北师大版一年级数学下册 第4单元第3节《动手做（二）》教学设计

3．动手做（二）
设计说明
本课时教学重点是通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。培养初步的空间观念。动手操作能力。因此，在教学时应突出以下两点。
1．培养对数学的兴趣，培养主动探索的意识。
小学生常常从形状上去认识周围的事物，七巧板是我国民间流传很广，也是最常见的一种古典智力玩具之一，深受孩子们的喜爱，七巧板的变化又将引出无数个奇妙的图案，这对于激发学生们主动探索，认识世界能力的培养起到重要作用。
2．训练想象力，培养创新意识。
这对于学生学习数学是至关重要的，本课的教学是在学生已经能够用正方形、长方形、三角形、圆等形状的纸进行拼图的基础上，利用七巧板拼图的学习活动，学生在拼图的过程中不但锻炼了动手操作能力，还能够提升想象力和创造力。
课前准备
教师准备：投影仪、课件、七巧板、磁铁等。
学生准备：一套七巧板、卡纸、双面胶。
教学过程
一、欣赏导入
课件依次展示由七巧板拼出的动物图案：美丽的热带鱼、勤劳的大公鸡、漂亮的天鹅、可爱的鸭子以及小山羊。
师：猜一猜这节课谁将和我们共同学习，它们是谁呢？
学生自由回答。
师：这些小动物的图案是由什么拼成的呢？（七巧板）
师：让我们仔细看一看！（课件演示动物图案小山羊慢慢转化成一副七巧板的过程），其实刚才这些小动物都是由一副七巧板拼成的。（揭示并板书课题：七巧板）
设计意图：兴趣是最好的老师，《数学课程标准》指出：数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感。在这里通过电脑创设了情境，从而使学生产生情绪高昂的学习需求，积极投入到认识七巧板的活动中。让学生初步认识七巧板，感受到七巧板的神奇，激发学生动手操作的欲望。
二、初步感知
师：你们知道它为什么叫七巧板吗？（生：有七块）这只是其中一方面的原因，另一方面它能拼出各种各样美丽的图案。
师介绍七巧板的来历：七巧板是由我们祖先创造的，后来流传到西方，引起了人们的广泛兴趣，被称为“东方魔板”。你们现在想不想马上认识这位新朋友呢？
生：想！
师：我们一起来探索一下它的奥秘吧！
三、认识七巧板
1．认一认。
你能叫出七巧板中每个图形的名称吗？
（课件出示：七巧板中的每个图形名称：三角形、正方形、平行四边形）
师：同学们真了不起，要想和它成为朋友，就必须更进一步的了解它。
设计意图：这样的设计是有意让学生运用已学过的知识结合自己的理解来了解七巧板的组成。进一步熟悉学过的平面图形并初步认识平行四边形，不仅使旧知识得到复习，还使学生意识到知识是互相联系的，同时培养了学生的观察能力。
2．看一看。
请仔细观察自己桌面上七巧板中的三角形，它们有什么特点？你有什么发现？和你的同桌说一说。
同桌交流彼此的发现：两个大三角形，两个小三角形，一个中等的三角形；两个大三角形一样大，两个小三角形一样大。
师：同学们的发现真不少，我相信你们一定能和七巧板成为好朋友。
3．说一说。
师：七巧板由 种图形组成，其中正方形有 个，三角形有 个，平行四边形有 个。
（学生看着手里的七巧板，集体回答）
设计意图：这样的设计使学生进一步了解了七巧板的特点，并通过拼摆复习了学过的图形，为培养学生的发散思维做好了准备。学生通过手、脑、语言三者相结合的演示，使学生有一个展示自我、锻炼自我的空间，从而增强了学生学好知识的信心。
四、动手操作拼图案
1．用七巧板拼平面图形。
师：为什么七巧板中有个“巧”字呢？只要大家开动脑筋，七巧板就会不停地“变”，想不想试一试？
生：想！
下面我们来进行一场“拼图比赛”，请同学们用手中的七巧板拼出不同的三角形，看看怎样才能拼成？
（学生动手操作拼三角形，师巡回指导，指名在实物投影仪上演示）
设计意图：学生的个性不同，智力水平、身体素质、兴趣爱好各有差异，为学生创设了自由、民主的氛围，突出了学生的主体地位。开展拼图比赛，可以激发学生的学习热情。通过自己拼摆，建立表象。
师：刚才我们用七巧板拼出不同的三角形。
（教师贴出三角形图片并板书：三角形）
师：现在请你用七巧板中任意的几个图形再来拼拼我们学过的平面图形。
（学生集体操作，同桌之间互相交流所拼的平面图形，师巡回指导，指名在实物投影仪上演示，边演示边介绍自己是用七巧板中的哪几个图形来拼的）
设计意图：学生积极参与到拼摆活动中，不仅可以培养合作学习的精神，而且可以达到互相学习、互相补充的目的。将学生的各种拼法展示出来，有利于学生观察、比较，培养学生的求异思维。
2．拼有趣的图案。
师：同学们的表现真的很精彩，通过动手、动脑迈出了成功的第一步，七巧板除了能拼出我们所学过的平面图形，还能拼一些有趣的图案。我们来进行第二场“拼图大赛”，以小组为单位，请发挥你们的想象力，用七巧板合作拼摆一幅作品，并给它起个好听的名字。
小组合作拼摆作品。
作品展示：小组派代表边展示边汇报：本组所拼摆作品的名称，分别用了七巧板中的哪几个图形拼成的？为什么想拼这个图案呢？
设计意图：这一部分的时间完全属于学生，给他们一个自由结合、自由想象、自由学习的“自由世界”，使不同能力的学生都有不同的发展。让学生在操作、展示、交流的学习过程中潜移默化地培养审美兴趣和培养合作交流的能力。
3．作品欣赏。
师：七巧板也可用在一幅作品中，一起来看一看。
（课件展示用多副七巧板拼成的古诗内容：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。分别用七巧板拼成黄鹂、白鹭、山、船，同时配有音乐伴奏）
我们可以用七巧板拼出许多精美的图案，还可以用它来拼故事呢！
设计意图：学生在欣赏的同时体会到美的缘由，有利于培养学生的鉴赏能力，同时又把数学与语文知识有机结合起来，使学生感悟到生活周围处处有数学，发展了学生的空间观念，体会到七巧板的千变万化及创造的乐趣。
4．开放性习题。
请同学们课下和你的小伙伴们一起分工合作，用一副或多副七巧板拼出故事作品。
四、课堂总结
小朋友们，你们觉得七巧板有趣吗？
生：有趣。
师：七巧板千变万化，为我们展现了一个奇妙的世界。只要大家善于观察，勤于动脑思考，就会拼摆出更多更美的图案，都能和七巧板成为最好的朋友。
设计意图：培养学生语言表达能力的同时也是学生对本节课的收获，进一步体会到七巧板的神奇。
板书设计
动手做（二） ——有趣的七巧板 三角形 正方形 平行四边形 大三角形 大长方形