人音版八年级音乐下册（简谱）第四单元《亚洲弦歌教案》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版八年级音乐下册（简谱）第四单元《亚洲弦歌教案》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 34.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-04-21 10:02:05 | ||
图片预览
文档简介
亚洲弦歌教案
教学目标：
1、通过欣赏《深情》，聆听《小河的呼唤》，喜欢印度古典音乐，并且了解它的基本特征。
2、感受西塔尔独有的音色以及印度传统音乐独特的韵味。
3、学念印度传统音乐常用的十六拍节奏圈——汀塔拉，体验印度传统音乐的节奏规律及特点。
教学重难点
通过欣赏《深情》，聆听《小河的呼唤》，喜欢印度古典音乐，并且了解它的基本特征。
教学过程：
一：视频导入
请同学们观看一段视频（播放视频）
师：视频中的这个乐器是什么？
生：西塔尔
师：哪个国家的？
生：印度
师：是印度最常用的拨弦乐器。
出示课件西塔尔特点
师：适用于装饰音和滑音，常用于北印度音乐的独奏或伴奏。
师：这首异域风情的的歌曲为什么要用西塔尔作为特色乐器来表现呢？
生：西塔尔琴音色柔美、珠圆玉润，并且具有独特的泛音效果。
师：我们来感受一下西塔尔的音色和演奏技巧。
（聆听一段西塔尔的旋律）
师：请同学们注意聆听下面一段旋律，听一下除了西塔尔另外一件主奏乐器是什么？（举手）
生：小提琴（评价，你的耳朵非常灵敏）
师总结：这是一首作品的引子部分，这首作品就是《深情》
幻灯出示课题
二、作品欣赏
师：深情是一首西塔尔与小提琴的重奏作品。
师：下面这段小提琴与西塔尔的对话要表现一种什么样的情绪？仔细聆听
（聆听音乐）
生：忧伤的
（根据回答，逐步引导）
师：这段音乐情绪里似乎有种悲伤，这要从古印度人的信仰开始说起，印度是什么教的发源地？
生：
我们跟随图片来了解一下《深情》这首作品表现的是一个怎样故事。
幻灯播放
印度是佛教的发源地，当人们生活遇到挫折的时候就会祈祷（图片文字）
《深情》这首作品表现的就是一个祈祷的过程，
第一段音乐表现的正是虔诚的印度人在向神灵说他们苦难的生活。（表格）
1、欣赏第二部分
聆听下面一段旋律，听一听新加入了哪一种乐器？
生：聆听
师：有没有同学知道是什么？
生：鼓
师：由于鼓的加入，仿佛让我们感觉祭祀的人越来越多。鼓在印度音乐中作用非凡，几乎所有的印度音乐中都会用到鼓，在北印度音乐中主要使用坦布拉鼓。
出示坦布拉鼓
师：他由可调节音高的一对鼓组成，哪一个发音高？
师：右边的小鼓发音较高，用手指敲击，大鼓发音较低，用手掌拍击。
师：印度音乐中。除了运用特有的乐器坦布拉鼓，还会运用特有的节奏。
师：在印度音乐中，节奏节拍的运动总是以某种固定的模式反复进行着，这种模式有循环的特点，因此被人们称为节奏圈——塔拉。这种节奏圈是印度音乐的节奏基础与灵魂。（学生自己读）也是印度音乐中不可缺的两大支柱之一（强调）。
师：今天我们来尝试一下印度最著名的塔拉——汀塔拉
师：汀是这种塔拉的名字，它由16个拍子组成，先听我来念一遍。（指着图谱念慢速念一遍）
师：下面跟我来学念（先学念前8拍，再学后8拍）
师：下面我们听录音来熟悉一下。
师：录音中加入了鼓点，第一拍是最重要的一拍，也是最强的一拍，老师用这个鼓来替代坦布拉鼓，大家用跺脚的方式来替代击鼓。
师：第五拍是次强拍，我们用击掌的方式来表现。第九拍是虚拍，我们用挥手方式表现
，第十三拍也是击掌（虚拍虽然没被列为主拍子，但在节奏圈中占有十分重要的位置）。
接下来我们完整演示一下。
（引导学生边念边打拍子，两遍过后，逐渐加快速度）
师：当速度快到一定程度的时候，我们就只打拍子就可以了。
师：下面这段旋律我们用汀塔拉来演示一下。
师：第二部分运用了汀塔拉节奏圈，由缓到急，我们来完整的演示一遍，注意听鼓点。
（完整聆听第二部分，听到鼓点的地方加入汀塔拉）
2、听赏第三部分
师：坦布拉的速度发生了怎样的变化？
（聆听鼓点）
师：如何变化的？
生：
（课件出示）
师：这一变化预示着乐曲进入了高潮，而音乐的高潮是用不断重复的旋律来表现的，
我们来听一下这段旋律。
（弹奏钢琴，学生仔细聆听）
师：这段旋律在接下来的这段乐曲中被不断重复，而且还有变化重复，大家抬头看一下灯片，我会给你一个提示，仔细听。
播放片段
师：这种不断的循环和重复就是古印度音乐的一大特点，什么特点？
生：
师：循环性特点。
师：我们来复听一下这段旋律，看试一试能不能用你的食指划一下旋律线？
师：下面大家看一下老师画的是不是跟你的相同。
师：旋律线中出现的这两个音是什么音？
生：
师：装饰音，而西塔尔的演奏也适用于装饰音和滑音。运用各种装饰音和滑音又印度音乐的一个特点。是什么？
生：
师：装饰性特点。
师：整个第三部分表现的师人们用载歌载舞的方式来供奉神灵。
3、结束部
师：最后音乐达到高潮以后，西塔尔和小提琴又回到了悠长抒情的音调上，随着祈祷活动的结束，一切又恢复了平静，我们来感受一下作品的结束部分。
聆听片段
（切换课件）
这就是我们刚才欣赏的作品的结构图示
师：关于这部作品有一个著名的典故，叫做东方与西方的相遇（让学生自己念一遍）。
（这是音乐史上西方音乐和印度音乐的第一次合作交流）
三、作者简介
耶胡迪·梅纽因和拉维香卡
吕思清，第一位获得国际小提琴艺术最高奖的东方人。
胡坤：第一位在国际小提琴比赛中获奖的中国大陆小提琴家
师：下面我们来欣赏一下爱丁堡音乐节的片段，感受一下齐奏和问答以外，整首曲子是西塔尔模仿小提琴为主还是小提琴模仿西塔尔为主？
我们欣赏音乐片段，思考一下。
生：小提琴模仿西塔尔
师：小提琴模仿西塔尔，整首曲子就是以小提琴模仿西塔尔为主线，虽然小提琴在独奏中学习西塔尔的多泛音效果，但是并未完全达到西塔尔的自然泛音的效果。小提琴与西塔尔的旋律形成一种互为跟腔，模仿的关系，与西方音乐的二重奏不同，强调的是单旋律而不是和声。
师：正因为印度音乐的这种独特韵味，使得西方音乐家用乐器来与之对话，梅纽因在演奏小提琴的时候不再是传统的站立，而是坐下演奏，他用这种方式向古老的印度音乐致敬。也标志着着西方音乐家对神秘的东方音乐的热爱。和对东方音乐家的尊重。
四、拉格
（出示课件）
师：前面提到印度音乐不可或缺的两大支柱之一是——塔拉，另一大支柱就是拉格，它是印度古典音乐中特有的一组旋律框架……技巧和创造力进行多是即兴创作。
师：拉格本身只是一种框架，它要靠音乐家的即兴表演加以丰富、完善。这体现出印度音乐又一特点，就是即兴性。
《深情》是根据北印度的“拜拉夫“拉格所创作的。这种拉格是在祈求上苍时用的，应在清晨演奏，所以又称为“早晨的拉格”。
五、总结印度古典音乐特征
师：本节课讲到这里我们已经了解了古印度音乐的几大特点,谁还记得？
生：
师：根据学生的表现适当提示
1、轮回性：无论旋律还是节奏上都表现出回旋与变奏的特征，（提示汀塔拉节奏圈）与印度宗教哲学思想中的“轮回”相对应，。
2、装饰性 ：有种类繁多的装饰性乐句和装饰音体系（模仿西塔尔的演奏旋律）
3、即兴性，即兴的演唱或演奏（提示拉格）
师：下面请同学们根据刚才总结的特点，辨别一下哪一首是印度的古典音乐，我看谁的耳朵最灵敏？
依次听辨四首乐曲，最后出示所属地区
师：这段旋律哪一个特点最明显？
生：
师：装饰性特点。
六、聆听《小河的呼唤》
师：它是根据卡玛加拉格进行演奏的。卡玛加拉格主要表现爱情，这部作品是以北印度古典音乐风格为基础的现代混合音乐乐曲。
师：师：刚才我们听的这段旋律就是《小河的呼唤》的引子部分，我们来欣赏一下作品片段，再来感受一下印度音乐的循环性和即兴性特点。
欣赏作品片段
屏幕出示介绍29节世界音乐大会背景图片
师：音乐会共分为五个乐章，乐曲小河的呼唤是第二乐章，“佛教艺术”中的一个段落。
七、课堂总结
师：这节课我们感受了印度音乐，回忆一下你都学会了什么？
（幻灯）
总结：认识了西塔尔，学会了汀塔拉，印度音乐特点，两大支柱，印度音乐还有很多的内容，有兴趣的同学课下可以搜集一下相关资料。
教学目标：
1、通过欣赏《深情》，聆听《小河的呼唤》，喜欢印度古典音乐，并且了解它的基本特征。
2、感受西塔尔独有的音色以及印度传统音乐独特的韵味。
3、学念印度传统音乐常用的十六拍节奏圈——汀塔拉，体验印度传统音乐的节奏规律及特点。
教学重难点
通过欣赏《深情》，聆听《小河的呼唤》，喜欢印度古典音乐，并且了解它的基本特征。
教学过程：
一：视频导入
请同学们观看一段视频（播放视频）
师：视频中的这个乐器是什么？
生：西塔尔
师：哪个国家的？
生：印度
师：是印度最常用的拨弦乐器。
出示课件西塔尔特点
师：适用于装饰音和滑音，常用于北印度音乐的独奏或伴奏。
师：这首异域风情的的歌曲为什么要用西塔尔作为特色乐器来表现呢？
生：西塔尔琴音色柔美、珠圆玉润，并且具有独特的泛音效果。
师：我们来感受一下西塔尔的音色和演奏技巧。
（聆听一段西塔尔的旋律）
师：请同学们注意聆听下面一段旋律，听一下除了西塔尔另外一件主奏乐器是什么？（举手）
生：小提琴（评价，你的耳朵非常灵敏）
师总结：这是一首作品的引子部分，这首作品就是《深情》
幻灯出示课题
二、作品欣赏
师：深情是一首西塔尔与小提琴的重奏作品。
师：下面这段小提琴与西塔尔的对话要表现一种什么样的情绪？仔细聆听
（聆听音乐）
生：忧伤的
（根据回答，逐步引导）
师：这段音乐情绪里似乎有种悲伤，这要从古印度人的信仰开始说起，印度是什么教的发源地？
生：
我们跟随图片来了解一下《深情》这首作品表现的是一个怎样故事。
幻灯播放
印度是佛教的发源地，当人们生活遇到挫折的时候就会祈祷（图片文字）
《深情》这首作品表现的就是一个祈祷的过程，
第一段音乐表现的正是虔诚的印度人在向神灵说他们苦难的生活。（表格）
1、欣赏第二部分
聆听下面一段旋律，听一听新加入了哪一种乐器？
生：聆听
师：有没有同学知道是什么？
生：鼓
师：由于鼓的加入，仿佛让我们感觉祭祀的人越来越多。鼓在印度音乐中作用非凡，几乎所有的印度音乐中都会用到鼓，在北印度音乐中主要使用坦布拉鼓。
出示坦布拉鼓
师：他由可调节音高的一对鼓组成，哪一个发音高？
师：右边的小鼓发音较高，用手指敲击，大鼓发音较低，用手掌拍击。
师：印度音乐中。除了运用特有的乐器坦布拉鼓，还会运用特有的节奏。
师：在印度音乐中，节奏节拍的运动总是以某种固定的模式反复进行着，这种模式有循环的特点，因此被人们称为节奏圈——塔拉。这种节奏圈是印度音乐的节奏基础与灵魂。（学生自己读）也是印度音乐中不可缺的两大支柱之一（强调）。
师：今天我们来尝试一下印度最著名的塔拉——汀塔拉
师：汀是这种塔拉的名字，它由16个拍子组成，先听我来念一遍。（指着图谱念慢速念一遍）
师：下面跟我来学念（先学念前8拍，再学后8拍）
师：下面我们听录音来熟悉一下。
师：录音中加入了鼓点，第一拍是最重要的一拍，也是最强的一拍，老师用这个鼓来替代坦布拉鼓，大家用跺脚的方式来替代击鼓。
师：第五拍是次强拍，我们用击掌的方式来表现。第九拍是虚拍，我们用挥手方式表现
，第十三拍也是击掌（虚拍虽然没被列为主拍子，但在节奏圈中占有十分重要的位置）。
接下来我们完整演示一下。
（引导学生边念边打拍子，两遍过后，逐渐加快速度）
师：当速度快到一定程度的时候，我们就只打拍子就可以了。
师：下面这段旋律我们用汀塔拉来演示一下。
师：第二部分运用了汀塔拉节奏圈，由缓到急，我们来完整的演示一遍，注意听鼓点。
（完整聆听第二部分，听到鼓点的地方加入汀塔拉）
2、听赏第三部分
师：坦布拉的速度发生了怎样的变化？
（聆听鼓点）
师：如何变化的？
生：
（课件出示）
师：这一变化预示着乐曲进入了高潮，而音乐的高潮是用不断重复的旋律来表现的，
我们来听一下这段旋律。
（弹奏钢琴，学生仔细聆听）
师：这段旋律在接下来的这段乐曲中被不断重复，而且还有变化重复，大家抬头看一下灯片，我会给你一个提示，仔细听。
播放片段
师：这种不断的循环和重复就是古印度音乐的一大特点，什么特点？
生：
师：循环性特点。
师：我们来复听一下这段旋律，看试一试能不能用你的食指划一下旋律线？
师：下面大家看一下老师画的是不是跟你的相同。
师：旋律线中出现的这两个音是什么音？
生：
师：装饰音，而西塔尔的演奏也适用于装饰音和滑音。运用各种装饰音和滑音又印度音乐的一个特点。是什么？
生：
师：装饰性特点。
师：整个第三部分表现的师人们用载歌载舞的方式来供奉神灵。
3、结束部
师：最后音乐达到高潮以后，西塔尔和小提琴又回到了悠长抒情的音调上，随着祈祷活动的结束，一切又恢复了平静，我们来感受一下作品的结束部分。
聆听片段
（切换课件）
这就是我们刚才欣赏的作品的结构图示
师：关于这部作品有一个著名的典故，叫做东方与西方的相遇（让学生自己念一遍）。
（这是音乐史上西方音乐和印度音乐的第一次合作交流）
三、作者简介
耶胡迪·梅纽因和拉维香卡
吕思清，第一位获得国际小提琴艺术最高奖的东方人。
胡坤：第一位在国际小提琴比赛中获奖的中国大陆小提琴家
师：下面我们来欣赏一下爱丁堡音乐节的片段，感受一下齐奏和问答以外，整首曲子是西塔尔模仿小提琴为主还是小提琴模仿西塔尔为主？
我们欣赏音乐片段，思考一下。
生：小提琴模仿西塔尔
师：小提琴模仿西塔尔，整首曲子就是以小提琴模仿西塔尔为主线，虽然小提琴在独奏中学习西塔尔的多泛音效果，但是并未完全达到西塔尔的自然泛音的效果。小提琴与西塔尔的旋律形成一种互为跟腔，模仿的关系，与西方音乐的二重奏不同，强调的是单旋律而不是和声。
师：正因为印度音乐的这种独特韵味，使得西方音乐家用乐器来与之对话，梅纽因在演奏小提琴的时候不再是传统的站立，而是坐下演奏，他用这种方式向古老的印度音乐致敬。也标志着着西方音乐家对神秘的东方音乐的热爱。和对东方音乐家的尊重。
四、拉格
（出示课件）
师：前面提到印度音乐不可或缺的两大支柱之一是——塔拉，另一大支柱就是拉格，它是印度古典音乐中特有的一组旋律框架……技巧和创造力进行多是即兴创作。
师：拉格本身只是一种框架，它要靠音乐家的即兴表演加以丰富、完善。这体现出印度音乐又一特点，就是即兴性。
《深情》是根据北印度的“拜拉夫“拉格所创作的。这种拉格是在祈求上苍时用的，应在清晨演奏，所以又称为“早晨的拉格”。
五、总结印度古典音乐特征
师：本节课讲到这里我们已经了解了古印度音乐的几大特点,谁还记得？
生：
师：根据学生的表现适当提示
1、轮回性：无论旋律还是节奏上都表现出回旋与变奏的特征，（提示汀塔拉节奏圈）与印度宗教哲学思想中的“轮回”相对应，。
2、装饰性 ：有种类繁多的装饰性乐句和装饰音体系（模仿西塔尔的演奏旋律）
3、即兴性，即兴的演唱或演奏（提示拉格）
师：下面请同学们根据刚才总结的特点，辨别一下哪一首是印度的古典音乐，我看谁的耳朵最灵敏？
依次听辨四首乐曲，最后出示所属地区
师：这段旋律哪一个特点最明显？
生：
师：装饰性特点。
六、聆听《小河的呼唤》
师：它是根据卡玛加拉格进行演奏的。卡玛加拉格主要表现爱情，这部作品是以北印度古典音乐风格为基础的现代混合音乐乐曲。
师：师：刚才我们听的这段旋律就是《小河的呼唤》的引子部分，我们来欣赏一下作品片段，再来感受一下印度音乐的循环性和即兴性特点。
欣赏作品片段
屏幕出示介绍29节世界音乐大会背景图片
师：音乐会共分为五个乐章，乐曲小河的呼唤是第二乐章，“佛教艺术”中的一个段落。
七、课堂总结
师：这节课我们感受了印度音乐，回忆一下你都学会了什么？
（幻灯）
总结：认识了西塔尔，学会了汀塔拉，印度音乐特点，两大支柱，印度音乐还有很多的内容，有兴趣的同学课下可以搜集一下相关资料。