02凤头先声夺人【2022年中考作文考前指导+精评作文启文思】

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02凤头先声夺人
【2022年中考作文考前指导+精评作文启文思】
【经验之谈】
开头：八面来风，先声夺人
“好的开头就等于成功了一半”，怎样才能写好文章的开头呢？这里介绍八种常用的方法和技巧。
一、“开门见山”明任务。
“开门见山”指开头不拐弯抹角，直接入题，直接交代本文要写什么人、什么事、说什么道理，点明任务，亮出观点。开门见山，摆明观点，是考场作文（特别是议论文）最常用的一种方法，这种方法既可以避免写作过程中出现离题偏题等现象，又能够让阅卷老师直接明晰你的写作意图，直接判断你的作文主旨是否切合题意。
具体技法：
概括分析材料内容，总领全文；
提出论点（观点），表明态度；
引用题目（素材），直奔中心；揭示主旨，奠定全文基调；
……
例如2020年全国I卷作文《齐桓公的气度》的开头：
读罢材料之中公子小白、管仲与鲍叔牙的故事，我更佩服公子小白的气度，正是因为他有大海一般宽广的胸怀，才能化死敌为良臣，为自己成就千秋霸业，为齐国打造辉煌盛世，为历史书写千秋佳话。（先评述材料，然后直接表明自己的观点态度。）
这样开头的好处很明显：①开篇点题；②直截了当；③表明观点；④揭示中心；⑤避免离题。
二、巧用名言显主题。
名言警句能揭示某种人生哲理，给人以启示，还可帮助突出中心，唤起读者的阅读情趣。因此，如果在作文的开头能巧妙地引用一两句名言警句，并且把这些话作为全文的中心论点，就能使文章妙趣横生，熠熠生辉，达到意想不到的效果。
例如2020年全国II卷作文《我与世界携手》的开头：
“我与世界相遇，我自与世界相蚀，我自不辱使命，使我与众生相聚。”剑桥大学之所以选了苏格拉底的这句名言作拉丁文校训，因为它是一个有志青年应有的姿态。我们有幸生活在一个文明富裕的时代，就有责任让世界走向更美好的未来。（用充满哲理的名人名言引出本文的论述中心，紧扣主题，然后列举事例加以深入浅出的分析议论。）
三、运用修辞增气势。
运用修辞手法开头，形象、生动、直观、快捷，便于抒发作者心灵的感悟，增强文章的气势和文采，打造出“当以奇句夺目”的“凤头”之效。运用比喻句，能给人以形象美和文采美；运用拟人句，能给人以生动亲切之感；运用排比句，能使文章结构整齐匀称，富有节奏感和音韵美；运用设问句，能引人思考，激发读者的阅读兴趣……
例如2020年全国Ⅲ卷作文《为自己画一幅自画像》的开头：
如何为自己画好像？回答这个问题之前，首先你要明白你是怎样的人？你想过怎样的生活？酷爱文学的你或许想成为一个艺术家，情感丰富又饱读诗书的你或许想一生沉浸于写作中，成为一位“莫言”式的作家；理科强大的你或许很笃定自己将和一堆公式推理打交道，将来成为一位科研工作者……每个人都希望自己未来是美好幸福的。（综合运用发人深省的设问、反问和排比句式，富有节奏美和音韵美，语言畅达华丽，很自然地把读者的注意力引导向本文的议论中心。）
四、引述故事调兴趣。
用大众熟知的名人或寓言故事开头，能够调动读者的阅读兴趣，吸引读者读下去。特别是名人的故事，本身就是文章的例证之一，既可作为强有力的论据使用，又能增强文章的趣味性和可读性。
例如2020年山东卷作文《防疫有距离，相助有爱心》的开头：
防疫“有距离”，这个距离是守护、是关爱。抗疫一线的护士刘海燕为防止交叉感染，与9岁女儿相距5米却不能相拥，只能隔空一抱；浙江大学医学院附属第四医院护士陈颖因坚守抗疫一线而推迟婚期，时隔50天再见恋人也只能隔着隔离病房玻璃深情相吻……（引用感人肺腑的小故事，不仅激发了读者的阅读兴趣，而且这些小故事本身就是证明作者论点“距离”的一个有力论据。）
五、情景渲染收奇效。
“文章的开头犹如一幕戏剧刚刚开幕的一刹那的情景，选择的适当，足以奠定全幕的情调，笼罩全幕的空气，使人家立刻把纷乱的杂念放下，专心致志看那下文的发展。”考场作文也可以设置一个具体可感的情景，让读者（阅卷老师）一下子就沉浸到文章的氛围中去，这样无疑会收到意想不到的效果。
例如2020年上海卷作文《逆行者》的开头：
2020年的冬天，比所有人想象的都要更冷，“新冠”肺炎疫情的突然暴发，让许多人都迫不得已留在了家中，而这个时候，身披白色“战袍”的勇士们已经义无反顾地冲上了“战场”。当我们因为未知的意外而恐惧的时候，他们已经开始了战斗：我们有83岁冲在“新冠”肺炎疫情第一线的专家，有在自己身上率先接种疫苗的女将军……（犹如解说词般舒缓、深沉的语句，渲染了严峻紧张的气氛，生动再现了当时全国抗疫紧迫形势下众多舍生忘死的“逆行者”形象，画面感十足，给下文的议论说理奠定了情感基调。）
六、巧用题记扣主旨。
题记是指写在文章题目下面、正文之前的简短文字。精心设计一个短小精炼而又意蕴丰富的题记，既能简明扼要地概括文章的主旨，起到提纲挈领的作用，又能提示文章的主要内容，激发读者的阅读兴趣。这样的开头，可以让阅卷老师第一时间捕捉到文章的写作主题，迅速判断出作文的审题立意是否准确。
例如2020年天津卷作文《自信》的开头题记：
信心是人的征服者；它战胜了人，又存在于人的心中。——马·法·塔伯（信心可以征服对手，同时也能征服人们内心的恐惧和退缩。只要心中充满信心，就可以克服一切困难。）
诠释式题记，通过对名言的准确解读，一开头就点明（引出）了文章的论点。
七、精准解题明中心。
有时议论文的标题即文章所要论述的论点，开头如果能对标题的含义加以解释、阐发，则能给人以简练精要、中心明确的良好印象。
例如2020年江苏卷作文《优秀的“我”》的开头：
什么是优秀？有人说，长得漂亮就是优秀；有人说，学习好就是优秀；有人说，表现好、会来事就是优秀；也有人说，只要能得到别人的肯定和赞赏就是优秀。而我要说的是：活出一个真实的“我”才是优秀！（下文就“怎样做才算是真实的我”展开论述。）
八、悬念导入引好奇。
指在文章的开头设置疑团或提出问题、摆出矛盾，以激起读者的好奇、共鸣心理，吸引读者往下阅读。其技巧是先将疑问摆在那里，然后或者“顾左右而言他”（不急于揭开谜底），或者故意作出种种猜想，令人对其念念不忘。目的就是使文章显得波澜起伏，加深读者的印象，激发读者的阅读兴趣。
例如2020年海南卷作文《走近“年轻”的城市》的开头：
亲爱的观众朋友们：大家上午好！欢迎收看今天的《中华地名》节目。首先，我想问一问电视机前的观众朋友们，如果我们用“年轻”来形容一座城市，那么在你心中，中国的哪一座城市算得上是“年轻之城”呢？你的理由是什么呢？（面对面提问待答、待讨论的悬念导入式。）
【押题演练】
阅读下面的文字，按要求作文。
在以色列，每当庄稼成熟的时候，靠近路边的庄稼地四个角都要留出一部分不予收割。当地人解释说，是上帝给了曾经多灾多难的犹太民族今天的幸福生活，他们为了感谢上帝，就用这种方式报答今天的拥有，同时又给那些路过此地的贫苦人以方便，让他们可以随时收割这些庄稼。
根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历，抒发感情，发表见解。除诗歌、戏剧外，文体不限。
◎构思导引
抓住了材料中的关键句“他们为了感谢上帝，就用这种方式报答今天的拥有”才能准确理解材料要旨，参考思路如下：
1.学会“感恩”。滴水之恩，涌泉相报。
2.感恩方式之我见。
3.关爱他人，有特有的方式帮助弱势群体。
【范文展示】
“爱心天使”的感谢信
敬爱的老师：
您好！
我是一只迷失方向的蝴蝶，虽然美丽却看不到前景；我是一只柔弱无力的小鸟，虽有翅膀却无法飞翔。可自从遇上了您，我的生活便有了生气。
您没有常人所赞美的那种甜蜜的微笑，也没有大家所欣赏的那种柔情的细语，可在我心里，您的每一个动作、每一句话语都在传递着爱的暖流。
那一次，在我为朋友的误会而深感痛苦的时候，您凭借一段朗诵走进了我的世界。那天讲朱自清先生的《背影》，只见您稍一酝酿，深呼吸之后，便静静地朗读起来。看到您的样子，好些同学都抿嘴窃笑。是嘛，瞧您摇头晃脑，拖腔拉调，这是朗读吗？我禁不住也跟着笑了起来，可您似乎完全沉浸在课文的意境中。渐渐地，您越吟越带劲，越诵越凄切。听得出，您近乎沙哑的声音是理智克制感情的结果。默无声息的教室里，一张张面孔也都露出感动的神情。
有些事已渐渐淡忘，可当时您讲过的一句话我一直记在心头：“将充满爱心的画面记在心头，才会成为传递爱心的天使。”您的目光与我接触的那一瞬间，我这个一直受人冷落的学生，仿佛感受到了一股父爱的暖流。
毕业前的那次班会课，气氛很热烈。夕阳从后面的窗口洒进来，把教室照得亮堂堂的。我有一个“去敬老院献爱心”的提议进入表决程序，可由于复习紧张，没有一个人赞成，我觉得很尴尬，就嚷着说算了，想撤销提议。您“唰”地从后排站起来，义正辞严地说：“虽然没有同学支持，我还是要投一票！”
我更忘不了您那面带微笑的赞许：“人要有感恩之心啊！还记得我说过的话么，你就是传递爱心的天使！”
您的一句话，让教室顿时响起了热烈的掌声；也是您的那句话，让我感受到了关爱他人与被人关爱的快乐。一个曾经失落的孩子，就因为您的那一个眼神，那一句话语，真的变成了能够自由飞翔的“天使”。熟话说，滴水之恩，当涌泉相报。老师的这份特别的关爱，一定会在我心中酿出香醇的心灵之泉。
谢谢您，我可爱的老师！
“爱心天使”
××年×月×日
◎点评
本文小作者非常懂得知恩、感恩，选择书信问题更是便于叙事抒情，同时作者很会提炼生活，紧紧抓住了两件平凡却让自己感动的故事：语文课上的一个眼神，让倍受失落的作者涌上了一股“父爱的暖流"；班会课上的那一票，更让作者享受到了“爱心天使”的快乐。
美丽的苹果
祖母爱吃苹果，尤其爱吃妈妈削的苹果。
妈妈削苹果的姿势很漂亮。她安详地拿起水果刀，飞快地在苹果上转着，果皮便宛如一只轻轻点过水面的燕子，时而向下，时而朝上，绕着苹果自由地飞舞。片刻之后，圆圆的苹果便呈现在我们面前，完美得就像一件艺术品。削完后，妈妈总会拿过碟子，将苹果一片片削好，递给祖母。那一瞬间，妈妈写满微笑的双眼那么美丽。祖母每每递给我几块，而我吃完后总是不懂事地嚷着还要。望着妈妈那似嗔却笑的样子，我乐滋滋的。不过，心里总想，要是自己能吃上一个完整的苹果该多好啊！
岁月流逝，祖母年纪渐渐大了，但仍然还和以前一样地搂着我看妈妈削苹果，妈妈依旧用她那灵巧的双手制作出一件件赏心悦目的“艺术品”。不同的是，我们每个人手里都有她亲手削出的大苹果。品着那甜甜的苹果，我时常想，要是自己也能够这样为祖母或妈妈削一次苹果，那该是一件多么快乐的事情啊！
那年深秋，祖母病了，昏迷了好几天。至今我依然记得她那慈祥的容貌和那被疾病折磨的身子。那天，祖母奇迹般地睁开双眼，吃力地说着什么。我急忙把耳朵贴到祖母嘴唇边，才听清祖母说的是
“苹……果”。爸爸在上班，妈妈上街了，谁来为祖母削苹果呢？看来只能自己动手了，我以最快的速度拿出一个又大又红的苹果，模仿妈妈的动作操作起来，可那小刀好像特意与我作对似的，我越想削好，刀子越不听使唤，深一刀浅一刀地，果皮果肉洒落了一地。当我颤抖着将那仅剩下半边的“丑八怪”递到祖母眼前时，却分明读到她脸上一种幸福的笑容。
如今，祖母的病好了，我们晚饭后吃苹果的习惯还是没有改变。不过，水果刀已经掌管在我的手上。
每每望着祖母和妈妈那惬意的笑脸，我感觉自己仿佛成了传递爱心的“小天使”，快乐着家人，也快乐着自己。
◎点评
本文感人之处有：①美丽的苹果架起了三代人之间的情感桥梁。妈妈尊老爱幼，“我”知恩感恩落实在实际行动中。②细节描写，美而传神。文章紧扣妈妈削苹果的动作精雕细琢，“转”“点""飞"等词语，将妈妈对长辈的孝顺、对晚辈的关爱展现得淋漓尽致；而对自己削苹果的情景则是一抑再抑，由“不听使唤”到“深一刀，浅一刀”，最后连手都在“颤抖"。
精评作文启文思
心中的彩虹
　　　彩虹出现风雨后，成功来自磨难中。这句话我体会最深。 （与后文内容不相符删去）
　　“二模”后，走出教室，天一下变得昏暗起来，阵阵狂风刮得树叶沙沙直响，空气中弥漫着令人窒息的尘土，顷刻间，暴雨如倾盆般下了起来，砸在头上，竟是那样的痛。 （紧扣题目，景物描写，烘托心情，暗示情节，引出下文）
　　其实是我的心在痛，一向自命不凡的我忽然发现自己在数学方面绝对少根筋，两次大考都没及格。同学的眼神，爸妈的问询，老师的催促，我如惊弓之鸟，不知呆在哪儿才好。有时躲在屋里骂自己笨，骂发明数学的人可恨，有时又常常在窗前看看外面的东西，极想把又酸又臭的心情蒸发掉。（心理描写生动，善于多角度发挥，正面侧面相结合）
　　马路对面是一所聋哑学校，除了学生有些“特殊”，与其他的学校没什么两样。每次看到聋哑孩子牵着盲孩子的手过马路，盲孩子有“说”有“笑”讲着什么，我的眼睛便开始发酸，也许只有弱者才会真正同情弱者，我们都是弱者，只是“弱”的地方不同罢了。
　　雨过风停风雨交加的操场上，聋哑班的孩子在上体育课，他们一圈一圈地跑着，绝没有我们上体育课时的唧唧喳喳。我暗想，他们这样跑，有什么意思呢？即使他们变得很健壮，大自然那美妙的声色之窗也是向他们关上的。后来，他们拔河，两组人拽那根大绳子，没有呐喊的声音，可他们的表情、动作告诉我：他们很努力！我没看出谁赢了，随即便有一组人跳了起来，他们跳跃着，互相的拍打着，脸上是发自内心喜悦的笑容。（这段应以风雨来烘托残疾孩子的顽强拼搏的身影）
我突然意识到：弱者发不出这样的笑，这是强者的笑，是成功者的笑！
好像童话一般，刚刚还乌云密布的天空，霎时变得明朗起来，一道绚丽多姿的彩虹，在阳光的照耀下，给每个孩子都罩上一圈七彩光晕，好美！ （再次用风雨烘托心情，推进情节）
　　生命没有为他们带来完美，但他们为自己打开了一扇心窗，让阳光洒了进去，让欢笑洒了进去！
　　我站在窗口，看得如痴如醉，人生道路不会一帆风顺的，总要经历一翻风雨的磨难。但风雨过后，肯定有胜利的彩虹，风雨越大、越猛，彩虹的美就越绚丽、越壮观。 （议论揭示中心，语言优美形象，富有诗意）
试着走进风雨，去寻找心中的彩虹，一定会重新找到自我。（点题） 我随即把桌上写满忧郁诗句的纸揉成团儿丢进了废纸篓，连同一度黯淡的心情。（用一个镜头特写，一个动作细节，展示自己重树信心的的内心，言简意赅，生动形象，留下余味。）
黄老师点评：
1.景物描写，烘托人物感情，推动情节，有寄寓；
2.心理刻画细腻生动，善于多角度发挥，正面侧面相结合；
3.线索明晰，风雨（心雨）来袭——雨中残疾孩子拼搏（内心触动）——雨过天晴，彩虹升起（心中的彩虹升起）
大冶市实验中学黄斜文
我心中的那一轮太阳
　 “啊，多么灿烂，多么辉煌，暴风雨过去后……”耳畔响起了《我的太阳》的美妙歌声。老师，您的形象又一次出现在我的眼前。啊，老师，你就是我心中的一轮太阳。感谢您发出温暖的阳光，照射着整个大地，洒进了我的心底!（引用歌词，第二人称，直接倾诉，真情笼罩全篇）
　　您还记得那次晨读的情景吧？教室里，同学们都在认认真真地读书，忽然，我感觉有个身影在我的课桌旁经过，我一抬头，桌子上出现了一瓶牛奶，上面有几个字：“喝了长高高。”再朝那个身影望去——只见您乌黑笔直的秀发飘在肩后。作为一个出生在贫困家庭的孩子，一个由于营养不够而影响到发育的我，一下子感受到了阳光般的温暖。老师，谢谢您，谢谢您洒出的阳光，谢谢您无微不至的爱!?（呼告引出片段，抒情结束片段，叙事抒情结合，与以下几段构成排比式结构，层次明晰，这是构思的的亮点）
　　您是否还记得那次午休的时候呢？同学们都伏在课桌上睡觉，后来，外面下起了雨，阵阵凉凉的风吹进了教室，吹乱了您的头发，也吹乱了同学们的头发。您坐在讲台旁，正想起身做点什么，突然，您又好像想起了什么，您坐下来——噢！您脱下了您的高跟鞋，（细节动人有表现力，要学会选择生活中让你的心一颤动人细节）轻轻地，轻轻地走到窗户边，把每一扇窗户都关好了。这一切，都被刚刚醒来的我看在眼里。老师，您是怕吵醒了那些可爱的熟睡的孩子们吧！老师，您知道吗，在这冷风袭来的时候，您的举动就像阳光一样照亮了我的心。老师，谢谢您，谢谢您洒出的阳光，谢谢您阳光般的爱!?
　　您还记得那个炎热的夏日吗？那天，我们在楼梯口相遇，我说了一句“老师好！”您微微地笑了，走过来，拉了拉我的衣领：“热不热？”突然，您发现我的脖子上有许多红肿的小疱，您关切地问：“呀！这是怎么回事？蚊子咬的吗？”我点了点头。没想到第二天早上您就给我买来了驱蚊花露水。我又惊讶又感动…… 啊！老师，谢谢您，谢谢您洒出的阳光，谢谢您阳光般的关怀!?
　　老师，您知道吗？我时常会忆起您，我时常会抱着那花露水瓶子睡觉，我时常会穿着您送我的带着香味的衣裳。我特别希望，长大以后做一个像您那样的人，不断把温暖和快乐送给他人。?
　　尊敬的老师，您是一轮不落的太阳，永远照耀着我的心房。您赶走了一个贫困学生内心的郁闷和孤寂，驱走了我内心的阴暗，您让我感受到了生命无限的温暖、世界的无比美好！感谢您，老师，感谢您的爱，感谢您播洒给我们温暖灿烂的阳光！
黄老师点评：
得分亮点——
用“您是否还记得……”的反复引出几个片段，构思巧，结构明晰
每段结构相似，呼告起叙事展开呼告抒情结束，叙事抒情完美结合，构成精巧的排比式结构。
写生活中动人的瞬间，不起眼但凝聚深情的细节，以小见大，突出老师无微不至的爱
反复、呼告、第二人称的运用，真情洋溢，笼罩全篇。
大冶实验中学 黄斜文
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