7.2弹力

课题
§7.2 弹力
总第 2 课时
教
学
目
标
知识与 技能目标
1．知道什么是弹力，弹力产生的条件是什么．
2．能正确使用弹簧测力计．
3．知道形变越大，弹力越大．
过程与 方法目标
1．通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，培养一定的观察能力和初步的分析能力．
2．通过自制测力计及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法
情感与 态度目标
培养勇于探索自然现象、生活中物理学道理的兴趣
教学重点
弹簧测力计的正确使用．
教学难点
弹力的概念及产生条件
教 学 过 程
教学内容设计
个性补充
情境导入：
演示：在力作用下的橡皮筋、弹簧、橡皮泥、皮球等
明确：受力时会发生形变．不受力时又恢复到原来的状态．这种特性叫做弹性．
变形后不能自动恢复原来形状的特性叫做塑性，今天我们重点研究有塑性的物体．
合作探究：
1.演示1：弯钢尺、拉橡皮筋(或弹簧)
感觉：感觉到它对手也有力的作用
演示2：
(1)放在平面上静止的小车，用手推动后运动起来，
力改变了小车的运动状态．
(2)将小车和一端固定、处于自由伸缩状态的弹簧挨放在一起，小车的运动状态不会改变．
(3)将小车和一端固定且被压缩的弹簧挨放在一起，松开弹簧后，弹簧恢复原状，小车向右运动(如右上图)
明确: 由于物体发生形变而产生的力叫弹力，产生条件是物体发生弹性形变。弹力的施力物体是发生形变的物体．
任何物体只要发生形变就一定会产生弹力，日常生活中经常遇到的支持物的压力、绳的拉力等，其实质都是弹力
教学内容设计
个性补充
2、弹簧测力计
学生演示拉力器
明确：拉力器被拉的长短不同，说明了两个同学力的大小不同．
（1）弹簧测力计制作原理：弹性限度内，弹簧伸长的长度和所受的力成正比
（2）构造：如图7.2-2，由弹簧、挂钩、拉环、刻度、指针等几部分组成
（3）实验：练习使用弹簧测力计
(学生演示，结束后同学们交流)
明确：使用测力计应注意下面几点：
(1)所测的力不能大于测力计的测量限度，以免损坏测力计．
(2)使用前，如果测力计的指针没有指在零点，那么应该将弹簧秤的指针调到零点．
(3)使用时力的方向必须和弹簧的轴线方向一致，使弹簧秤能自由伸缩而不受阻碍、若指针与外壳有摩擦，应及时消除．
(4)观察弹簧秤的量程与最小刻度值，以便正确读数．
(5)弹簧秤稳定时才可读数，读数时视线应正对刻度线，与刻度板面垂直
达标反馈：
课本后练习。
课堂小结：
根据板书，总结本节内容，明确重、难点
作业
教学反思