21《芦花鞋》 教案

部编版教材 小学语文 四年级下册第六单元
21*《芦花鞋》教案教学设计
（2021~2022学年最新修订版）
教学目标：
1. 默读课文，用列小标题的方式把握课文的主要内容。
2. 拓展阅读《青铜葵花》。
教学重难点：
能和同学交流印象最深的内容，体会感情
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题。
这篇课文，是一个十分动人的故事。课文节选自著名作家曹文轩先生的《青铜葵花》。
二、默读课文，整体感知。
1.默读课文，课文共分几个部分？
通读课文，我们发现，这篇课文有一个特点，就是每个部分都用空行隔开了，根据空行提示，我们知道课文可以分为四个部分。
2.再读课文，试着给每个部分提炼一个小标题。
（1）让我们回忆一下提炼小标题的方法：先说说每个部分的主要内容，再用最简单的句子或是词语提炼主要内容。
（2）从课文围绕芦花鞋写了哪些事提炼小标题。
第一部分：编芦花鞋
第二部分：买芦花鞋
第三部分：芦花鞋卖光了
第四部分：最后一双芦花鞋
（3）请你运用“小标题串联法”说说课文的主要内容.
冬季快要来了，青铜和妹妹葵花去采芦花，他们一家子为了生计，要做一百双芦花鞋来卖钱。青铜为了家里生计，冒雪到镇上去卖鞋。几个城里人把剩下的十双芦花鞋全部买去了。最后青铜连自己脚上的鞋子也要卖出去……
按照事情发展的顺序，把小标题串联起来，就能快速把握课文的主要内容。
三、默读学习提示，明确学习要求。
交流印象最深的内容。
四、根据学习提示，分享交流印象最深的内容。
第一部分
我们来分享一下第7自然段写芦花鞋样子的句子。　　
那柔软的芦花竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。……两只鞋既像四只鸟窝，又像两对鸟。
这句话从哪些方面写出了芦花鞋的美？
柔软（感觉） 金黄（颜色） 像四只鸟窝，又像两对鸟（样子）
采用了比喻的修辞手法，把芦花鞋比作四只鸟窝和两对鸟，写出了鞋的样子，真是可爱极了！为下文芦花鞋受人喜爱埋下伏笔。
第二部分
1.我们来分享一下第2自然段写环境的句子。
句1：天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。
（这句话主要写了雪下得很大，环境恶劣。）
2.即便下了一夜的大雪，青铜又是怎么做的呢？
但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他对奶奶他们说：“今天天冷，更会有人买鞋的。”
（1）从这句话中我们可以感受到什么？（感受到青铜的执着，
显示了他要尽量为家人分忧的责任感。）
（2）从哪几个词看出他很执着？（坚持、一定）
（3）请你说说景物描写在这里有什么作用？
用天气的恶劣，雪的大，来衬托青铜冒雪卖鞋的艰辛，体现青铜的懂事，为了家人吃苦耐劳的精神。
第三部分
我们来分享一下第6自然段中的句子。
其中肯定有一两个搞艺术的，看着这些鞋，嘴里啧啧地感叹不已。
1.从这句话中你体会到什么？
（过路的城里人对芦花鞋非常喜爱。）
2.为什么要强调这些人中有一两个搞艺术的？
搞艺术的，特别会欣赏美，就连搞艺术的都对芦花鞋感叹不已，说明芦花鞋真的非常漂亮，惹人喜爱。这句话与第一部分的内容相呼应。
3.尽管看出了城里人对芦花鞋的喜欢，青铜又是怎么做的？
他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。
4.从青铜的做法中，我们感受到了什么？
青铜质朴、善良的本质！
第四部分
我们来分享第29自然段青铜追赶买鞋人的句子。
1.看到有人没有买到芦花鞋，他心底里很为那个人感到遗憾。他是怎么做的呢？读读第29自然段，圈画出表示动作的词。
（拔、站、拔、站、弯腰、捡起、掉头、追）
2.从这一系列的动作中反映出了青铜怎样的品质？
这一系列的动作反映了青铜的憨厚与善良。
3.支撑青铜在如此大雪天，坚持卖鞋，甚至卖掉自己脚上的芦花
鞋的力量是什么？
为了能让妹妹安心上学，为了一家人这一笔很重要的收入。少年时，就有一种对待痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。
3.课文没有给出结局，请你根据自己对青铜的了解，展开合理的想象，跟同学互相交流一下！（王红老师 整理）
四、拓展阅读，畅谈感受
我们一起走进了青铜的世界，在美的世界里与作家曹文轩有了一个美丽的约会。 曹文轩先生的作品情节美，人性美，语言也美，他把这一系列歌颂美的作品称为“曹文轩纯美小说系列”。 让我们继续走进曹文轩的《青铜葵花》，并且把你的阅读感受跟同学们一起分享。