8《静夜思》教案

《静夜思》
【教学目标】
1. 认识“静、思”等9个生字；认识反文旁；会写“思、床”等7个字。
2. 能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3. 想象画面，初步感受诗中描绘的景象。
【教学重难点】
能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗（重点）。
想象画面，初步感受诗中描绘的景象（难点）。
【课前准备】
字卡、教学课件等。
【教学过程】
一、猜谜导入，创设情境
（一）教师谈话激趣：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来一则谜语（课件出示谜面）：
有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
问：同学们，猜猜这是什么？（学生自由猜谜——指名回答——揭晓答案）
（二）创设情境
1. 课件出示一组月下美景图片，问：看到这么美丽的景色，你想说些什么？
2.课件出示秋夜李白望月图，师：同学们，不仅大家喜爱这夜晚美丽的景象，有位诗人也喜欢，你知道他是谁吗？（生：李白）今天我们要学习的这首诗就是他在这样的夜色里写的……（生：静夜思）
3.出示课题。
二、初读古诗，学习生字
（一）解读题目，学习“夜、思”两字
1.指名试读课题，指导学生把课题读准（重点指导“思”的声母是“s”，平舌音要读准确），小老师领读。
2.引导学生说说自己识记“夜、思”这两个字的方法并组词。教师小结：同学们识字方法真多。陈老师也给他们各组了几个词呢（相机板书：夜晚、思念）。
3.理解题目
教师结合题目简单了解诗人和写作背景（课件再次出示秋夜李白望月图）：
同学们，大家都知道这首诗的作者是我国唐朝诗人李白。这首诗是他离开家乡，离开亲人后，在一个安静的夜晚，面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念，这就是题目“静夜思”的意思啦。
4.再次齐读课题。
（二）认识生字词
1.小组合作学习
同学们，听说大家都能读下来了？（生：能）那请同学们先自己读一读，边读边在诗中圈出生字条里的生字，圈好生字后多读几遍，再与小伙伴分享一下你的识字好方法吧。
2.检查学生自学情况，出示带拼音的生字
床、光、疑、举、望、低、故
（1）小老师领读：请一位同学当小老师领读，读对了，大家跟着读，读错了，帮帮他，教他读。
（2）组织学生通过加一加、换偏旁、组词等多种识字方法，交流。
预设：
①读好后鼻音：“床、光、望、乡”，分享自己识字的好方法。
②通过反义词来理解“举”和“低”，同时请学生做这两个动作。
③联系诗句和图片内容“望明月”，理解“望”是“看”的意思。
④用加一加识字法学习“故”。介绍偏旁“攵”。重点指导反文旁的写法、与折文的区别以及其他带有反文的字，同时给“故”组词，教师相机引导学生说一说自己的故乡在哪儿，理解“故乡”。
（3）去掉所有生字的拼音再试一试，指名读、开火车读
3.游戏总结：做“摘星星”的游戏。
（1）课件出示情境图，教师激趣：小朋友，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。不过，星星妹妹说：“我们的身上有你们刚刚认识的字宝宝，只要把你认识的字宝宝读对读准，那颗星星就送给你了。”
（2）学生积极参与游戏，正确认读生字。
4.师：同学们把生字星星都摘了下来，生字宝宝去了哪呢？原来跑到了词语里，大家还认识吗？
课件出示：静夜 思念 床前 月光
疑问 举头 远望 低头 故乡
①请小老师试着领读，要求读准。
②去掉拼音，开火车读，男女生对读。
（三）指导朗读，读出诗歌节奏
1.师：同学们生字掌握得真好，那现在再来读这首诗老师相信你一定会读得更准确，谁愿意展示一下（个别同学展示）。
2.教师引导：同学们读得很好，可是古诗不仅要读准字音，还要读出古诗的节奏。现在老师送给你们一根魔法棒，当你在诗中看到它，就可以稍微停顿一下。自己试着读一读吧。（课件出示）
（1）学生试着自由读。
（2）指名读，师生配合共读。（教师明确评价标准：读准字音，读通句子；读出诗句之间的停顿，读出诗歌节奏。）
（预设：通过前面的学习，多数学生可以读得一字不差，并且根据分隔符“/”，可以做到合理停顿，读出句子节奏。需要注意的是，“/”帮助学生合理停顿，但不能机械操作，引导学生借助图画，初步了解诗意，帮助学生读出诗歌节奏。）
（3）配乐再读。
三、识记生字，写字指导。
（一）分析生字结构，归类
（二）学写不同的“钩”
1.出示“思、低、前、光”字，借助色块和辅助线，引导学生观察卧钩、斜钩、竖钩、竖弯钩的占格和注意事项。
2.教师小结，课件出示小口诀
3.教师一边念着小口诀，一边板书。重点指导关键笔画。
4.学生书空、描红、临写，教师巡视相机指导。
（教师巡视过程中关注学生的写字姿势，提示书写顺序和关键笔画的占格）
（三）展示学生作品，评选出写字小能手。
四、歌曲欣赏，教师小结
（一）教师小结：
同学们，这节课我们学习了《静夜思》的生字词，为阅读扫清了障碍，大家也能有节奏的读出古诗，可是还少了那么一点感情，怎么办呢？不要紧，下节课陈老师就跟大家一起来探索这首古诗，李白思念故乡为什么不回去呢？他在这个晚上是什么样的心情呢？让我们下节课继续来学习。最后我们来一起听听《静夜思》的吟唱来结束今天的课程吧。
（二）播放《静夜思》的吟唱。