9《夜色》教案

《夜色》
【教学目标】
1.复习巩固12个要认识的生字，读长句子。会写“再、色、爸”三个字，区别“在、再”的用法。
2.想象画面，读出人物的心情变化，明白变化的原因。
3.联系生活，结合图画，会用句式来表达。
教学重难点
想象画面，读出人物的心情变化，明白变化的原因。（重点）
联系生活，结合图画，会用句式来表达。（难点）
【教学过程】
一、复习巩固生字
1.贴星星游戏。
亲爱的同学们，闪亮的星星要给我们做游戏呢？
出示星星卡片：大星星和小星星。
大星星的背后是生字和学过的偏旁。小星星的后面是字。
指名读，读对了就贴到黑板上去。
2.复习长句子。
同学们，上节课我们学习了一个重要的本领——读好长句子。
出示:
（1）指名读，读好长句子的停顿。齐读。
（2）把长句子送回文中，自由读课文。
（3）完成填空，整体感知。（板书）
预设：
从前，我很怕黑，后来我不怕了。
从前我胆子很小很小，后来我胆子大了。
从前我很胆小，后来我变得勇敢了。
板书: 从前-----胆小
后来-----勇敢
二、举一，朗读第一节，顺学而导。
亲爱的同学们，今天我们继续学习朗读课文，读好课文中人物的心情。
（一）自读第一小节，了解学情。

请两个中等生来读。
师：你们读得很通顺，但是我们没有感觉到害怕哦。
（二）听听老师范读，看看有什么不一样。
预设:
生:老师把“胆子很小很小、不敢、一看窗外心就乱跳”读得轻，让我们感受小朋友天一黑就不敢往外瞧，胆子很小很小。
生:老师有的地方读得轻，就有害怕的感觉了。
（三）再读，读出害怕的心情。
学生开小火车读。
师：这下读出害怕的心情了。
（四）联系生活，练习表达。
师：天一黑，我一看窗外心就乱跳。我在怕什么呀？
预设：
我怕鬼来捉我。
我怕怪兽来吓我。
我害怕有妖怪。
我害怕有坏人来。
师：我们还可以加上动作读得更好。读到“天一黑就不敢往外瞧，一看窗外心就乱跳”时，可加上动作，缩回头，想象害怕的情景，就可以读出害怕的心情了。
指名读，全班读。
小结：原来呀，我们要朗读好课文，除了读好长句子，还要读出句子中人物的心情。
出示：朗读课文有窍门，读出人物的心情。
三、反三，朗读第二节，学以致用。
现在我们用学习第一小节的方法来练练第二小节吧。
（一）自由练习读。
（二）请两个不同朗读水平的同学来读。比较谁读出了不怕的心情。
预设：
他读到“微笑”的时候，脸上也是微笑的。
他把“再黑再黑”读得重而响亮，让我们感受到了小朋友的勇敢。
他把“睡觉”读出很香甜、很舒服。
男女同学比赛读，发现朗读的进步。
请几个同学朗读。
师：你读得这么好，我想问问你，你为什么不害怕了？
生：联系生活来表达。

我不害怕，是因为夜晚，原来（云朵）像白天一样（自在）。
我不害怕，是因为再黑再黑的夜晚，我也能看见（星星和月亮在讲故事呢）。
我不害怕，是因为夜晚，（萤火虫）在树林里（跳舞呢）。
……
小结：小朋友们，今天我们读好了长句子，又学会了怎样读出人物的心情，让我们的朗读更棒了。
四、图文结合，明勇敢的原因。
小朋友们的朗读很棒了，现在你能结合插图和课文，说说我从胆小变得勇敢的原因吗？
预设：
我变得勇敢，是因为妈妈给我讲勇敢的故事。
我变得勇敢，是因为爸爸陪着我散步，我看到了夜晚美丽的景色。
看板书小结：原来，我天一黑不敢往外瞧。后来听了妈妈讲的故事后，我敢往外看了。只是一看窗外心就乱跳。爸爸拉我出门散步，才让我变得勇敢了。勇敢的我看到了夜晚美丽的景色。希望小朋友都能克服胆小，做个勇敢的人，就能收获美好。
五、仔细观察，一手好字。
小朋友们，现在又到我们的“一手好字”时间了。仔细观察能写出一手好字。今天我们要写的字是“再、色、爸”。
（一）先来看看“再”，读准平舌音。

1.仔细观察“再”在田字格中的占位。交流关键笔画的占位。
师:第四笔的竖在竖中线上，第五笔横是主笔要长，托住整个字。横画、竖画之间的距离要均匀。“再”表示又一次的意思。下次见面是“再见”。下次会面叫“再会”。下次又来叫“再来”。
2.师范写，学生跟着老师书空笔顺。
3.学生描红后独立书写。老师巡视指导。投影展示后修改。
一手好字要做到：笔顺要对，占位要准，关键笔画要写好看。
4.语境中运用“在、再”。
（二）我们再来写“色、爸”。
1.观察比较两个字的相同点和不同点。
预设：
相同点：都是上下结构。都带有“巴”字。他们的横折的横都在横中线上。
不同点：“色”字上面小下面大，“爸”字上面大下面小。
2.师范写，跟书空笔顺后自己书写。对照例字修改笔画不到位的地方。展示优秀作业。
小结：有正确的坐姿，认真观察的小朋友，能写出一手好字哦。
3.填一填，读一读。
【板书设计】