部编版高中语文选择性必修中册 8.1《荷花淀》 学案（含答案）
文档属性
| 名称 | 部编版高中语文选择性必修中册 8.1《荷花淀》 学案（含答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 37.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-04-21 15:59:42 | ||
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文档简介
荷花淀
【学习目标】
1．学习以简洁传神的对话和生动的细节刻画人物的手法。
2．学习本文充满诗情画意的景物描写，理解“诗体小说”的特点。
3．学习白洋淀地区人民英勇抗日的爱国热忱和革命乐观主义精神。
【学习重难点】
1．通过细节描写来表现人物的感情的写法。
2．“诗体小说”特征的把握。
【学习过程】
一、速读测试。
1．本文的题目是______，作者是______，出处是______。
2．先填空，然后和课文对照：
（1）女人坐在小院当中，手指上______着______苇眉子，苇眉子______，在她怀里______着。
（2）几只野鸭______飞起，______声______叫，______着水面飞走了。
3．水生小声说：“明天我就到大部队上去了”。女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。（①为什么“小声说”？②女人是个编苇能手，为什么会“划破了手”？③“吮了一下”的动作表现了什么？④你认为这个细节描写好在哪里？）
4．“探夫”的部分，写四个年青妇女聚在水生家里商量探夫的对话：
“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”A
“我有句要紧的话，得和他说说。”B
“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。
“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”C
“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！”D
（1）A、B、C、D四句话中，有两句应是一个女人说的，是______两句。
（2）这五句话表现了四个女人各自不同的性格特点，如果分别用机灵、沉稳、直爽、乖巧来表示她们的性别，那么______机灵，______沉稳，______直爽，______乖巧。
（3）D句中的“非”字的意思是______。
（4）水生的女人和C的话为下文埋下了伏笔，那下文起笔的地方是从______到______的一段。
5．那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！
（1）这两句生动形象的景物描写分别用了______和______的修辞手法。
（2）这两句与下文的“______”等几句形成照应。
6．水生……对着荷花淀吆喝：“出来吧，你们！”好像带着很大的气。（是不是真的有“气”，应该怎样理解这些话？）
7．读文学作品光死抠字面不行，往往要通过字面去领会言外之意。如：
（1）“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！”这句的言外之意是______。
（2）几个女人……各人在心里骂着自己的狠心贼。这句的言外之意是______。
8．本文写得具有浓厚的生活气息。即使是在极其紧张的情况下，其生活气息也同样浓郁。如日本鬼子的“大船紧紧追”着四个女人的小船时，作者写道：“小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。”又如伏击胜利的一节，作者写道：“______”。这样写好处是______。
9．本文的对话，往往预示着情节的发展。如四个女人商量探夫的一节，怕碰上鬼子，结果正巧就碰上了。又如四个女人回家的路上说“回去我们也成立队伍”，结果______。这就是人们常说的______。
10.最后一段补叙，要或不要在表达上有什么不同？
二、激疑质疑。
1．本文的环境描写和景物描写，充满了诗情画意，你能说说这些描写的作用吗？
2．本文的主要人物是妇女的群体，作者并未描写她们的外貌，但读后使人觉得她们的形象鲜明，性格典型。这是为什么？
三、精读导引。
1．文学作品中的环境描写和景物描写，都是与人物和事件相关的，都是为了更有效地表现主题的。精读课文，留意环境和景物的描写部分，从全文结构和各个情节分别考虑，是可以领会这些描写的作用的。
2．小说可以通过多种描写，从不同的角度或侧面表现人物形象。但是用何种描写表现，完全取决于主题的需要。就本文讲，作者是要表现白洋淀人民，尤其是青年妇女的爱国主义精神和革命乐观主义精神的；精神者，人心之活动和表现也。用什么描写最能有效的表现人物的精神呢？“言为心声”，可从这点入手，读课文，问题是可以解决的。
四、疑难讨论。
1．本文环境和景物描写的作用，大致有三：
（1）为人物活动提供场景，烘托人物形象。例如，开头部分对小院子的描写，凉爽、干净；对白洋淀月夜的描写，清新、宁静。在这样的环境里生活的水生嫂一定是个勤劳、善良的女人，即使不写她月下编席，也可以使人感觉到这一点；另外，这样优美的环境中的水生嫂也一定是个美丽的少妇，尽管作者没有写她的外貌，读者也可以感觉到她的美貌；
（2）为表现人物的精神面貌和主题思想作出铺垫。作品中的景物、环境，首先是作品中人物眼里的景物、环境。因此，美的环境、景物，也是人物所爱的。所以人物热爱所处环境和景物就是自然的，拿起武器保卫它也是情理之中的事，而且这美的环境和景物将鼓舞人物在斗争中充满胜利的信心。从而为人物的精神面貌和主题思想的表现起到了辅助作用；
（3）预示了故事情节的发展。如“探夫未遇”的一段晌午的白洋淀，凉风拂面的景象，为女人们的“伤心”、“失望”发展到“又说笑起来”提供了转机；同时，也为“遇敌”的紧张先作一个“静场”，以引起波澜。这样的描写还有，同学可以自己再找一找，领会其作用。
2．作者虽未描写女人们的外貌，但她们的形象鲜明，性格典型。这主要是作者采用了最能突出表现人物精神的语言描写，和辅以行动描写和心理描写。通过她们的音容笑语、敏捷的动作和多情的心理活动，我们就像看到了她们的形象。
参考答案：
1．《荷花淀》，孙犁，《白洋淀纪事》
2．缠绞，柔滑修长，又薄又细，跳跃。扑楞楞，尖、惊、掠。
3．①因为到部队去是军事秘密，另外也怕吵醒睡觉的爹，所以要“小声说”。②她听了丈夫的话有些惊讶，所以才划破了手。③她“吮了一下”是为使自己镇静一下，进行霎那间的思索。④这样的细节描写好就好在它能细腻地表现人物的思想感情、心理性格。
4．①B、C；②A，水生的女人，B、C、D；③一定、非……不可；④“唉呀，日本！你看那衣裳！”“小船窜进了荷花淀。”
5．①明喻、暗喻。②“那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成人了？”
6．并非真的有气。而是出于对女人们的关心，怕她们遇上敌人，是爱她们，为她们担心，而产生的责怪。
7．①自己想看丈夫，而把责任推给婆婆，这样既可达到看丈夫的目的，又可免去别人说自己想丈夫。既吃肉又不油手。②心里骂狠心贼，突出对狠心贼的恋。正恰似“打是喜欢骂是爱”。
8．他们又开始了沉到水底捞出大鱼来的拿手戏。这样写的好处是渲染了紧张的战斗场面中的生活气息，烘托出革命的英雄主义和乐观主义精神，
9．“她们学了射击”，“配合子弟兵作战”，“无巧不成书”。
10.要，完成了和前文“我们也成立队伍”的呼应，使情节完整；另外，也完善了水生嫂等从普通的劳动妇女到保卫家乡的游击战士的成长过程，使人物形象完整。否则，便无此表达效果了。
小资料：
孙犁和他的小说。
孙犁，原名孙树勋，河北安平县人。1913年生，现代作家。1936年在白洋淀边的安新县同口镇做小学教员。抗战爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。1944年去延安鲁迅艺术学院工作，次年“在延安的窑洞里一盏油灯下，用自制的墨水和草纸”写下了《荷花淀》等短篇小说，受到热烈欢迎。解放后任中国作协理事，作协天津分会的副主席。主要作品有；长篇小说《风云初记》，中篇小说《村歌》、《铁木前传》，散文集《津门小记》，论文集《文学短论》等。孙犁是一个具有独特创作个性的作家。他的短篇小说像诗歌一样优美动人，既具有小说的故事性和鲜明的艺术形象，又具有散文的浓厚的抒情味，题材平凡，寓意深刻。语言清新自然，朴素洗炼，被称为“诗体小说”。
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【学习目标】
1．学习以简洁传神的对话和生动的细节刻画人物的手法。
2．学习本文充满诗情画意的景物描写，理解“诗体小说”的特点。
3．学习白洋淀地区人民英勇抗日的爱国热忱和革命乐观主义精神。
【学习重难点】
1．通过细节描写来表现人物的感情的写法。
2．“诗体小说”特征的把握。
【学习过程】
一、速读测试。
1．本文的题目是______，作者是______，出处是______。
2．先填空，然后和课文对照：
（1）女人坐在小院当中，手指上______着______苇眉子，苇眉子______，在她怀里______着。
（2）几只野鸭______飞起，______声______叫，______着水面飞走了。
3．水生小声说：“明天我就到大部队上去了”。女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。（①为什么“小声说”？②女人是个编苇能手，为什么会“划破了手”？③“吮了一下”的动作表现了什么？④你认为这个细节描写好在哪里？）
4．“探夫”的部分，写四个年青妇女聚在水生家里商量探夫的对话：
“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”A
“我有句要紧的话，得和他说说。”B
“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。
“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”C
“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！”D
（1）A、B、C、D四句话中，有两句应是一个女人说的，是______两句。
（2）这五句话表现了四个女人各自不同的性格特点，如果分别用机灵、沉稳、直爽、乖巧来表示她们的性别，那么______机灵，______沉稳，______直爽，______乖巧。
（3）D句中的“非”字的意思是______。
（4）水生的女人和C的话为下文埋下了伏笔，那下文起笔的地方是从______到______的一段。
5．那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！
（1）这两句生动形象的景物描写分别用了______和______的修辞手法。
（2）这两句与下文的“______”等几句形成照应。
6．水生……对着荷花淀吆喝：“出来吧，你们！”好像带着很大的气。（是不是真的有“气”，应该怎样理解这些话？）
7．读文学作品光死抠字面不行，往往要通过字面去领会言外之意。如：
（1）“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！”这句的言外之意是______。
（2）几个女人……各人在心里骂着自己的狠心贼。这句的言外之意是______。
8．本文写得具有浓厚的生活气息。即使是在极其紧张的情况下，其生活气息也同样浓郁。如日本鬼子的“大船紧紧追”着四个女人的小船时，作者写道：“小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。”又如伏击胜利的一节，作者写道：“______”。这样写好处是______。
9．本文的对话，往往预示着情节的发展。如四个女人商量探夫的一节，怕碰上鬼子，结果正巧就碰上了。又如四个女人回家的路上说“回去我们也成立队伍”，结果______。这就是人们常说的______。
10.最后一段补叙，要或不要在表达上有什么不同？
二、激疑质疑。
1．本文的环境描写和景物描写，充满了诗情画意，你能说说这些描写的作用吗？
2．本文的主要人物是妇女的群体，作者并未描写她们的外貌，但读后使人觉得她们的形象鲜明，性格典型。这是为什么？
三、精读导引。
1．文学作品中的环境描写和景物描写，都是与人物和事件相关的，都是为了更有效地表现主题的。精读课文，留意环境和景物的描写部分，从全文结构和各个情节分别考虑，是可以领会这些描写的作用的。
2．小说可以通过多种描写，从不同的角度或侧面表现人物形象。但是用何种描写表现，完全取决于主题的需要。就本文讲，作者是要表现白洋淀人民，尤其是青年妇女的爱国主义精神和革命乐观主义精神的；精神者，人心之活动和表现也。用什么描写最能有效的表现人物的精神呢？“言为心声”，可从这点入手，读课文，问题是可以解决的。
四、疑难讨论。
1．本文环境和景物描写的作用，大致有三：
（1）为人物活动提供场景，烘托人物形象。例如，开头部分对小院子的描写，凉爽、干净；对白洋淀月夜的描写，清新、宁静。在这样的环境里生活的水生嫂一定是个勤劳、善良的女人，即使不写她月下编席，也可以使人感觉到这一点；另外，这样优美的环境中的水生嫂也一定是个美丽的少妇，尽管作者没有写她的外貌，读者也可以感觉到她的美貌；
（2）为表现人物的精神面貌和主题思想作出铺垫。作品中的景物、环境，首先是作品中人物眼里的景物、环境。因此，美的环境、景物，也是人物所爱的。所以人物热爱所处环境和景物就是自然的，拿起武器保卫它也是情理之中的事，而且这美的环境和景物将鼓舞人物在斗争中充满胜利的信心。从而为人物的精神面貌和主题思想的表现起到了辅助作用；
（3）预示了故事情节的发展。如“探夫未遇”的一段晌午的白洋淀，凉风拂面的景象，为女人们的“伤心”、“失望”发展到“又说笑起来”提供了转机；同时，也为“遇敌”的紧张先作一个“静场”，以引起波澜。这样的描写还有，同学可以自己再找一找，领会其作用。
2．作者虽未描写女人们的外貌，但她们的形象鲜明，性格典型。这主要是作者采用了最能突出表现人物精神的语言描写，和辅以行动描写和心理描写。通过她们的音容笑语、敏捷的动作和多情的心理活动，我们就像看到了她们的形象。
参考答案：
1．《荷花淀》，孙犁，《白洋淀纪事》
2．缠绞，柔滑修长，又薄又细，跳跃。扑楞楞，尖、惊、掠。
3．①因为到部队去是军事秘密，另外也怕吵醒睡觉的爹，所以要“小声说”。②她听了丈夫的话有些惊讶，所以才划破了手。③她“吮了一下”是为使自己镇静一下，进行霎那间的思索。④这样的细节描写好就好在它能细腻地表现人物的思想感情、心理性格。
4．①B、C；②A，水生的女人，B、C、D；③一定、非……不可；④“唉呀，日本！你看那衣裳！”“小船窜进了荷花淀。”
5．①明喻、暗喻。②“那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成人了？”
6．并非真的有气。而是出于对女人们的关心，怕她们遇上敌人，是爱她们，为她们担心，而产生的责怪。
7．①自己想看丈夫，而把责任推给婆婆，这样既可达到看丈夫的目的，又可免去别人说自己想丈夫。既吃肉又不油手。②心里骂狠心贼，突出对狠心贼的恋。正恰似“打是喜欢骂是爱”。
8．他们又开始了沉到水底捞出大鱼来的拿手戏。这样写的好处是渲染了紧张的战斗场面中的生活气息，烘托出革命的英雄主义和乐观主义精神，
9．“她们学了射击”，“配合子弟兵作战”，“无巧不成书”。
10.要，完成了和前文“我们也成立队伍”的呼应，使情节完整；另外，也完善了水生嫂等从普通的劳动妇女到保卫家乡的游击战士的成长过程，使人物形象完整。否则，便无此表达效果了。
小资料：
孙犁和他的小说。
孙犁，原名孙树勋，河北安平县人。1913年生，现代作家。1936年在白洋淀边的安新县同口镇做小学教员。抗战爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。1944年去延安鲁迅艺术学院工作，次年“在延安的窑洞里一盏油灯下，用自制的墨水和草纸”写下了《荷花淀》等短篇小说，受到热烈欢迎。解放后任中国作协理事，作协天津分会的副主席。主要作品有；长篇小说《风云初记》，中篇小说《村歌》、《铁木前传》，散文集《津门小记》，论文集《文学短论》等。孙犁是一个具有独特创作个性的作家。他的短篇小说像诗歌一样优美动人，既具有小说的故事性和鲜明的艺术形象，又具有散文的浓厚的抒情味，题材平凡，寓意深刻。语言清新自然，朴素洗炼，被称为“诗体小说”。
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