造句：阅兵式上，习主席对我们摆手示意。
生字书写
zuò
座
书写指导：
注意字体占格，“广”字要将“坐”字包住。
音序：Z
偏旁：广
结构：左上包围
组词：座位 座椅
造句：在火车上我们要按座位就坐。
生字书写
shì
室
书写指导：
注意字体占格，第7笔横要短一些。
音序：S
偏旁：宀
结构：上下
组词：教室 室外
造句：我们教室养了很多花。
生字书写
jiāo
交
书写指导：
注意字体占格，下半部“父”字撇捺要比上边的横稍长一点。
音序：J
偏旁：亠
结构：上下
组词：交往 交情
造句：与人交往的时候要讲礼貌。
生字书写
hā
哈
书写指导：
注意字体占格，第6笔“横”要短一些。
音序：H
偏旁：口
结构：左右
组词：哈欠 哈气
造句：小明晚上没睡好，早晨一直打哈欠。
生字书写
yè
页
书写指导：
注意字体的占格。
音序：Y
偏旁：页
结构：单一
组词：页码 页数
造句：每本书都下边都有页码。
生字书写
qiǎng
抢
书写指导：
注意第6笔横折钩、第7笔竖弯钩的书写。
音序：Q
偏旁：扌
结构：左右
组词：抢答 争抢
造句：灯谜会上，同学们积极抢答。
生字书写
xī
嘻
书写指导：
注意字体占格，第6笔横书写的要短一些。
音序：X
偏旁：口
结构：左右
组词：嘻嘻哈哈 嘻闹
造句：妹妹看电视时会嘻嘻哈哈的笑。
生字书写
要求：
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
课
摆
座
室
交
哈
页
图
生字书写
抢
嘻
课堂练习
一、根据拼音写词语。
shěn shì jiào huì bàn shǎng hé yán yuè sè
（ ） （ ） （ ） （ ）
yán sù tú huà qiǎng dá shú xī
（ ） （ ) （ ） （ ）
审视
教诲
半晌
和颜悦色
严肃
图画
抢答
熟悉
课堂练习
二、选词填空。
严肃 严厉
1.爸爸一脸（ ），让人望而生畏。
2.他犯了错，受到了老师（ ）的批评。
教育 教诲
3.老师们的（ ）使我一生受用。
4.老师（ ）我们要做诚实的人。
严肃
严厉
教诲
教育
作业布置
1、朗读课文，积累好词好句。
2、再读课文，说说“我”画了一个什么样的“杨桃”？
课堂总结
《画杨桃》这篇课文主要讲了在图画课上，我把杨桃画成了五角星，结果同学们都觉得好笑。老师让同学们坐到我的座位上观察，发现看的角度不同，杨桃的样子也就不一样了。
板书设计
13、画杨桃
图 课 摆 座 室 交 哈 页 抢 嘻
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