1.春夏秋冬 晴、清、睛、情、请“的正确用法 教案（表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 一年级下册 教材版本 部编版
课题名称 《“晴、清、睛、情、请”的正确用法》
难点名称
难点分析 从知识角度分析为什么难 “晴、清、睛、情、请”这五个字都是形声字，它们的韵母都是“ing”，它们的读音很相近，而且它们都有共同的偏旁“青”，它们长得也很相像。
从学生角度分析为什么难 一年级的小学生认字量、词汇储备量本来就比较少，对于事物细微差别又缺少分辨能力，所以在平时的书面运用中经常会把形近字混淆。　
难点教学方法 1.通过常见词语的朗读、观察，总结出五个形声字的不同意义和用法。 2.通过编口诀的方式让学生们记住五个形声字的不同用法。
教学环节 教学过程
导入 1.同学们好！今天，我们一起来学习五个形声字“晴、清、睛、情、请”的用法。 2.这五个字运用的频率非常高，同学们在平时的书面运用中经常把它们混淆，有谁可以说说原因吗？（引导学生说出原因：“晴、清、睛、情、请”这五个字都是形声字，它们的韵母都是“ing”，它们的读音很相近，而且它们都有共同的偏旁“青”，它们长得也很相像。）下面，我们就来学习它们的正确用法。　　
知识讲解 （难点突破） 1.“晴”的用法 （1）出示词语，寻找规律： 晴天 晴空 晴朗 （2）引导学生归纳：上面这些词语都是形容好的天气，而好天气都离不开太阳，而“晴”字的部首就是“日”，“日”字是一个象形字，是古人根据太阳的形状造出来的。 （3）总结规律：部首是“日”的“晴”字通常跟太阳有关系 2.“清”的用法。 （1）出示词语，归纳规律： 清水 清泉 清澈 （2）引导学生归纳：上面这些词语都是跟水有关系，比如上面提到的“清水、清泉”都是水，“清澈”则是形容水的词语。而“清”字的部首就是“氵” （3）总结规律：部首是“氵”的“清”字通常跟水有关系 3.“睛”的用法 （1）出示短语，总结规律： 眼睛 目不转睛 火眼金睛 （2）引导学生归纳：上面这些词语都是跟眼睛有关系，比如上面提到的“目不转睛”是形容很专注，眼睛一动不动地盯着某个地方，“火眼金睛”则是形容目光很锐利。而“睛”字的部首就是“目”，“目”本身就是指“眼睛” (3)规律：部首是“目”的“睛”字通常跟“眼睛” 有关系 4.“情”的用法。 （1）出示词语，归纳规律： 心情 亲情 友情 （2）引导学生归纳：上面这些词语都是跟感情有关系，比如：上面提到的“心情”会随着感情的变化而起伏不定，“亲情”指的是亲人之间的感情，而“友情”则是指朋友之间的感情。“情”字的部首是“忄”，我们一般说“感”由“心”生。 （3）总结规律： 部首是“忄”的“情”字通常跟“感情” 有 关系 5.“请”的用法。 （1）出示词语，归纳规律： 请进 请坐 请问 （2）引导学生归纳：上面这些词语都是礼貌用语，“礼貌用语”就是有礼貌的语言，而“请”字的部首就是“讠” （3）总结规律：部首是“讠”的“请”字通常跟“礼貌用语” 有 关系
课堂练习 （难点巩固） 6.为了更牢固地掌握这些规律，我教你们一个口诀，想学吗？跟我读吧！ 口诀 有水河水清， 有日天气晴， 有目大眼睛， 有心好心情， 有言说声请。 7.下面我们带着口诀，一起来做几道练习吧。 （1）给字宝宝找找朋友吧! 请 情 晴 睛 清 心（ ） 眼（ ） （ ）水 （ ）客 （ ）天 亲（ ） 友（ ） （ ）问 （ ）空 （词语练习简单吗？我们来个有难度的。请看题目） （2）句子练习： 1.今天阳光明媚，小明告诉奶奶今天是（ ）天。（晴 睛） 2.小鱼在（ ）的小河里快乐地游来游去。（清清 青青） 3.月月有一双明亮的大眼（ ）。（睛 请） 4.小江邀（ ）小明来家里玩，他们一起做游戏，心（ ）真愉快。（情 请）
小结 1、汉字中的“晴、清、睛、情、请”在书面使用的频率非常高，但极易出错。本节微课，通过“谈话导入引出知识点——在短语中发现并归纳出规律——学习顺口溜强化记忆——梯级练习强化训练”这四个教学环节，层层深入，讲练结合，教学效果明显，具有较强的实用性。 2、同学们，学到这里，是不是对这五个形声字有了更进一步的认识呢 课后,大家还要多多练习。今天的课就上到这里，再见！