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人教版美术二年级下册第20课《五彩缤纷的生活》教学设计
课题 20.五彩缤纷的生活 单元 第二十单元 学科 美术 年级 二年级
学习目标 1．知识与技能：接触多种的艺术表现形式(中国画、油画、版画、年画、素描).初步感知美术创作形式的多样性。2．能力目标：观察与欣赏艺术作品的内容，通过讨论、交流，能用简短的语言表达自己的感受，并能说说自己的童年生活。3．情意目标： 感受童年的美好、纯真，引导学生观察生活、热爱生活，勇于将生活中的美好事物表现在画幅中。
重点 初步感受了解不同艺术作品的表现形式和方法。
难点 引导学生观察艺术作品，能用简短的语言表达自己对艺术作品的感受，体会美好的幸福童年。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、新知导入出示视频：童年听歌：你知道这首歌的名字吗？能简单说一说歌曲讲述了什么内容吗？多媒体出示课题，板书课题：五彩缤纷的生活 观看视频回答 激发学生学习兴趣
讲授新课 二、新知讲解1.引导启发说一说：你们的生活是什么样子的？你最开心和最幸福的事是什么？谁愿意分享给大家听一听。2.欣赏分析猜一猜，说一说，你觉得下面的作品是中国画家还是外国画家的作品？是古代还是现代的作品？简单分析图片中有哪些内容？牧牛图中国画清代任伯年，线面结合，宁静古雅。图中二牧童分别骑于两牛身上，渡过河正欲登岸，前面一牛已上岸，只见后影，不见牛头，后面一小牛下半身尚在水里。画图下部是水波荡漾、水草纤纤和露出水面的石头，远处是葱郁的树木。率意的线条，寥寥几笔，或平或斜，交错穿插，展现出牧童暮归情景，鲜活的墨色，老到的线条，十分出彩。杂技戏孩图（中国画）[宋代]苏汉臣。工细劲挺，明丽典雅。苏汉臣（1094年―1172年），汴京（今河南开封）人，北宋画家。这幅《杂技戏孩》令人称道的还有他的用笔，线条简洁圆厚，下笔十分自信，很有立体感。宫中图（中国画）[五代]周文矩。线描熟练，有结构感。周文矩（约907年－975年），五代十国时南唐的宫廷画家， 《宫中图》，宫女童子多达八十令人，分十余组，人物穿插得体，彼此照庇统一和谐；除人物面部行极少淡彩外，均用白描，笔法活泼，线条流畅，造型准确生动。儿童游戏（油画）1560年勃鲁盖尔[尼德兰]。场面宏大、热闹、动作活泼、色彩绚丽、动感十足。蓝色沙发上的小女孩（局部）（油画）1878年卡萨特[美国] 安静、柔和统一、清新自然。音乐课（油画） 1877年 莱顿 [美国] 秀美清丽，十分逼真 。3.欣赏分析看一看，画家们都描绘了什么样的儿童生活？《旅游出发和回来》——真实细腻、具象逼真《画画的克洛德、弗朗索瓦和帕洛玛》 ——线面结合、简洁夸张。《父与子》漫画 现代 卜劳恩 德国。善良、正直、宽容的艺术形象暑假（油画）2005年 库兹米乔夫[俄罗斯]简洁的构图，响亮的色彩，抒情的笔触三、合作探究对比观察：说一说，人物表情、神态有什么变化？结合体验说说原因？真实细腻、具象逼真；线面结合、简单夸张。两幅作品注重体察生活平凡小事。欣赏感悟：观看视频，感受我们的生活多么幸福。如果让你完成一幅作品，你准备采用什么方法来表现呢？四、课堂练习：（出示课件图片及音乐）提出创作要求。欣赏评述：说一说，你喜欢哪幅作品？为什么喜欢？教师指导制作五、课堂总结：自评：说一说，你对哪幅作品印象最深刻？简单描述并说出感受吧！互评：说一说，谁对作品分析得好？语言表达能力最棒？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、作业布置回家与爷爷奶奶、爸爸妈妈一起欣赏，了解那时候的小朋友都有哪些童年趣事，还可以采用自己喜欢的方式创作作品。 思考回答观看思考欣赏分析作品欣赏分析作品欣赏分析作品欣赏分析作品对比观察欣赏评述思考回答互相评价总结收获与快乐 提高学生语言组织能力提高思考和观察能力提高学生欣赏、审美能力提高学生欣赏、审美能力提高学生欣赏、审美能力提高分析总结提炼能力提高对比观察能力提高欣赏、审美、评述能力提高语言组织能力提高审美、评价能力提高总结提炼能力
课堂小结 通过本节课学习学生认识各种表现形式，通过欣赏分析不同作品带来的不同美感，分析作品内容，简单了解画家生平，通过图片提高欣赏分析能力，利用视频让学生感受美好的生活，体会五彩缤纷的生活。
板书 20.五彩缤纷的生活表现形式：中国画、油画、漫画等等。牧牛图——线面结合，宁静古雅。杂技戏孩图——工细劲挺，明丽典雅。宫中图——线描熟练，有结构感。儿童游戏——场面宏大、热闹、动作活泼、色彩艳丽、动感十足。蓝色沙发上的小女孩——安静、柔和统一、清新自然。音乐课——秀美清丽，十分逼真。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《五彩缤纷的生活》教学课件
美术人教版 二年级下册
新知导入
课 题
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
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新知讲解
合作探究
合作探究
课堂练习
课堂总结
板书设计
作业布置
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五多缤将的生落
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路画所景
任顾(1840年一1895年)
,即任伯年
初名润，字次远，号小楼，后改名预，字伯
年，别号山阴道上行者、寿道士等，以字行
浙江山阴航坞山人，清末著名画家
K牧牛图》作于光绪甲午(1894仲夏，是
任伯年晚年的作品。图中二收童分别骑于两
牛身上，渡过河正欲登岸，前面一牛巴上岸
只见后影，不见牛头，后面一小牛下半身
尚在水里。画图下部是水波荡漾、水草纤纤
和露出水面的石头，远处是慈郁的树木。率
意的线条，
寥寥儿笔，或平或斜，交错穿插
展现出牧童暮归情景，鲜活的墨色，老到
的线条，十分出彩
