人音版二年级音乐下册（五线谱）第4课《《我的家在日喀则》教学设计》教学设计

《我的家在日喀则》教学设计
教学目标：
一、让学生在艺术实践活动中，大胆表达、敢于交流、勇于创新，培养学生表现音乐和创造音乐为主的审美活动。
二、通过师生互动，建立平等、和谐的师生关系。引导学生进行音乐实践活动；培养学生大胆、自信的健康心态。
三、通过对歌曲《我的家在日喀则》的学习，认识XX 、X节奏并进行节奏创编练习。达到鼓励音乐创作，开发和培养学生音乐创作性潜能。
四、能准确表现歌曲《我的家在日喀则》，进一步了解藏族歌舞音乐的风格，培养学生喜爱民族文化艺术的兴趣。
教材分析：
《我的家在日喀则》是一首藏族民歌，歌曲为2/4拍，五声宫调式。节奏简单，以四分、八分音符构成，旋律轻快活泼、流畅上口。唱起这首歌，眼前仿佛出现了藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景。
（四）重点与难点
重点：在稳定的节拍中用欢快活泼的声音准确演唱歌曲。
难点：以课题《我的家在日喀则》为中心，以音乐为主线，围绕音乐形象，艺术形象，进行综合艺术体验活动。
（五）教具准备
多媒体、钢琴、各种教具头饰。
（六）教学过程
一、组织教学情景铺垫
1.复习歌曲 律动导入
师生随着《草原就是我的家》边唱边跳进教室，落座。
师：“孩子们，在上节课里我们学习了蒙古族民歌《草原就是我的家》。感受到了蒙古大草原的美景。今天让老师带你们走进另一个少数民族，大家听一听这是哪个少数民族的歌曲？歌曲中的家乡在什么地方？”
生：藏族。日喀则。（揭示课题）
师：知道日喀则吗？
师：“喀”读音ka（一声，音咔）。
师：“日喀则是西藏第二大城市，是一个历史文化名城。建城已经有600年的历史，它是一座古老的高原城市。
二．新课教学《我的家在日喀则》。
1.感受节奏，熟悉歌词。
师；“歌曲中的家乡在西藏的日喀则，今天让我们一起走进西藏，走进日喀则，乘着音乐的小火车出发吧！火车车厢上有两条节奏，你们能够拍一拍吗？”
出示节奏谱：
（1）请学生拍一拍
2/4 0 0 | X X | （拍腿）
2/4 XX XX | 0 0 | （拍手）
（2）配上音乐伴奏。第一遍用第一条节奏，第二遍用第二条。
（3）学生分两组同时拍击，为歌曲伴奏，老师指挥。
XX XX |X X |是这首歌曲的主要节奏型，教师将节奏先分解再组合叠加，循序渐进的跟随音乐做伴奏。
师：我们的小火车开到了西藏，下车后见到了西藏的小朋友，同学们能够用刚刚学习的节奏来问问他们来自哪里吗？
2/4 × × × × × × × × × × × ×
你 的 家 在 哪 里 ？
就 在 日 喀 则 呀

（教师边以节奏的形式提问）
2.根据歌曲节奏创编歌词
教师板书：（我的家在哪里，就在武汉市呀等等）
师生活动： 1、师生一起轻声、高位置地念歌词拍击节奏：手拍节奏，脚踩节拍
3、师生对读、生生对读
出示节奏：×× ×× | × × | 就在 武汉 |市 呀 |
三、学唱旋律。
⑴ 初听音乐，感受情绪。
师：孩子们，下面请你们把书打开,看着歌词, 仔细来聆听这位藏族小朋友是如何来歌唱自己家乡的呢 从歌曲中你们感受到他怎样的心情呢？（教师范唱）
（2）熟悉旋律。
出示乐谱，看看方框中出现了哪几个音？
2/4 11 23 | 5 5 | |3 5 3 2 | 1 1 | (1 2 3 5)
教师用柯尔文手势帮助学生唱准 “1 2 3 5 ”。
师生接唱，学生唱方框内的音，教师唱中间四小节。然后互换，请学生唱出完整旋律。
（4）跟琴用“LA”来模唱旋律。老师弹一句，学生模唱一句。
（5）将歌词带入旋律中，老师弹一句，学生唱一句。
（6）重点学唱第三句“阿索阿索玛里啦”，注意“啦”一字多音。
（7）指导情绪：“阿索阿索马里拉”是一句衬词，没有特别的意思，但是我们可以感受到藏族小朋友高兴愉快的心情。所以在唱“啊”的时候，要面带笑容，把口型打开。眉毛提起来，充满自豪的告诉大家，我的家乡在日喀则，欢迎大家来玩！
4、巩固歌曲，变换演唱形式。
老师问，学生答。一问一答，师生合作 生生合作。男生问，女生回答。（学生在不同的演唱形式中熟悉歌曲并背唱）
5．表现歌曲，舞蹈创编。
（1）“这么欢快的歌声不禁让人想跳起来了呢，跟老师一起来学习几个舞蹈动作吧！”
出示节奏谱：
师：好了，我们现在进行合奏练习。（把学生分组，并用打击乐器进行合奏）
（允许学生有错误并及时进行课堂更正）
师：想不想穿上藏族的服装跳舞呢？
生：想，
师：好，那就让美术组的同学动手做一件，怎么样？
生：（非常喜悦的）好。
师：其余组的同学在组长带领下抓紧准备节目。
老师巡回指导，学生用提前准备好的手工藏族服装装扮。
七、即兴歌舞
师：我们的舞姿多么优美，我们的歌声多么动听，让我们把这些精彩的节目送给藏族小伙伴吧！师生共同表演歌舞《我的家在日喀则》
5.课堂总结。
师：师：这个星期，我们学习了两首藏族的民歌，还听了两首藏族民歌，而且还学习了藏族舞蹈，我们伟大的祖国，历史悠久，美丽而富饶。我们56个民族的人们团结而友好，他们都有各自的民族文化和风土人情，（教师出示中国心）这是什么？对，中国心。我们共同拥有一颗爱国心，我们共有一个母亲——中国。让我们手拉手在歌声中结束我们今天愉快的音乐课堂吧！下课后还可以改编一下歌词唱唱其他。比如：自己的学校、自己的爸爸妈妈、自己的老师等等。（学生创编的歌词虽然稚嫩但这是创造性活动的开始。对学生创编的歌词进行鼓励评价）
播放《爱我中华》的歌声中结束教学。