苏教版 六年级 语文上册 17、《麋鹿》 教学设计
文档属性
| 名称 | 苏教版 六年级 语文上册 17、《麋鹿》 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2013-03-05 12:21:11 | ||
图片预览
文档简介
《麋鹿》教学设计方案
课题名称
麋鹿（第二课时）
科? 目
语文
年级
六
教学时间
40分钟
学习者分析
六年级学生年龄相对比较高，已经学会用网络进行查阅资料，了解麋鹿的基本情况对课文的学习很有帮助。六年级学生有自己的主见，有自己的想法。因此在教学通过学习，让学生充分发表自己的意见。
教学目标
一、情感态度与价值观
1. 让学生在了解麋鹿的的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。
二、过程与方法
1. 、引导学生通过入情入境地朗读，真真实实地感知麋鹿的特点习性和传奇经历。
2. 结合课件的播放，让学生感受麋鹿生活环境的美好，生活的自由自在。
三、知识与技能
1. 正确、流利有感情地朗读课文。
2. 抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。
教学重点、难点
1. 了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，增强保护野生动物的意识。
教学资源
教师自制的多媒体课件
搜集的图片麋鹿
教学过程《麋鹿》教学活动过程描述
教学活动1
一、导入新课
同学们， 通过上节课的学习，我们了解到课文从哪几方面介绍麋鹿的特点呢？根据学生回答，板书：生活环境 外形特点 生活习性 传奇经历
这节课让我们再次走进课文了解麋鹿。
教学活动2
二、 学习课文2——4自然段，了解麋鹿的生活习性和外形特点。
1)课文哪几自然段介绍外形特点与生活习性？（2——4自然段）
麋鹿的外形有什么特点？生活习性又是怎样的呢，请仔细阅读第2——4自然段，用“——”画出写外形特点的句子，用“ ﹋ ” 画出写生活习性的句子。
2) 小组合作交流。
3）集体交流。
我们首先来交流一下麋鹿外形特点。
课件出示：麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为“四不象”。
师：你看它，角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，多奇特呀！而有幸成为姜子牙的坐骑则更增添了它的神秘能通过朗读表现出它的奇特吗？（指导朗读）
课文中如何具体介绍麋鹿外形各方面的特点的？
A、“一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长。”
（这一段话用到了什么说明方法——列数字。……从这些数字中你体会到什么？
B、.“麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方。雌麋鹿没有角，体形也较小。”
师：介绍体重的时候课文用了列数字的说明方法，这儿又用了什么说明方法呢？你体会到什么，读出你的体会。（指导朗读）
C、.“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。——这对应了“四不象”中的……尾似驴
D、 “麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。——这对应了“四不象”中的……蹄似牛
E、“麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。”
师：课文先是概括地介绍了麋鹿的外形特点——奇特，然后从角型、尾巴、蹄子、毛色具体进行了介绍，给我们留下了深刻的印象。
我们在作文中，写一样物时，也可以学习这种先概括再具体的方法来写，这样就能给读者留下深刻的印象。
（2）学习麋鹿生活习性方面的知识。
A、蹄的作用
学生说蹄的作用……你是从哪句话了解到的？（出示句子）
麋鹿有如此奇特的蹄原来是因为它——在水中活动（板书）
B、尾的作用
学生说尾的作用……你是从哪句话了解到的？（出示句子）
麋鹿长这样的尾巴与它……生活在沼泽有关（板书）
师：通过这些，我们发现它有着“在水中活动，在沼泽生活”的生活习性
在生活习性方面，麋鹿还有些什么特点呢？
C、“麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长，超过九个半月，且……才发育完全。”
师：这句话中用了什么说明方法？从中你体会到什么？（朗读句子）
D、草食性哺乳动物
（3）学到这里，请你像第二自然段一样用一个词语来概括麋鹿的生活习性。 （独特）
教学活动3
三、自主学习麋鹿的传奇经历
1、过渡：麋鹿不仅有奇特的外形，而且还有传奇的经历。自读课文第5-7自然段，为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢？小组合作读课文填写下表。
时间
3000多年前
汉朝
1865年
1900年
1967年
1986年8月
地点
经历
交流展示
2、麋鹿在国内几乎绝迹的原因是什么？课件出示：1900年，“八国联军”入侵北京，最后一群麋鹿惨遭厄运，有的被杀戮，有的被装上西去的轮船。从此，麋鹿在国内几乎绝迹。
从中你体会到了什么？
小结：麋鹿在中国出现，又几乎绝迹，然后在欧洲繁殖。1986年8月才结束了它颠沛流离的生活，回家了。齐读第7自然段，读出自己的感受。
教学活动4
四、增强保护意识
展示大丰麋鹿保护区画面，由于人们的重视和保护，几乎绝迹的麋鹿有了自己的家。
1、观看麋鹿自然保护区的图片
2、有感情齐读课文第1自然段。 （配乐朗读）
小结：这是一群多么自由自在的麋鹿啊！它们幸福的生活着，然而这幸福多么来之不易啊！
教学活动5
五作业：
以解说词的形式，介绍麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。在学解说员的样子，介绍给家长听一听。
课题名称
麋鹿（第二课时）
科? 目
语文
年级
六
教学时间
40分钟
学习者分析
六年级学生年龄相对比较高，已经学会用网络进行查阅资料，了解麋鹿的基本情况对课文的学习很有帮助。六年级学生有自己的主见，有自己的想法。因此在教学通过学习，让学生充分发表自己的意见。
教学目标
一、情感态度与价值观
1. 让学生在了解麋鹿的的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。
二、过程与方法
1. 、引导学生通过入情入境地朗读，真真实实地感知麋鹿的特点习性和传奇经历。
2. 结合课件的播放，让学生感受麋鹿生活环境的美好，生活的自由自在。
三、知识与技能
1. 正确、流利有感情地朗读课文。
2. 抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。
教学重点、难点
1. 了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，增强保护野生动物的意识。
教学资源
教师自制的多媒体课件
搜集的图片麋鹿
教学过程《麋鹿》教学活动过程描述
教学活动1
一、导入新课
同学们， 通过上节课的学习，我们了解到课文从哪几方面介绍麋鹿的特点呢？根据学生回答，板书：生活环境 外形特点 生活习性 传奇经历
这节课让我们再次走进课文了解麋鹿。
教学活动2
二、 学习课文2——4自然段，了解麋鹿的生活习性和外形特点。
1)课文哪几自然段介绍外形特点与生活习性？（2——4自然段）
麋鹿的外形有什么特点？生活习性又是怎样的呢，请仔细阅读第2——4自然段，用“——”画出写外形特点的句子，用“ ﹋ ” 画出写生活习性的句子。
2) 小组合作交流。
3）集体交流。
我们首先来交流一下麋鹿外形特点。
课件出示：麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为“四不象”。
师：你看它，角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，多奇特呀！而有幸成为姜子牙的坐骑则更增添了它的神秘能通过朗读表现出它的奇特吗？（指导朗读）
课文中如何具体介绍麋鹿外形各方面的特点的？
A、“一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长。”
（这一段话用到了什么说明方法——列数字。……从这些数字中你体会到什么？
B、.“麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方。雌麋鹿没有角，体形也较小。”
师：介绍体重的时候课文用了列数字的说明方法，这儿又用了什么说明方法呢？你体会到什么，读出你的体会。（指导朗读）
C、.“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。——这对应了“四不象”中的……尾似驴
D、 “麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。——这对应了“四不象”中的……蹄似牛
E、“麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。”
师：课文先是概括地介绍了麋鹿的外形特点——奇特，然后从角型、尾巴、蹄子、毛色具体进行了介绍，给我们留下了深刻的印象。
我们在作文中，写一样物时，也可以学习这种先概括再具体的方法来写，这样就能给读者留下深刻的印象。
（2）学习麋鹿生活习性方面的知识。
A、蹄的作用
学生说蹄的作用……你是从哪句话了解到的？（出示句子）
麋鹿有如此奇特的蹄原来是因为它——在水中活动（板书）
B、尾的作用
学生说尾的作用……你是从哪句话了解到的？（出示句子）
麋鹿长这样的尾巴与它……生活在沼泽有关（板书）
师：通过这些，我们发现它有着“在水中活动，在沼泽生活”的生活习性
在生活习性方面，麋鹿还有些什么特点呢？
C、“麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长，超过九个半月，且……才发育完全。”
师：这句话中用了什么说明方法？从中你体会到什么？（朗读句子）
D、草食性哺乳动物
（3）学到这里，请你像第二自然段一样用一个词语来概括麋鹿的生活习性。 （独特）
教学活动3
三、自主学习麋鹿的传奇经历
1、过渡：麋鹿不仅有奇特的外形，而且还有传奇的经历。自读课文第5-7自然段，为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢？小组合作读课文填写下表。
时间
3000多年前
汉朝
1865年
1900年
1967年
1986年8月
地点
经历
交流展示
2、麋鹿在国内几乎绝迹的原因是什么？课件出示：1900年，“八国联军”入侵北京，最后一群麋鹿惨遭厄运，有的被杀戮，有的被装上西去的轮船。从此，麋鹿在国内几乎绝迹。
从中你体会到了什么？
小结：麋鹿在中国出现，又几乎绝迹，然后在欧洲繁殖。1986年8月才结束了它颠沛流离的生活，回家了。齐读第7自然段，读出自己的感受。
教学活动4
四、增强保护意识
展示大丰麋鹿保护区画面，由于人们的重视和保护，几乎绝迹的麋鹿有了自己的家。
1、观看麋鹿自然保护区的图片
2、有感情齐读课文第1自然段。 （配乐朗读）
小结：这是一群多么自由自在的麋鹿啊！它们幸福的生活着，然而这幸福多么来之不易啊！
教学活动5
五作业：
以解说词的形式，介绍麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。在学解说员的样子，介绍给家长听一听。