人教版八年级美术下册《了解纹样》基于标准的教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版八年级美术下册《了解纹样》基于标准的教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-04-24 14:06:41 | ||
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文档简介
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【教材来源】义务教育教科书《美术》/人民教育出版社2012年版
【内容来源】必修《美术》八年级下册第二单元第1课
【课 题】了解纹样
【课 时】1课时
【授课对象】八年级学生
【目标确定的依据】
课程标准相关要求
本课属于“设计 应用”学习领域，要求欣赏优秀的作品，了解纹样的主要门类及其主要特征，使学生关注身边的事物，感悟纹样与生活的密切联系。
2.教材分析
教材旨在帮助学生了解纹样与生活的关系，引导学生观察、提炼和分析生活中的纹样，掌握纹样的类别、纹样的色彩、构图与组织形式等方面知识，为下节课设计纹样的学习做好知识铺垫。教材涉及纹样知识内容丰富，量较大，在实际课堂中选择时不能全面铺开，讲授时结合生情适当取舍，引导学生观察、发现生活中的美，感受纹样与生活的关系，增强其美化生活的意识。
3.学情分析
八年级学生对生活有一定的观察和认知能力，但是没有深入的感受，对于纹样知识知晓甚少，需结合生活中的实物，引导学生去观察分析。在小学和七年级曾在美术课堂中学习过色彩搭配的相关知识，所以课堂重点放在纹样的构图和组织形式上，考虑到课堂容量限制和学生认知能力基础，选择纹样中特点最为突出的连续纹样作为重点内容。
【学习目标】
1. 通过欣赏与老师的讲解、分析知道什么是纹样？纹样的作用及类型有哪些？
2. 结合生活实例进行分析，了解纹样的构图与组织形式。
3. 尝试用老师发放的材料组织设计一幅纹样装饰布包。
【评价任务】
评价任务 针对目标
能说出纹样的作用及类型 目标1
能判断出生活中不同的纹样属于哪种构图与组织形式 目标2
能用拼摆的方法，根据掌握的构图与组织方法组合纹样装饰布包 目标2、3
学习重点：
知道纹样的组织与构图形式。
学习难点：
掌握并运用纹样的组织与构图形式。
学习活动方案
一、导入：
1、播放视频：（汉服展示）
师：给大家带来一段特殊的走秀，大家一起来看一下。
提问：你在视频中看到什么？（汉服）怎么形容它？（精美、流光溢彩......）
总结：服装上的花纹图案给我们留下了深刻印象，这些花纹图案在美术专业角度上被称为纹样，纹样在生活中无处不在，课前老师让每个小组收集了生活中带有纹样的生活用品，让我们一起来看看你在哪里找到了纹样？
二、讲授新课：
1、纹样的定义及在生活中的运用：
提问：你们都在哪里找到了纹样？
请各小组拿出课前收集的带有纹样生活用品，挑1--3组进行简单的展示。
总结：生活中的纹样非常多，这节课我们一起来认识纹样的相关知识与规律。完成以下目标（出示学习目标）：1. 知道什么是纹样？纹样的作用及类型有哪些？
2. 纹样的构图与组织形式。
3. 尝试组织设计一幅纹样作品。
师出示从古至今衣、食、住、行方方面面的纹样装饰图片并总结：纹样和我们的生活密且联系，纹样装饰、美化着我们的生活，让我们的生活更美好。
2、纹样的题材
提出问题：纹样的题材有哪些？出示幻灯片，请学生观察图中纹样表现的内容，归纳出纹样的常见题材：动物、植物、几何、人物、景物（风景）。请各小组结合自己带来的生活用品，分别说说上面的纹样属于什么题材？师总结。
纹样的构图与组织形式
连续纹样（四方连续、二方连续）
小游戏：侦探出击
出示幻灯片：仔细观察分析这个纹样，你发现了什么规律？
学生发言，师总结连续纹样的概念及特点：有两个图案重复出现，这两个图案叫做单位纹样。单位纹样按一定规律(骨式)反复排列的叫连续式，其特点是纹样的图案不断重复出现。
进一步提问：单位纹样的重复出现有什么规律？引导学生分析，得出四方连续的概念：指一个单位纹样向上下、左右四个方向有规律地重复连续排列而形成的纹样。
出示带有四方连续和二方连续纹样的生活用品图片，请学生观察：上面的纹样是连续纹样吗？它们的排列一样吗？
引导学生分析，得出二方连续概念：一个单位纹样向上下或左右两个方向有规律地重复连续排列而成，形成横式或纵式的带状纹样，以及首尾相连的环状纹样。
展示二方连续排列组合方式，请学生用老师课前发放的单位纹样尝试进行二方连续纹样的排列组合，并探究怎样才能更有律动感、节奏感。
请学生代表进行展示，老师总结纠正，出示几种常见的骨式并讲解其特点：散点式、波浪式、折线式、综合式。
找找生活中的连续纹样:①结合带来的生活用品，看看上面有无连续纹样？属于哪种连续纹样？②幻灯片展示生活当中的连续纹样，并由学生判断是哪种连续纹样？
单独纹样
出示两张单独纹样图片，请学生观察分析：是连续纹样吗？它们的组织构成一样吗？
师总结：属于单独纹样。二者不同，分别是对称式、均衡式。出示单独纹样概念，结合生活中的单独纹样图片来了解单独纹样。
适合纹样
出示盘子图片，分析其中纹样有什么特点，得出适合纹样概念特点：纹样造型适合于某种特定的形状内。紧密和谐，布局匀称。展示生活中的适合纹样并介绍适合纹样中的三种分类：边饰纹样、角隅纹样、填充纹样。
总结纹样的几种构图与组织形式，出示相关图片，请学生判断它们分别属于哪种？
三、创意实践
出示任务：试试用你的素材设计一幅纹样作品，装饰你的布包。（课前发放相关材料）
播放视频示范拼摆过程。请学生结合以下问题进行设计与展示：
你的纹样属于什么题材类型？
（2）你的纹样运用了哪种组合方式？
（3）你对你设计的纹样满意吗？
师进行巡回辅导，提示要点难点及注意色彩搭配，纠正共性问题。
四、展示交流
每组结合老师的问题进行作品展示。
教师给予肯定而中肯的评价。
五、总结评价
总结所学内容及学生表现，鼓励学生用心感受生活之美，努力创造美好生活！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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【教材来源】义务教育教科书《美术》/人民教育出版社2012年版
【内容来源】必修《美术》八年级下册第二单元第1课
【课 题】了解纹样
【课 时】1课时
【授课对象】八年级学生
【目标确定的依据】
课程标准相关要求
本课属于“设计 应用”学习领域，要求欣赏优秀的作品，了解纹样的主要门类及其主要特征，使学生关注身边的事物，感悟纹样与生活的密切联系。
2.教材分析
教材旨在帮助学生了解纹样与生活的关系，引导学生观察、提炼和分析生活中的纹样，掌握纹样的类别、纹样的色彩、构图与组织形式等方面知识，为下节课设计纹样的学习做好知识铺垫。教材涉及纹样知识内容丰富，量较大，在实际课堂中选择时不能全面铺开，讲授时结合生情适当取舍，引导学生观察、发现生活中的美，感受纹样与生活的关系，增强其美化生活的意识。
3.学情分析
八年级学生对生活有一定的观察和认知能力，但是没有深入的感受，对于纹样知识知晓甚少，需结合生活中的实物，引导学生去观察分析。在小学和七年级曾在美术课堂中学习过色彩搭配的相关知识，所以课堂重点放在纹样的构图和组织形式上，考虑到课堂容量限制和学生认知能力基础，选择纹样中特点最为突出的连续纹样作为重点内容。
【学习目标】
1. 通过欣赏与老师的讲解、分析知道什么是纹样？纹样的作用及类型有哪些？
2. 结合生活实例进行分析，了解纹样的构图与组织形式。
3. 尝试用老师发放的材料组织设计一幅纹样装饰布包。
【评价任务】
评价任务 针对目标
能说出纹样的作用及类型 目标1
能判断出生活中不同的纹样属于哪种构图与组织形式 目标2
能用拼摆的方法，根据掌握的构图与组织方法组合纹样装饰布包 目标2、3
学习重点：
知道纹样的组织与构图形式。
学习难点：
掌握并运用纹样的组织与构图形式。
学习活动方案
一、导入：
1、播放视频：（汉服展示）
师：给大家带来一段特殊的走秀，大家一起来看一下。
提问：你在视频中看到什么？（汉服）怎么形容它？（精美、流光溢彩......）
总结：服装上的花纹图案给我们留下了深刻印象，这些花纹图案在美术专业角度上被称为纹样，纹样在生活中无处不在，课前老师让每个小组收集了生活中带有纹样的生活用品，让我们一起来看看你在哪里找到了纹样？
二、讲授新课：
1、纹样的定义及在生活中的运用：
提问：你们都在哪里找到了纹样？
请各小组拿出课前收集的带有纹样生活用品，挑1--3组进行简单的展示。
总结：生活中的纹样非常多，这节课我们一起来认识纹样的相关知识与规律。完成以下目标（出示学习目标）：1. 知道什么是纹样？纹样的作用及类型有哪些？
2. 纹样的构图与组织形式。
3. 尝试组织设计一幅纹样作品。
师出示从古至今衣、食、住、行方方面面的纹样装饰图片并总结：纹样和我们的生活密且联系，纹样装饰、美化着我们的生活，让我们的生活更美好。
2、纹样的题材
提出问题：纹样的题材有哪些？出示幻灯片，请学生观察图中纹样表现的内容，归纳出纹样的常见题材：动物、植物、几何、人物、景物（风景）。请各小组结合自己带来的生活用品，分别说说上面的纹样属于什么题材？师总结。
纹样的构图与组织形式
连续纹样（四方连续、二方连续）
小游戏：侦探出击
出示幻灯片：仔细观察分析这个纹样，你发现了什么规律？
学生发言，师总结连续纹样的概念及特点：有两个图案重复出现，这两个图案叫做单位纹样。单位纹样按一定规律(骨式)反复排列的叫连续式，其特点是纹样的图案不断重复出现。
进一步提问：单位纹样的重复出现有什么规律？引导学生分析，得出四方连续的概念：指一个单位纹样向上下、左右四个方向有规律地重复连续排列而形成的纹样。
出示带有四方连续和二方连续纹样的生活用品图片，请学生观察：上面的纹样是连续纹样吗？它们的排列一样吗？
引导学生分析，得出二方连续概念：一个单位纹样向上下或左右两个方向有规律地重复连续排列而成，形成横式或纵式的带状纹样，以及首尾相连的环状纹样。
展示二方连续排列组合方式，请学生用老师课前发放的单位纹样尝试进行二方连续纹样的排列组合，并探究怎样才能更有律动感、节奏感。
请学生代表进行展示，老师总结纠正，出示几种常见的骨式并讲解其特点：散点式、波浪式、折线式、综合式。
找找生活中的连续纹样:①结合带来的生活用品，看看上面有无连续纹样？属于哪种连续纹样？②幻灯片展示生活当中的连续纹样，并由学生判断是哪种连续纹样？
单独纹样
出示两张单独纹样图片，请学生观察分析：是连续纹样吗？它们的组织构成一样吗？
师总结：属于单独纹样。二者不同，分别是对称式、均衡式。出示单独纹样概念，结合生活中的单独纹样图片来了解单独纹样。
适合纹样
出示盘子图片，分析其中纹样有什么特点，得出适合纹样概念特点：纹样造型适合于某种特定的形状内。紧密和谐，布局匀称。展示生活中的适合纹样并介绍适合纹样中的三种分类：边饰纹样、角隅纹样、填充纹样。
总结纹样的几种构图与组织形式，出示相关图片，请学生判断它们分别属于哪种？
三、创意实践
出示任务：试试用你的素材设计一幅纹样作品，装饰你的布包。（课前发放相关材料）
播放视频示范拼摆过程。请学生结合以下问题进行设计与展示：
你的纹样属于什么题材类型？
（2）你的纹样运用了哪种组合方式？
（3）你对你设计的纹样满意吗？
师进行巡回辅导，提示要点难点及注意色彩搭配，纠正共性问题。
四、展示交流
每组结合老师的问题进行作品展示。
教师给予肯定而中肯的评价。
五、总结评价
总结所学内容及学生表现，鼓励学生用心感受生活之美，努力创造美好生活！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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