鲁科版（五四制）物理八年级下 第七章 第二节 液体压强 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 鲁科版（五四制）物理八年级下 第七章 第二节 液体压强 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鲁科版（五四制） | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-04-21 16:25:41 | ||
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文档简介
《液体的压强》教学设计
教学目标
1、经历探究液体压强的特点的实验过程，认识液体压强与液体深度和密度的关系，能准确陈述液体压强特点。会利用液体压强的特点解释有关的现象。
2．通过探究液体压强特点的实验过程，熟悉使用转换法、控制变量法研究问题。
3、通过学生主动探究，让学生体会到科学探究的乐趣和认识规律的快乐，培养学生的动手能力和创新意识。
二、教学重难点
物质存在的状态不同，压强表现的特点也不同。压强的概念包含固体压强、液体压强和气体压强。本节从液体具有流动性和受重力作用出发研究液体压强的特点。
重点：液体压强的特点
难点：通过探究液体压强特点的过程 ，总结特点。
三、教学方法
实验法 教授法 小组合作探究法
四、教学资源准备
多媒体课件、压强计、烧杯、水、盐水矿泉水瓶、橡皮膜。PVC细长管，水槽，圆规。
五、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 演示：将一个盛有水的烧杯放在一块整叠的棉布上，棉布会发生形变，说明盛水的容器对棉布产生压强。 观察体压强有关的现象，针对问题积极思考可以暂时不回答。 复习固体压强知识
新课教学 （30分钟） 一、液体压强的特点 思考：水对容器底是否有压强？怎样显示水对容器底的压强？液体对容器底部的压强方向向哪？ 图1 将刚才的饮料瓶继续加水，观察橡皮膜平还是不平？向哪个方向凸出？这说明什么？ 讲述：液体对容器侧壁有压强的原因是液体具有流动性。那么，液体内部是否有压强呢？ 演示：如图2，将一个上、下都带有橡皮膜的密闭矿泉水瓶放进盛水的玻璃杯中，同学们能观察到什么现象？这说明什么问题？从橡皮膜形变的方向能不能反映出压强的方向？ 老师：再仔细观察图2，还能发现一点，就是四个橡皮膜向里凹进的程度不同。凹进的程度能说明什么呢？ 老师：液体内部的压强有什么特点？ 通过刚才的学习，大家认为液体内部有压强吗？液体内部的压强与哪些因素有关？你怎样设计实验进行验证？ 学生利用手中的器材分小组探究压强内部特点。装有红色液体的矿泉水瓶扎孔） 提问：探究压强和密度的关系。这个更精密的测量工具就是压强计，大家结合压强计的实物和多媒体上的图片，说出它的构造。 压强计是怎样工作的呢？ 演示让学生观察：没有力作用在橡皮膜上时，U形管两边的液面相平。手按在橡皮膜上时，U形管两边的液面还相平吗？按橡皮膜的手再用力些，U形管两边的液面又有什么变化？ 讲述：手按在橡皮膜上时，手给橡皮膜一个压强，使橡皮膜向里凹进，缩小了橡皮膜内密封的空气的体积，气压变大，使U形管两边的液面左低右高。作用在橡皮膜上的压强越大，U形管两边液面的高度差也越大。 演示：将压强计的金属盒放入同深度水中和盐水中，观察到什么现象？说明什么？ 明确实验方法的基础上，学生探究液体内部压强的规律。 师生总结，液体压强的特点：液体由于具有重力和流动性，对容器底部和侧壁都有压强；液体内部不仅有向下的压强，也有向上的压强，液体内部朝各个方向都有压强；在同一深度，液体向各个方向的压强都相等；深度增大，液体的压强增大；液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强越大。 把饮料瓶底剪掉，换成橡皮膜，然后倒入水，观察到橡皮膜发生了形变（如图1），这说明液体对容器底部有压强。因为橡皮膜是向下发生了形变，说明液体对容器底部的压强方向向下。产生这个压强的原因就是液体受到重力。 橡皮膜向外凸出，说明液体对容器侧壁有向外的压强。 我们看到两个原本平平的橡皮膜都向里凹进，这说明液体内部也存在压强。 从橡皮膜形变的方向能不能反映出压强的方向。最上面的橡皮膜向下凹进，说明它受到水向下的压强；最下面的橡皮膜向上凹进，说明它受到水向上的压强；两边的橡皮膜向右、向左凹进，说明它受到水向右、向左的压强。这说明液体内部不仅有压强，而且向各个方向都有压强。 最上面的橡皮膜凹进的最小，左右两面凹进程度相同，但要比上面的大些；下面的橡皮膜凹进程度最大。橡皮膜凹陷程度越大，说明它受到的压强越大。所以图1还能说明液体内部的压强随深度增加而增大。在同一深度，压强可能相等。 学生回答：压强计主要由一侧装有橡皮膜的金属盒、橡皮管、U形玻璃管（内装着色液体）、刻度板等组成。 学生观察并回答：没有力作用在橡皮膜上时，U形管两边的液面相平。手按在橡皮膜上时，U形管两边的液面有高度差。用力越大，U形管两边的液面高度差越大。 学生：观察到水向各个方向喷出表明液体内部向各个方向都有压强。不太深度的孔水喷出的距离不同，说明和深度有关。 将水换成盐水进行实验，能研究液体压强与液体密度的关系。 积累感性经验，为下面的探究做准备。 用橡皮膜形变程度反映压强大小，为学习压强计做铺垫。
课堂小结（5分钟） 通过今天的学习，同学们有哪些收获？在实验探究中又存在哪些问题？还有什么想探究的问题？ 学生可以个别回答，或相互交流，在交流的基础上进行学习小结。 促进知识的巩固掌握。提升学生的交流表达能力。
教学目标
1、经历探究液体压强的特点的实验过程，认识液体压强与液体深度和密度的关系，能准确陈述液体压强特点。会利用液体压强的特点解释有关的现象。
2．通过探究液体压强特点的实验过程，熟悉使用转换法、控制变量法研究问题。
3、通过学生主动探究，让学生体会到科学探究的乐趣和认识规律的快乐，培养学生的动手能力和创新意识。
二、教学重难点
物质存在的状态不同，压强表现的特点也不同。压强的概念包含固体压强、液体压强和气体压强。本节从液体具有流动性和受重力作用出发研究液体压强的特点。
重点：液体压强的特点
难点：通过探究液体压强特点的过程 ，总结特点。
三、教学方法
实验法 教授法 小组合作探究法
四、教学资源准备
多媒体课件、压强计、烧杯、水、盐水矿泉水瓶、橡皮膜。PVC细长管，水槽，圆规。
五、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 演示：将一个盛有水的烧杯放在一块整叠的棉布上，棉布会发生形变，说明盛水的容器对棉布产生压强。 观察体压强有关的现象，针对问题积极思考可以暂时不回答。 复习固体压强知识
新课教学 （30分钟） 一、液体压强的特点 思考：水对容器底是否有压强？怎样显示水对容器底的压强？液体对容器底部的压强方向向哪？ 图1 将刚才的饮料瓶继续加水，观察橡皮膜平还是不平？向哪个方向凸出？这说明什么？ 讲述：液体对容器侧壁有压强的原因是液体具有流动性。那么，液体内部是否有压强呢？ 演示：如图2，将一个上、下都带有橡皮膜的密闭矿泉水瓶放进盛水的玻璃杯中，同学们能观察到什么现象？这说明什么问题？从橡皮膜形变的方向能不能反映出压强的方向？ 老师：再仔细观察图2，还能发现一点，就是四个橡皮膜向里凹进的程度不同。凹进的程度能说明什么呢？ 老师：液体内部的压强有什么特点？ 通过刚才的学习，大家认为液体内部有压强吗？液体内部的压强与哪些因素有关？你怎样设计实验进行验证？ 学生利用手中的器材分小组探究压强内部特点。装有红色液体的矿泉水瓶扎孔） 提问：探究压强和密度的关系。这个更精密的测量工具就是压强计，大家结合压强计的实物和多媒体上的图片，说出它的构造。 压强计是怎样工作的呢？ 演示让学生观察：没有力作用在橡皮膜上时，U形管两边的液面相平。手按在橡皮膜上时，U形管两边的液面还相平吗？按橡皮膜的手再用力些，U形管两边的液面又有什么变化？ 讲述：手按在橡皮膜上时，手给橡皮膜一个压强，使橡皮膜向里凹进，缩小了橡皮膜内密封的空气的体积，气压变大，使U形管两边的液面左低右高。作用在橡皮膜上的压强越大，U形管两边液面的高度差也越大。 演示：将压强计的金属盒放入同深度水中和盐水中，观察到什么现象？说明什么？ 明确实验方法的基础上，学生探究液体内部压强的规律。 师生总结，液体压强的特点：液体由于具有重力和流动性，对容器底部和侧壁都有压强；液体内部不仅有向下的压强，也有向上的压强，液体内部朝各个方向都有压强；在同一深度，液体向各个方向的压强都相等；深度增大，液体的压强增大；液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强越大。 把饮料瓶底剪掉，换成橡皮膜，然后倒入水，观察到橡皮膜发生了形变（如图1），这说明液体对容器底部有压强。因为橡皮膜是向下发生了形变，说明液体对容器底部的压强方向向下。产生这个压强的原因就是液体受到重力。 橡皮膜向外凸出，说明液体对容器侧壁有向外的压强。 我们看到两个原本平平的橡皮膜都向里凹进，这说明液体内部也存在压强。 从橡皮膜形变的方向能不能反映出压强的方向。最上面的橡皮膜向下凹进，说明它受到水向下的压强；最下面的橡皮膜向上凹进，说明它受到水向上的压强；两边的橡皮膜向右、向左凹进，说明它受到水向右、向左的压强。这说明液体内部不仅有压强，而且向各个方向都有压强。 最上面的橡皮膜凹进的最小，左右两面凹进程度相同，但要比上面的大些；下面的橡皮膜凹进程度最大。橡皮膜凹陷程度越大，说明它受到的压强越大。所以图1还能说明液体内部的压强随深度增加而增大。在同一深度，压强可能相等。 学生回答：压强计主要由一侧装有橡皮膜的金属盒、橡皮管、U形玻璃管（内装着色液体）、刻度板等组成。 学生观察并回答：没有力作用在橡皮膜上时，U形管两边的液面相平。手按在橡皮膜上时，U形管两边的液面有高度差。用力越大，U形管两边的液面高度差越大。 学生：观察到水向各个方向喷出表明液体内部向各个方向都有压强。不太深度的孔水喷出的距离不同，说明和深度有关。 将水换成盐水进行实验，能研究液体压强与液体密度的关系。 积累感性经验，为下面的探究做准备。 用橡皮膜形变程度反映压强大小，为学习压强计做铺垫。
课堂小结（5分钟） 通过今天的学习，同学们有哪些收获？在实验探究中又存在哪些问题？还有什么想探究的问题？ 学生可以个别回答，或相互交流，在交流的基础上进行学习小结。 促进知识的巩固掌握。提升学生的交流表达能力。