人音版八年级音乐下册（五线谱）第三单元《☆打支山歌过横排》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版八年级音乐下册（五线谱）第三单元《☆打支山歌过横排》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 41.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-04-21 10:11:10 | ||
图片预览
文档简介
《打支山歌过横排》教学设计
教材分析：
《打支山歌过横排》是一首广为流传的兴国山歌. 2/4 拍，速度：中速稍慢，调式：1=D，体裁为兴国山歌的遥唱体，曲调高亢悠扬，亲切感人，具有浓郁的兴国山歌特点。歌曲中运用了倚音、波音、滑音装饰音和客家方言，体现出典型的山歌风格的艺术特征，生动地表现了客家人明快、爽朗、豪放的山野气息。
教学目标：
一、知识与过程：通过学习，使学生了解歌曲《打支山歌过横排》和“兴国山歌”的相关文化及其内涵，加深学生对山歌的兴趣。
二、能力与方法：加强学生对五线谱的识别能力，引导学生用优美豪放的声音演唱《打只山歌过横排》，通过合作与交流的方法，来表现、感受和体验“兴国山歌”的意境、情绪。
三、情感态度与价值观：参与创作“山歌”活动，充分发挥学生的想象能力和创造能力，品味客家人的生活气息
教学重点：
一、五线谱的识唱学习
二、唱好歌头“哎呀嘞——哎”，掌握歌曲中的装饰音的演唱方法
教学难点：学会用有感情、优美豪放的声音去演唱歌曲，进而感受和体验“兴国山歌”的意境、情绪和风格。
教学准备： 电子琴、吉他等
教学时数：1课时
教学过程：
一、导入
师：同学们，刚才我们看到的是2013年春晚玖月奇迹的表演，他们将民族的传统音乐元素与现代音乐元素完美地结合在一起，让我们再次感受到民族音乐的魅力。今天，老师也带大家一起回到被誉为“山歌之乡”的江西省兴国县，来共同感受兴国山歌的魅力，请同学们打开书的22页。
二、展示有关“兴国山歌”的资料及主题歌曲
介绍“兴国山歌”相关文化，引入学习曲目，对歌词旋律进行解析
（放灯片展示，兴国县位于江西省的南部，是著名的将军县，烈士县，2016年经国务院批准列入第一批国家非物质文化遗产名录。今天我们所学的《打支山歌过横排》就是兴国山歌作品的代表之一，“打”是兴国县方言为“唱”的意思，“横排”是两山之间崎岖的山路，全译是“唱支山歌过横排”。接下来同学们和老师一起阅读歌词。。。）
三、学唱歌曲《打支山歌过横排》
(一)分组学习，识唱歌曲
1、全班分为四个学习小组，选定组长，组名，进行交流学习，最终评选优秀学习小组
2、初听歌曲，感受歌曲旋律（教师用电子琴范唱）
3、降B调音阶练习
（教师用电子琴弹奏，学生跟唱，小组唱，个人跟唱等）
4、五线谱识唱
（教师带领学生全曲识唱，根据旋律分配各小组学习任务，学生进行合作学习）
5、倚音、波音、滑音等装饰音学习讲解
（黑板板书装饰音，通过范唱、对比等手段使学生掌握装饰音的唱法）
(二)学唱歌词感受歌曲的风格特点
（对衬词“哎呀嘞—哎”进行小组交流学习，体验歌曲意境）
(三)欣赏原生态版《打支山歌过横排》（播放音频、老师范唱）
四、分析山歌特点
通过对《打支山歌过横排》的学习，总结山歌的特点：
(一)语言具有地方性
(二) 节拍自由
(三) 独具特点的衬词
(四) 热情高亢的演唱风格
五、实践与探究
尝试用不同方式演奏（唱），感受新的体验？（幻灯片显示
，师生合作交流创作）
师：同学们还记得上课时老师给大家播放的玖月奇迹的视频吗，他们充分将民族传统音乐与现代音乐元素结合在一起，表现出音乐新的活力，试想如果我们将今天所学的民族歌曲用西洋乐器吉他进行改编，歌曲的风格是否也跟着变化呢？。。。。（师生共同探讨）
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教材分析：
《打支山歌过横排》是一首广为流传的兴国山歌. 2/4 拍，速度：中速稍慢，调式：1=D，体裁为兴国山歌的遥唱体，曲调高亢悠扬，亲切感人，具有浓郁的兴国山歌特点。歌曲中运用了倚音、波音、滑音装饰音和客家方言，体现出典型的山歌风格的艺术特征，生动地表现了客家人明快、爽朗、豪放的山野气息。
教学目标：
一、知识与过程：通过学习，使学生了解歌曲《打支山歌过横排》和“兴国山歌”的相关文化及其内涵，加深学生对山歌的兴趣。
二、能力与方法：加强学生对五线谱的识别能力，引导学生用优美豪放的声音演唱《打只山歌过横排》，通过合作与交流的方法，来表现、感受和体验“兴国山歌”的意境、情绪。
三、情感态度与价值观：参与创作“山歌”活动，充分发挥学生的想象能力和创造能力，品味客家人的生活气息
教学重点：
一、五线谱的识唱学习
二、唱好歌头“哎呀嘞——哎”，掌握歌曲中的装饰音的演唱方法
教学难点：学会用有感情、优美豪放的声音去演唱歌曲，进而感受和体验“兴国山歌”的意境、情绪和风格。
教学准备： 电子琴、吉他等
教学时数：1课时
教学过程：
一、导入
师：同学们，刚才我们看到的是2013年春晚玖月奇迹的表演，他们将民族的传统音乐元素与现代音乐元素完美地结合在一起，让我们再次感受到民族音乐的魅力。今天，老师也带大家一起回到被誉为“山歌之乡”的江西省兴国县，来共同感受兴国山歌的魅力，请同学们打开书的22页。
二、展示有关“兴国山歌”的资料及主题歌曲
介绍“兴国山歌”相关文化，引入学习曲目，对歌词旋律进行解析
（放灯片展示，兴国县位于江西省的南部，是著名的将军县，烈士县，2016年经国务院批准列入第一批国家非物质文化遗产名录。今天我们所学的《打支山歌过横排》就是兴国山歌作品的代表之一，“打”是兴国县方言为“唱”的意思，“横排”是两山之间崎岖的山路，全译是“唱支山歌过横排”。接下来同学们和老师一起阅读歌词。。。）
三、学唱歌曲《打支山歌过横排》
(一)分组学习，识唱歌曲
1、全班分为四个学习小组，选定组长，组名，进行交流学习，最终评选优秀学习小组
2、初听歌曲，感受歌曲旋律（教师用电子琴范唱）
3、降B调音阶练习
（教师用电子琴弹奏，学生跟唱，小组唱，个人跟唱等）
4、五线谱识唱
（教师带领学生全曲识唱，根据旋律分配各小组学习任务，学生进行合作学习）
5、倚音、波音、滑音等装饰音学习讲解
（黑板板书装饰音，通过范唱、对比等手段使学生掌握装饰音的唱法）
(二)学唱歌词感受歌曲的风格特点
（对衬词“哎呀嘞—哎”进行小组交流学习，体验歌曲意境）
(三)欣赏原生态版《打支山歌过横排》（播放音频、老师范唱）
四、分析山歌特点
通过对《打支山歌过横排》的学习，总结山歌的特点：
(一)语言具有地方性
(二) 节拍自由
(三) 独具特点的衬词
(四) 热情高亢的演唱风格
五、实践与探究
尝试用不同方式演奏（唱），感受新的体验？（幻灯片显示
，师生合作交流创作）
师：同学们还记得上课时老师给大家播放的玖月奇迹的视频吗，他们充分将民族传统音乐与现代音乐元素结合在一起，表现出音乐新的活力，试想如果我们将今天所学的民族歌曲用西洋乐器吉他进行改编，歌曲的风格是否也跟着变化呢？。。。。（师生共同探讨）
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