人教版二年级数学下册 2 表内除法（一）除法 教案

第3 课时
课题： 除法初步认识(1)
学习内容：二年级下册第18页例4，练习四第1、2、3题。
教学目标：
知识与技能：
1、结合具体情境，初步理解除法运算的含义。
2、认识除号，了解除法算式的读写法。
3、培养学生动手操作能力及合作交流的意识。
过程与方法：
经历除法含义与除法算式的形成过程，体验、归纳概括的思想和方法。
情感态度与价值观：
通过学生动手分竹笋的活动，激发学生探究知识的兴趣，陶冶学生热爱数学的情操。
教学重点：除法的意义
教学准备：学具、课件
教学过程：
预习作业：
1、把6个○分成两份，可以怎样分？
2、同桌讨论
3、动手操作
一、预习反馈：
1、把6个○分成两份，可以怎样分？
2、反馈板演
3、小结分法：看来“分成几份”和“平均分成几份”是不同的，谁能说一说平均分有什么特点？
二、情景导入：
1、谈话。（出示熊猫图片）
师：小朋友们，谁知道我们的动物国宝是什么？京京是一只十分可爱的熊猫，它十分好客，请了许多朋友来家做客，于是一大早去园子里挖了许多竹笋，来招待客人，瞧！它的朋友华华、盼盼、亮亮、红红来了，可是，京京却遇到了一个难题，该怎样把竹笋分给它的朋友呢？小朋友你们来，能帮京京解决这一难题吗？
2、提出问题：
（1）京京想把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘应该放几个呢？
（2）小组讨论。
（3）你是怎么分的？
（4）学生上台演示。
（板书：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个。）
三、探究新知：
（1）引入除法。
刚才我们通过平均分的方法帮助小京解决难题，这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们一起来学习这种计算方法。（板书课题：除法）
（2）介绍除法算式的读写。
a、认识除号 ÷ 先画一条横线，再上下各一点，两点要圆且对齐。
b、怎样才能把“12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放3个”用除法算式表示出来，怎样写？
c、思考讨论。 12÷4=3
d、这一算式读作13除以4等于3，同桌互读。
（3）分一分，写一写，读一读。
你还能把12个竹笋平均分成几份，写出除法算式，再读一读。
四、知识应用
（1）教科书第18页“做一做”（演示课件分饼干）
a、分小组把18块饼干平均分成3份、2份、6份。
b、根据分的结果填写除法算式，并读一读。
c、汇报。
d、小结，今天每个小组合作得很好，不仅帮助京京解决了难题，还学会了用除法算式来表示，我想小朋友们一定能用这种新的计算方法解决下面的问题。