Unit 7 How do you make a banana milk shake?（Section B 3a-4)

Unit 7 How do you make a banana milk shake?
Section B (3a-4)
沂南县库沟中学 叶德艳
学校: 库沟中学 主备人： 叶德艳 修订人： 朱国涛 审核人： 孟凡杰
【三维目标】
1.知识与技能：
Master words, phrases and language points.
Practice reading and writing skills.
2.过程与方法：
l) Let the students work in pairs to cooperative learing.
2) Task-based teaching approach.
3) Autonomous learning and cooperative investigation.
4）Audio-lingual methods and control a recipe.
3.情感态度与价值观:
培养学生团结协作和动手能力
【教学重点、难点】
Talk about how to describe a process, follow instructions.
体会Countable /uncountable nouns 用法上的差异
制作步骤：First…Next…Then…Finally…
【教学过程】
Ⅰ. Warm -up
教师展示几张食物的图片，让学生挑选自己喜欢的，叙述其制作过程。
说明：复习用First, … Next, …. Then,…Finally…描述食物的制作过程
Ⅱ. Pre-read
教师向学生展示一幅巨无霸的照片
Then ask the students: Do you like to eat it?
Dou you know how to make it? Today we will learn how to make super chicken sandwich..
Ⅲ. While-read (3a)
Task1 Fast-reading
Please read the article quickly and write the ingredients under “Vegetables” “Meat” and “Others” in the chart below
Vegetables
Meat
Others
Notes: super, top, recipe
Task2 Careful-reading
Read the article carefully and fill in the chart. Then talk about the answers in you group.
How to make super chicken sandwich?
Order
Do
Ingredients
where
First
Put
Then
These
To the bread
Next
Finally
Task3: Read the article loudly, then try to retell the article according to the chart.
（Teacher gives a model）
Ⅳ. Post-read
Task1 Reading （3b）
让学生先通读全文，了解文章大意。然后再次阅读，且边读边填空，对于不太确定的空，可暂时空过，等其他空填完后，再把未填的空填好。教师提问学生回答，然后订正答案。
Task2 Writing
给你的父母写一个你最喜欢吃的三明治的食谱，并将这个食谱读给你的父母。教师可以先示范一个食谱，例：
　　
然后，教师给学生一定的时间，两人一组，让其讨论，然后将讨论后的食谱写下，再让学生将写下的食谱读给其他的学生听，评评谁的食谱最好。
Task3 Crazy Sandwiches
1．模仿给出的制作食物的过程，根据90页和91页中给出的食物材料，编对话。
2．Closing down by acting
让学生将制作食物的过程，边说边表演出来。
Ⅴ. Summary
Sum up what we have learned today.
1. Words and phrases.
2. Reading and writing skills（how to make a sandwich）
Ⅵ. Homework
1. Review the words and phrsases.
2. Retell the article and preview next lesson.
【设计思路】
这节读写课的目的是让学生更好的掌握语言目标并运用目标语言完成一个大的任务。在第一个环节中主要是复习三明治的制作过程的步骤；第二个任务是展示三明治的巨幅照片，由此导入新课；第三个任务是锻炼学生的阅读思维能力和动手能力制作三明治；第四一个任务是让学生做给父母的三明治，主要是增进他们的情感；最后的任务就是加强同学之间的合作交流与团结写作的精神。