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《灯笼》导学案
［学习目标］
1.积累重点字词，概括文章的主要内容。
2.理解“灯笼”所体现出的深刻的文化内涵，品味文中富有表现力的语言。
3.体会作者对灯笼的情感，领会并学习作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。
［学习重点］
1.积累重点字词，概括文章的主要内容。
2.理解“灯笼”所体现出的深刻的文化内涵，品味文中富有表现力的语言。
［学习难点］
理解“灯笼”所体现出的民俗意义、文化内涵。
［学习时间］2课时
［学习进程］
第二课时
一、复习检查
1.下列加点字注音准确无误的一项是( )
A.焰火(yàn) 恐吓(xià) 犬吠(fèi) 怅惘(wǎng)
B.斡旋(wò) 诉讼(sòng) 晃荡(huàng) 神龛(hé)
C.皎洁(jiǎo) 挣扎(zhèng) 施粥(zhōu) 思慕(mù)
D.幽悄(qiǎo) 骠骑(piào) 挑灯(tiǎo) 怜悯(mǐn)
2.下列词语书写完全正确的一项是( )
A.灯蛾 咕噜 领域 垂珠联胧 B.掌故 斡旋 静穆 翠羽流苏
C.怅惘 点缀 燎原 人情事故 D.幽悄 霄夜 思慕 不甚了然
3.下面加点的词语使用有误的一项是( )
A.世上的事能洞察了解，人情世故能熟悉通晓,这就是学问。
B.暮色降临，人们张灯结彩,用星星点点的灯光,掀开这黑暗,驱散这严寒。
C.课文中那些意味深长的语句，要反复阅读，加深理解。
D.哈尔滨市第一医院率先垂范,勇当医改马前卒，为百姓带来了实实在在的“获得感”。
4.下列句子中标点符号使用有误的一项是( )
A.祖父好,在路上轻易不提斡旋着的情事,倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故:雪夜驰马，荒郊店宿,每每令人忘路之远近。
B.“路上黑，打了灯笼去吧。
C.若是纱灯上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类,懂得了意思,也会觉得不凡的。
D.应该数火把,数探海灯,数燎原的一把烈火!
5.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )
在中国民间,最深广的文化,莫过于“年文化”了。中国人过年,与农业关系较大。______;______;______。______。______;______。年,实际是一种努力生活化的理想,一种努力理想化的生活。
①所以,对于中国人来说,过年是非要强化不可的了②这生活与迷人的理想混合在一起,便有了年的意味③年在农闲时,便有大把的日子可以折腾④一切好吃好穿好玩以及好的想法,都要放在过年上⑤在过年的日子里,生活被理想化了,理想也被生活化了⑥年又在四季之始,生活的热望熊熊燃走起
A.②⑤④③⑥① B. ⑤③④②⑥① C. ③⑥①④⑤② D.①④③②⑥⑤
6.【A】有学者认为，传统文化习俗没有得到很好的传承的原因，与目前的社会环境有关。在丰富端午节等传统节日的文化内涵方面，【B】民间机构和媒体应通过举办各类活动，精心制作节目，让大家都来观看传统文化习俗。
①【A】处画线句子句式杂糅，请修改：________________________________。
②【B】处画线句子用词不当，应将“________”改为“________”。
二、合作探究
1.请结合具体语段谈一谈灯笼蕴含的意义及情感，尤其注意文中议论抒情的语句。
⑴话说灯笼：第2段最后一句：“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。”
⑵祖父夜行：第3段最后一句：“不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。”
⑶慈母之爱：第5段第二句：“每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。”
⑷朱红描字：第9段“……从前很引起过自己的喜悦……而是根本就爱那种玩艺……也会觉得不凡的……可也未始勾不起爱好来 ”
⑸灯笼下马前卒：第11段“最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。”
三、深层探究
1.结合本文的写作背景，感悟作者借灯笼抒发的誓愿。
2.本文选取的事件很小，灯笼，只是作者早所生活的一个微小事物，所写之事件也很细碎，想一想，本文仅仅是怀旧吗？你还读出了什么？结合具体语段谈一谈你对本文主旨的理解。
四、语言赏析
本文丰富有味。结合课文，品味下列句子，谈谈你的体会。
⑴“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。”
⑵“母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。”
⑶“雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。”
五、课堂总结
六、课堂检测
阅读选段，回答问题
想起来，族姊远嫁，大送大迎,曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火;轿前轿后虽不像《宋史.仪卫志》载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌景象已够华贵了。那时姊家仿佛还是什么京官，于今是破落户了。进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。
用朱红在纱灯上描宋体字，从前很引起过自己的喜悦；现在想，当时该并不是传统思想，或羨慕什么富贵荣华，而是根本就爱那种玩意，如同黑溱大门上过年贴丹红春联一样。自然，若是纱灯上的字是“尚书府”或“某 某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得不凡的;但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。
宫灯，还没见过;总该有翠羽流苏的装饰吧。假定是暖融融的春宵,西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄,意味应是深长的。虽然，“……好一似杨子江,驾小舟，风狂浪大，浪大 风狂”的汉献帝也许有灯笼做伴，但那时人的处境可悯， 蜡泪就怕数不着长了。
最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军 在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。 你听，正箫萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。
唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海 灯，数燎原的一把烈火！
1．“垂珠联珑的朱门却早已褪色了”这句话的寓意是什么？
2．结合语境，赏析下面句子的表达效果。
雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。
3．选文主要运用了什么表现手法？有什么作用？
4．文章结尾说:“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数 火把，数探海灯，数燎原的一把烈火! ”联系全文，说说这两句话表达了作者怎样的观点与态度。
七、布置作业
课外阅读吴伯箫的其他散文，如《南泥湾》《记一辆纺车》《菜园小记》《我没见过长城》等，试比较与本文的风格有什么异同点。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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［学习目标］
1.积累重点字词，概括文章的主要内容。
2.理解“灯笼”所体现出的深刻的文化内涵，品味文中富有表现力的语言。
3.体会作者对灯笼的情感，领会并学习作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。
［学习重点］
1.积累重点字词，概括文章的主要内容。
2.理解“灯笼”所体现出的深刻的文化内涵，品味文中富有表现力的语言。
［学习难点］
理解“灯笼”所体现出的民俗意义、文化内涵。
［学习时间］2课时
［学习进程］
第二课时
一、复习检查
1.下列加点字注音准确无误的一项是( )
A.焰火(yàn) 恐吓(xià) 犬吠(fèi) 怅惘(wǎng)
B.斡旋(wò) 诉讼(sòng) 晃荡(huàng) 神龛(hé)
C.皎洁(jiǎo) 挣扎(zhèng) 施粥(zhōu) 思慕(mù)
D.幽悄(qiǎo) 骠骑(piào) 挑灯(tiǎo) 怜悯(mǐn)
2.下列词语书写完全正确的一项是( )
A.灯蛾 咕噜 领域 垂珠联胧 B.掌故 斡旋 静穆 翠羽流苏
C.怅惘 点缀 燎原 人情事故 D.幽悄 霄夜 思慕 不甚了然
3.下面加点的词语使用有误的一项是( )
A.世上的事能洞察了解，人情世故能熟悉通晓,这就是学问。
B.暮色降临，人们张灯结彩,用星星点点的灯光,掀开这黑暗,驱散这严寒。
C.课文中那些意味深长的语句，要反复阅读，加深理解。
D.哈尔滨市第一医院率先垂范,勇当医改马前卒，为百姓带来了实实在在的“获得感”。
4.下列句子中标点符号使用有误的一项是( )
A.祖父好,在路上轻易不提斡旋着的情事,倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故:雪夜驰马，荒郊店宿,每每令人忘路之远近。
B.“路上黑，打了灯笼去吧。
C.若是纱灯上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类,懂得了意思,也会觉得不凡的。
D.应该数火把,数探海灯,数燎原的一把烈火!
5.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )
在中国民间,最深广的文化,莫过于“年文化”了。中国人过年,与农业关系较大。______;______;______。______。______;______。年,实际是一种努力生活化的理想,一种努力理想化的生活。
①所以,对于中国人来说,过年是非要强化不可的了②这生活与迷人的理想混合在一起,便有了年的意味③年在农闲时,便有大把的日子可以折腾④一切好吃好穿好玩以及好的想法,都要放在过年上⑤在过年的日子里,生活被理想化了,理想也被生活化了⑥年又在四季之始,生活的热望熊熊燃走起
A.②⑤④③⑥① B. ⑤③④②⑥① C. ③⑥①④⑤② D.①④③②⑥⑤
6.【A】有学者认为，传统文化习俗没有得到很好的传承的原因，与目前的社会环境有关。在丰富端午节等传统节日的文化内涵方面，【B】民间机构和媒体应通过举办各类活动，精心制作节目，让大家都来观看传统文化习俗。
①【A】处画线句子句式杂糅，请修改：________________________________。
②【B】处画线句子用词不当，应将“________”改为“________”。
二、合作探究
1.请结合具体语段谈一谈灯笼蕴含的意义及情感，尤其注意文中议论抒情的语句。
⑴话说灯笼：第2段最后一句：“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。”
⑵祖父夜行：第3段最后一句：“不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。”
⑶慈母之爱：第5段第二句：“每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。”
⑷朱红描字：第9段“……从前很引起过自己的喜悦……而是根本就爱那种玩艺……也会觉得不凡的……可也未始勾不起爱好来 ”
⑸灯笼下马前卒：第11段“最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。”
三、深层探究
1.结合本文的写作背景，感悟作者借灯笼抒发的誓愿。
2.本文选取的事件很小，灯笼，只是作者早所生活的一个微小事物，所写之事件也很细碎，想一想，本文仅仅是怀旧吗？你还读出了什么？结合具体语段谈一谈你对本文主旨的理解。
四、语言赏析
本文丰富有味。结合课文，品味下列句子，谈谈你的体会。
⑴“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。”
⑵“母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。”
⑶“雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。”
五、课堂总结
六、课堂检测
阅读选段，回答问题
想起来，族姊远嫁，大送大迎,曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火;轿前轿后虽不像《宋史.仪卫志》载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌景象已够华贵了。那时姊家仿佛还是什么京官，于今是破落户了。进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。
用朱红在纱灯上描宋体字，从前很引起过自己的喜悦；现在想，当时该并不是传统思想，或羨慕什么富贵荣华，而是根本就爱那种玩意，如同黑溱大门上过年贴丹红春联一样。自然，若是纱灯上的字是“尚书府”或“某 某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得不凡的;但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。
宫灯，还没见过;总该有翠羽流苏的装饰吧。假定是暖融融的春宵,西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄,意味应是深长的。虽然，“……好一似杨子江,驾小舟，风狂浪大，浪大 风狂”的汉献帝也许有灯笼做伴，但那时人的处境可悯， 蜡泪就怕数不着长了。
最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军 在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。 你听，正箫萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。
唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海 灯，数燎原的一把烈火！
1．“垂珠联珑的朱门却早已褪色了”这句话的寓意是什么？
2．结合语境，赏析下面句子的表达效果。
雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。
3．选文主要运用了什么表现手法？有什么作用？
4．文章结尾说:“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数 火把，数探海灯，数燎原的一把烈火! ”联系全文，说说这两句话表达了作者怎样的观点与态度。
七、布置作业
课外阅读吴伯箫的其他散文，如《南泥湾》《记一辆纺车》《菜园小记》《我没见过长城》等，试比较与本文的风格有什么异同点。
参考答案
第二课时
一、1.D【解析】A.恐吓(hè);B.神龛(kān);C.挣扎(zhēng)。
2.B（A.垂珠联珑C.人情世故D.宵夜）
3.B（“张灯结彩”指挂上灯笼，系上彩绸。形容场面喜庆热闹。用在这里不合语境。）
4.A【解析】A.句中冒号应为破折号
5.C
6. ①应删掉“的原因”。 ②观看 关注
二、1.⑴议论，引出描述对象，总括全文，联想往事，流露欣喜、怀念之情。
⑵议论，灯笼照路，传达温暖的亲情。
⑶记叙、抒情。母爱的珍贵。
⑷议论，对乡俗氛围的迷恋。
⑸议论、抒情。引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，表达了作者对这些英雄的敬慕之情，同时更表达自己保家卫国的誓愿，展现爱国情怀。
三、1.1931年9月18日，日本侵略者发动了“九一八事变”，炮火不仅震碎了壮丽的祖国山河，也击破了无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。然而，国民党政府竟然采取“不抵抗”政策，这让他十分愤懑，忧心如焚、怒火中烧。于是，他在从事教育工作的同时，坚持业余写作，舒解一腔积郁。他这一时期的散文，常常回荡着爱国主义的激越旋律。即使在回忆童年生活的篇章里，这一旋律也时常跳跃而出，《灯笼》正是这个时期以回忆为主题的文章。
2.示例：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！” 作者热烈赞颂古代将军塞外点后、挑灯看剑、英勇杀敌的气概，是他们激发了作者的爱国情怀。作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇，同时表达了作者对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结全国人民抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。作者以散文的笔法，抒写了关于灯笼的一些美好记忆，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。
四、⑴运用拟人，生动 形象地写出了许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美 好的回忆，表达了作者对过去美好时光的怀恋。
⑵运用动作、外貌描写。“亲手接过了灯笼去后递给自己的”，表现出母亲对我的细心周到的关爱；“母亲的头发也全白了”，写出岁月的无情以及我对母亲变老的伤感。
⑶李愬、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇，保家卫国，其英雄事迹与日月同辉，激励着后人，表达了作者对这些英雄的敬慕 之情，为下文表现家国情怀作铺垫。
五、《灯笼》这篇散文，回忆了作者与灯笼有关的往事，寄寓着丰富的情感。作者没有只是沉浸在对美好童年生活的回忆中，也没有单纯追慕古代名将挑灯看剑、塞外点兵令胡人不敢南下的业绩，而是由追忆历史转而表现国难现实，并大声疾呼，表达了爱国的热情。从情感、文化等不同角度表达了灯笼对他乃至民族的重要意义，表现了作者与时代共呼吸、共命运的担当精神。文章以小见大，融记叙、抒情、描写于一体；语言自然朴素、清新练达，既朴实平易又生动传神，娓娓而谈，侃侃而论，有着无穷的艺术魅力，是我们学写散文的典范。
六、1．表面写族姊家华贵朱门颜色变暗淡了，不再鲜艳了，实际上写 族姊家庭早已衰败。
2．这里借用典故，写李愬、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇，保家卫国的故事，表达了作者对这些英雄的敬慕之情，也暗含着作者报国的信心和决心。
3．化用诗词。既能让读者联想起诗句，进人似曾相识的诗歌意境，又能感受到作者的心声,同时增加文章的文采，引发读者的阅读兴趣。
4．作者热烈赞颂古代将军塞外点兵、挑灯看剑、英勇杀敌的气概，是他们激发了作者的爱国情怀。作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇，同时表达了作者对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结全国人民抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。
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