台阶教案
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初 三 年级 语文?学科集体备课（个案）
主备人所在单位
上课时间
3月1日
主备人
复备人
课型
新课
课时
1课时
课 题
台阶
教 学 目 标
知识能力
1、了解小说的故事情节。
2、提高学生自主探究的能力；提高学生的阅读理解和口语表达能力
过程方法
1、整体感知课文内容，体会作者的感情。 2、理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。
情感态度
价值观
培养学生关注农民的命运，具有悲天悯人的情怀。深入认识自己的父亲、理解父亲。
学 习 重 点
在掌握小说内容的过程中分析父亲的性格和品质；写自己父亲的一个侧面。
学 习 难 点
感受文中父亲谦卑的性格和勤劳的品质
教学、教具 （课件） 准 备
多媒体课件
教法、学法
自主探究法、合作探究法、引导探究法
教学设计
教学流程
二次复备
教学环节
教师引领、点拨
学生活动
?
一、激趣导入，出示目标
二、踏上台阶，认识父亲?
1、钢琴曲《雨的印记》下，教师朗诵《写给父亲》导入：都说风/能把石头吹裂/都说雨/能将钢铁锈蚀/都说岁月/能把你的脊梁压弯/惟有你的意志/百折不挠/千磨不变/挑起全家老小/一生的重量。
（这是一首赞美父亲的诗，诠释了父亲任劳任怨的一生。有人说，人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是也如此……今天，让我们踏上李森祥的小说《台阶》，走近父亲，看父亲是怎样去建构自己的人生高度的。）
2、 出示学习目标：
a、把握父亲的形象的特点及意蕴。学习父亲艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力。 b、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。
1、投影出示，检查字词学习情况。
a、指名认读
b、 师强调重点字音 ： 揩 kāi 很倔 juè 等
c、全班齐读
2、生读课文：思考小说叙述了一件什么事？（课件出示）
A:生读文
B:指名回答
C:小结：小说叙述了父亲砌台阶这件事，全文花费的最多的笔墨就是在造台阶的前前后后的过程，父亲毕生的追求就是要造一座有高台阶的房屋。
?听钢琴曲，感悟父亲的一生。
明确本课学习目标
1、认读：?
凹凼 dàng? 门槛kǎn 尴尬ɡān gà 涎水 xián
揩 kāi 噶叽gā?撬 qiào 黏nián 很倔juè
半晌 shǎng
2、全班齐读
思考整体感知
?
三、品读经典 ，赏析人物形象 ?
四、自主质疑，探究文本
五、拓展延伸，小结全文
六、布置作业
(一)走进父亲
(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?
(2)父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?
(3)新屋造好了，父亲怎么样?
（二）感悟父亲
细节描写的特点是所写的内容虽然细小，却小中见大，具有丰富的社会生活内容或深刻的主题。
例如：文中写父亲在漫长的准备过程中辛苦劳作。冬天砍柴卖柴，不知道他卖了多少钱，只知道“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”，这是个细节刻画，用父亲穿破的草鞋的高度来说明父亲冬天为建造新房的辛苦。
又如:建造新屋时，对父亲喜悦之情的刻画，“父亲的两手都没出放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是”，用描写父亲的两手没处放来表现他愿望终于实现，内心无比喜悦、手足无措的样子，与前文说父亲是位“老实厚道”的人相呼应。
请同学们用“父亲是 的人，由 可以看出”的句式谈谈你的理解。
读完课文你有什么不懂的地方和疑问?请大家找出来，小组内交流。（在学生交流的过程中，教师巡回指导指出重点班内交流）
1、 作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨？
2、奇怪的是造新屋的过程写得简略，造台阶反而很详细，这是为什么？
3 、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？
1、谈谈你自己的父亲
回想一下你的父亲他可能没有抚摸过你，在你跌到的时候也可能没有安慰过你，甚至没有依据关怀爱护你的话，你觉得你的父亲爱你吗？你觉得你的父亲是怎样的一个人，准备一下，说说好吗？
（引导学生回忆讲述自己的父亲，要求抓住父亲的特点，叙述清楚、生动、突出重点，感受如山的父爱。 ）
2、 总结存储： 主旨：本文叙述了父亲建造高台阶的过程，表现了父亲为实现理想而不懈追求，坚忍不拔，不知疲倦的精神，也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。台阶暗寓或象征了中国一般农民人生奋斗的过程。
课文升华：从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲!? 3、比较《背影》和《台阶》在立意和选材上的异同之处。 同：都是表现父亲的文章，都是抓住生活中的细节，以小见大。 异：《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料，突出了父亲的背影，突出了父爱，给人深刻的印象，让人强烈地感受父爱。 《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料，建房这个一般性的题材有了则重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出父亲希望受人尊重的思想性格。 小结：这两篇文章所写之事，都是日常生活中司空见惯的，但是，作者却能够挖掘出深邃的内涵来。所以，我们在平时的生活中，要留心身边发生的事情，体会其意蕴，从中受到教益。
课外寻找关于“父亲”的文章。
推荐书目：苏童《父爱》、 梁实秋《代沟》、周国平《妞妞——一个父亲的札记 》
细细的品味课文，小组完成下列问题
跳读课文，找出描写父亲的语句加以赏析，注意细节描写。
学生谈谈你自己的父亲 自主思考，并交流?
谈谈你自己的父亲
课文主旨概括
对比学生学过的两篇文章，让初三的学生明确读文章就是要明确作者的立意和选材上的独特之处
?
板书设计
? 台阶 李森祥
台阶的内涵：被尊重、有地位、自尊
节俭
要强 勤劳
父亲
渴望 无奈
自卑
主备人所在单位
上课时间
3月1日
主备人
复备人
课型
新课
课时
1课时
课 题
台阶
教 学 目 标
知识能力
1、了解小说的故事情节。
2、提高学生自主探究的能力；提高学生的阅读理解和口语表达能力
过程方法
1、整体感知课文内容，体会作者的感情。 2、理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。
情感态度
价值观
培养学生关注农民的命运，具有悲天悯人的情怀。深入认识自己的父亲、理解父亲。
学 习 重 点
在掌握小说内容的过程中分析父亲的性格和品质；写自己父亲的一个侧面。
学 习 难 点
感受文中父亲谦卑的性格和勤劳的品质
教学、教具 （课件） 准 备
多媒体课件
教法、学法
自主探究法、合作探究法、引导探究法
教学设计
教学流程
二次复备
教学环节
教师引领、点拨
学生活动
?
一、激趣导入，出示目标
二、踏上台阶，认识父亲?
1、钢琴曲《雨的印记》下，教师朗诵《写给父亲》导入：都说风/能把石头吹裂/都说雨/能将钢铁锈蚀/都说岁月/能把你的脊梁压弯/惟有你的意志/百折不挠/千磨不变/挑起全家老小/一生的重量。
（这是一首赞美父亲的诗，诠释了父亲任劳任怨的一生。有人说，人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是也如此……今天，让我们踏上李森祥的小说《台阶》，走近父亲，看父亲是怎样去建构自己的人生高度的。）
2、 出示学习目标：
a、把握父亲的形象的特点及意蕴。学习父亲艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力。 b、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。
1、投影出示，检查字词学习情况。
a、指名认读
b、 师强调重点字音 ： 揩 kāi 很倔 juè 等
c、全班齐读
2、生读课文：思考小说叙述了一件什么事？（课件出示）
A:生读文
B:指名回答
C:小结：小说叙述了父亲砌台阶这件事，全文花费的最多的笔墨就是在造台阶的前前后后的过程，父亲毕生的追求就是要造一座有高台阶的房屋。
?听钢琴曲，感悟父亲的一生。
明确本课学习目标
1、认读：?
凹凼 dàng? 门槛kǎn 尴尬ɡān gà 涎水 xián
揩 kāi 噶叽gā?撬 qiào 黏nián 很倔juè
半晌 shǎng
2、全班齐读
思考整体感知
?
三、品读经典 ，赏析人物形象 ?
四、自主质疑，探究文本
五、拓展延伸，小结全文
六、布置作业
(一)走进父亲
(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?
(2)父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?
(3)新屋造好了，父亲怎么样?
（二）感悟父亲
细节描写的特点是所写的内容虽然细小，却小中见大，具有丰富的社会生活内容或深刻的主题。
例如：文中写父亲在漫长的准备过程中辛苦劳作。冬天砍柴卖柴，不知道他卖了多少钱，只知道“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”，这是个细节刻画，用父亲穿破的草鞋的高度来说明父亲冬天为建造新房的辛苦。
又如:建造新屋时，对父亲喜悦之情的刻画，“父亲的两手都没出放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是”，用描写父亲的两手没处放来表现他愿望终于实现，内心无比喜悦、手足无措的样子，与前文说父亲是位“老实厚道”的人相呼应。
请同学们用“父亲是 的人，由 可以看出”的句式谈谈你的理解。
读完课文你有什么不懂的地方和疑问?请大家找出来，小组内交流。（在学生交流的过程中，教师巡回指导指出重点班内交流）
1、 作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨？
2、奇怪的是造新屋的过程写得简略，造台阶反而很详细，这是为什么？
3 、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？
1、谈谈你自己的父亲
回想一下你的父亲他可能没有抚摸过你，在你跌到的时候也可能没有安慰过你，甚至没有依据关怀爱护你的话，你觉得你的父亲爱你吗？你觉得你的父亲是怎样的一个人，准备一下，说说好吗？
（引导学生回忆讲述自己的父亲，要求抓住父亲的特点，叙述清楚、生动、突出重点，感受如山的父爱。 ）
2、 总结存储： 主旨：本文叙述了父亲建造高台阶的过程，表现了父亲为实现理想而不懈追求，坚忍不拔，不知疲倦的精神，也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。台阶暗寓或象征了中国一般农民人生奋斗的过程。
课文升华：从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲!? 3、比较《背影》和《台阶》在立意和选材上的异同之处。 同：都是表现父亲的文章，都是抓住生活中的细节，以小见大。 异：《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料，突出了父亲的背影，突出了父爱，给人深刻的印象，让人强烈地感受父爱。 《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料，建房这个一般性的题材有了则重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出父亲希望受人尊重的思想性格。 小结：这两篇文章所写之事，都是日常生活中司空见惯的，但是，作者却能够挖掘出深邃的内涵来。所以，我们在平时的生活中，要留心身边发生的事情，体会其意蕴，从中受到教益。
课外寻找关于“父亲”的文章。
推荐书目：苏童《父爱》、 梁实秋《代沟》、周国平《妞妞——一个父亲的札记 》
细细的品味课文，小组完成下列问题
跳读课文，找出描写父亲的语句加以赏析，注意细节描写。
学生谈谈你自己的父亲 自主思考，并交流?
谈谈你自己的父亲
课文主旨概括
对比学生学过的两篇文章，让初三的学生明确读文章就是要明确作者的立意和选材上的独特之处
?
板书设计
? 台阶 李森祥
台阶的内涵：被尊重、有地位、自尊
节俭
要强 勤劳
父亲
渴望 无奈
自卑