4.猜字谜 教案

《猜字谜》教学设计
一、导入
1.小朋友们听说你们很聪明，我来考考你们，我们来猜谜。
（1）耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（打一动物）
你同意的话就用掌声告诉大家。 你猜对了
（2）五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。（打一身体器官）看看答案
（3）身穿绿衣裳，独立水汪汪，生的籽儿多，个个黑脸庞。（打一水果）大家一起说，看来你们真的很聪明！
2.猜谜有趣吗？今天我们就来学习识字4《猜字谜》。齐读课题。
二、识字山
（一）读词
1.想猜字谜我们先来翻过一座识字山。词语来了。
2.放一个读一个，关注“喜欢”的读音。指3个人。
3.好奇怪，这些字没学过，你怎么认识的？
4.这样子我们来举个例子，“喜”放大……说的对，这个字，生活中我们常常见到。路边的店铺，罐头上、果冻上都能看到它。看图圈字。
有时候我们也会见到这样的喜呢，你们看，两个喜，双喜——临门
5 拼音是我们学习的拐杖，让我们带上拼音准确地来读。指读1人。
看欢字的拼音，是轻声，谁来读。指读3人读
6.同学们，你们看，这个“欢”分开来站时，谁来读？给它加上第一声。一起读
【ppt出示“又”字旁】“欢”里面还藏着一个新偏旁？
7.又做偏旁起了变化，又做偏旁捺变点。变红。
8.让我们一起来翻过这座山，一起读。
三、字谜湖
1.小朋友成功翻过了“识字山”，来到字谜湖。自己先读一读。
2.出示：谁来读？点评，（1）读的很正确（2）很有感情（3）有节奏
3.老师给你一个节奏，仔细听：师范读。指名读，一起来试试。
4.除了拍手读，还可以这样读呢！你看，加上动作读。
左边绿，右边红，接下来怎么做？左右相遇……怎么读？证明你懂相遇的意思了。
对，像这样不同方向过来碰到了一起就是相遇。……继续做动作。奖励你做小老师，带大家做一遍。
5.一起来做做。
6.不看书会吗？谁能上台把这个字谜打给我们猜猜？可以用自己喜欢的方式。
7.我们一起来试试。
8过渡：真厉害，字谜湖有话要和你们说了，仔细听：小朋友们，字谜是一种文字游戏，像这样的儿歌叫谜面，猜出的答案就叫做谜底，既然是字谜，谜底一定是一个字或几个字。小朋友们赶紧去猜字谜吧！
（二）解谜
1. 过渡：那这个字谜的谜底到底是什么呢？小朋友自己读读看谜面，想一想这是一个什么结构的字。
2哪句话告诉你的？生：左边绿，右边红。
3.在里面找两个关键字？生：左 右 （找了了颜色，也很关键）
4.你有一双火眼金睛。还有一句话也告诉了我们。生：左右它是左右结构。左右相遇起凉风。
5.那字谜当中左边是绿色的还有什么特点？生：喜欢及时雨。
6. “及时雨”是什么？需要的时候就会出现。难怪会喜欢。“绿的喜欢及时雨”我们一起来读一读这句话，（PPT出示喜欢及时雨）左边是什么？禾，为什么是禾。谁来说？禾
那红的呢？右边呢？说说理由。生：红的最怕水来攻。（PPT出示）
8.所以这个字就是“秋”。其实我们课文中还有一个提示，那就是“起凉风”因为到了秋天，秋风吹起来不像夏天那么热，也不像冬天那么冷，凉凉的。所以更能确定这个字就是‘秋’。
9. 过渡：你看“秋”是由“禾”和“火”两部分组成。像这样由两个或两个以上的字组成的新字老师给它一个名字叫做“合体字”。
10.所以：猜字谜 有诀窍 每句话 都重要 认真读 勤思考 答案一定想的到。老师这里还有两个合体字你们来猜猜看。
左边红，右边白， 上边天上落，下边地上生，
左右相遇亮通通。 上下相遇轰隆隆。
左边喜欢放光芒， 上边喜欢润花草，
右边最怕云来遮。 下边最怕遭害虫。
（明） （雷）
9.你们很会猜谜，都是猜谜小能手，那老师要提高难度，你们会编谜吗？给你一个谜底。“相”试着编编谜面。（会的。你们编，我也编，两木不是林。……小朋友们，你们看多猜字谜，多动脑筋，你也会编字谜了，多有趣！奖励你们关于“相”的小故事。）（不会，看老师来编个两木不是林。是相。关于这个相还有一个故事呢，坐正仔细听。）把谜面拿出来大家读读。
从前有一个木匠想做乐器，来到了林场，他拿起一根根木头用眼睛仔细地看，长短、大小、曲直，木质都要符合要求才能做成理想的乐器，最后，他终于挑中了一根把木头带了回去。
你看每一个汉字都有自己的故事呢！
10.同学们刚刚猜字谜、编字谜、那有没有同学想打字谜，给我们大家猜猜呢？但老师有个要求，一定要说清楚，别人听的清，才能猜的准。
11．过渡：同学们的小脑筋转的可真快！
四、写字
1. 动手有动脑，才能有创造。刚刚我们一直在动脑，现在要动动我们的小手。写字操播放。
2.今天我们写这两个字，之前我们学过，今天要会写它。 “左、右”。
睁大眼睛看这两个字，你发现它们有什么不一样？
“工口”，这是字形不一样。再看看，还有吗？横的长短。
3. 为什么在同样的位置，横它长它短，小朋友再观察。
三横标红。出示：“三”“王”看看。小朋友再观察一下，仔细想想，
三横相遇，一般最后一横最长，中间一横最短，第一横略微长一些。
4. 我们拿出小手和老师一起写一写。
刚刚我们的发现，老师还把它编进了一首小儿歌，出示，读一下。根据这首儿歌的提示在书上描一个写一个。
5. 反馈。（1）正确 （2）三横到位。
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