人音版二年级音乐下册（五线谱）第3课《一对好朋友》教学设计

《一对好朋友》再教设计
教材来源：义务教育课程标准实验教师用书三年级教材
教学内容来源：《郊游》
教学主题：一对好朋友
授课对象：二年级学生
目标确定的依据：
1、课程标准的相关要求
音乐新课标指出，音乐课的全部教学活动应将学生对音乐的感受和参与音乐活动放在重要位置。只有当学生参与到音乐活动中去，成为音乐课堂的主体，自己主动地去探寻、领悟时，才能使他们全身心地进入音乐，从而获得音乐审美体验。为此，课堂教学中可以设计一些音乐活动，如歌表演、打击乐器伴奏、音乐游戏等，让学生通过音乐实践体会音乐学习的乐趣。本课中，教师启发学生创编歌表演、用打击乐器伴奏，学生立刻活跃起来，他们分组合作设计了动作；选择了三角铁、双响筒乐器为歌曲伴奏。在此后的合作表演中，学生有的唱，有的伴奏，每个人都能以自己的方式走进音乐，并通过参与真正地聆听音乐、领悟音乐、享受音乐。
2、教材分析
《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌曲为3/4拍后改成2/4拍,徽调式,一段体结构。歌颂小朋友之间的真挚朴素的友谊。歌曲旋律活泼,节奏紧凑,且简单易懂,并深入了农村生活。作为农村的孩子,家禽类的动物并不陌生,贴近了学生的生活。我们要用贴近儿童心理的教学内容,新鲜多变的教学形式,带领学生走进音乐天地。同时,让学生深深体会到建立良好的同学关系给自己带来的喜悦之情。
匈牙利音乐教育家柯达伊认为:儿童教材的来源之一,是真正的儿童游戏和儿歌,及喜好小动物的天性。本课的教学设计主要就是通过有趣的游戏,生动的儿歌,形象的影视(动画片),抓住学生喜欢小动物的天性,将歌曲教学、即兴创作等内容有机地融合在一起,使学生在不知不觉中感受到音乐的丰富多彩,体验到音乐学习的快乐。
3、学情分析：
这个阶段是非常重要的，经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。学生年龄较小，难适应小学生活，不少学生自律性差。接受过一定的教育教学，但有的不够规范，特别是拼音和写字方面，需要进行纠正和辅导。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流，但还有个别在语言的交流和同学做简单的交流，上还有些困难。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断督促。现在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，个性强又怕困难，本学期将加以正确引导，帮助他们尽快适应学校生活，接轨新课程。
二、学习目标
1、 用亲切柔和的声音演唱歌曲。
2、通过体验音乐的美感，感受生活中的乐趣。
3、通过一系列的讨论，创编，表演等活动，体会同学之间合作的快乐。
三、教学重点
准确、有感情的演唱。
四、教学难点
在歌唱中，体会友情的珍贵及生活的乐趣。
五、学习方式
感受、表现、创编
六、教学准备
钢琴、
教学过程
结构 学习内容 师生活动 组织形式
课前准备 组织教学 情趣导入 揭示课题 讲授新课 分组讨论 欣赏评析 组际交流 评价交流 一：组织问好，快乐有序 1、师生问好歌 2、节奏游戏 二：创设情境，激发情感 小朋友们！快乐40分钟又开始了，让我们跟着音乐动起来吧！ 今天，我们要在草地上表演节目，你们看，有一对好朋友在一起开心的跳起舞来，它们跳的真开心！真是一对好朋友！导入：今天还有一对好朋友也来参加我们的节目，一个是放牛的小伢伢，另一个是放牛的小妞妞。它们给我们带来了什么节目呢？ 听赏歌曲《一对好朋友》 初听：听完音乐你的心情怎么样？ 复听：歌曲中演唱了什么内容？他们在干什么？ 再听：大家听到了什么？能不能来进行模唱一下。 （目标完成） 三：新歌教学 1、揭题《一对好朋友》 2、学唱歌曲 A、听录音范唱，体验音乐情绪。（两遍） B、师范唱，生小声跟唱，可随音乐节奏拍手，或是摇晃身体 C 、老师弹琴，学生分用“li”模唱旋律两遍. D、巩固歌曲，完整演唱。 师生接唱，男女生对唱。教师指导学生用正确的唱歌姿势和亲切柔和的声音演唱歌曲。 四：创编创作，体验乐趣 1、小伢伢和小妞妞真是一对好朋友，你们看，小鸡和小鸭，小狗小猪等，也都是好朋友，我们也来编一编吧。 2、学生分组创编歌词。 3、找学生演唱创编的歌曲。 （目标完成） 五：拓展延伸 小伢伢他们太开心了，也太喜欢咱们了，想请咱们到他们的家乡去看一看，牧童的家乡，想去看看吗？ 六：师总结，师生再见 今天我们学习了一对好朋友，能找到自己的好朋友很难得，希望我们好朋友之间一定要互相帮助，互相关心，互相信任，互相学习! 好，今天的课就到这里，同学们再见！ 学生准备 学生初步想象。 欣赏说出自己的感受。 学生思考回答。 学生初步感受 体会感受。 有感情的演唱 创编歌曲 布置任务 评价感受 从学生喜欢的故事入手，吸引注意力和兴趣，引导学生参与教学活动。 创设学习情境，引导学生观察，分析、比较，培养学生自主学习能力。 培养学生发散思维能力,运用探究式学习的方法培养学生的自主学习能力 引发学生想象，引导学生积极主动开展学习活动，参与教学、自主探究、合作学习。利用课件解决本课重、难点。 主动实践，创作表现，培养表现能力及创新意识。发挥集体合作的精神。 对今后学习能力进行拓展。 渗透德育。进一步体验美术学习活动的乐趣。