人教版4年级上册3单元5课时《角的度量一》
旁白：课间休息的时候，乐乐发现一个很有趣的现象，迫不及待的找到琪琪和笑笑，和她们分享。
乐乐：你们看，我把三本书本摞起来，把直尺的一端固定放在桌面上，然后把直尺靠在书的侧面，把橡皮放在直尺上，橡皮会缓缓的滑下来，如果我增加两本书，橡皮滑下来的速度会加快，如果我再增加两本书，橡皮下滑的速度更快了。
琪琪:我发现每一次直尺和桌面所成的角度不一样，第一次直尺与桌面形成的角最小，第三次直尺与桌面形成的角最大。
乐乐：可见角也有大有小。可是要怎样度量角的大小呢？
琪琪：我想用直尺度量角的大小，发现无法测量呢。
笑笑：我用三角板的一个角来测量，发现只能测量出角的一部分，还余下一部分无法测量。
乐乐：我把第一次形成的夹角称作∠1，后面两个依次是∠2和∠3，我做了一个与∠1一样大的角去度量∠2，发现∠2是∠1的2倍多一些，∠3是∠1的3倍多一些，也不够准确呀。
琪琪：想一想，怎样测量才能更准确呢？
笑笑：我们去问问老师吧！
乐乐：老师，我们用了不同的方法来测量角的大小，发现都不能准确的测出角的大小，您有什么更好的办法吗？
老师：要想准确知道角的大小，必须要有一个标准的度量角的单位。在数学王国中，人们将圆平均分成360份，把其中的1份所对的角的大小叫作1度(记作1°)，通常用1°作为度量角的单位。你们知道圆中的5份、10份分别是多少度吗？
笑笑：分别是5°和10°。
老师：对极了。那你们观察一下我们学过的周角、平角和直角分别是多少度呢？
乐乐：我发现周角是360°，平角是180°，直角是90°。
老师：乐乐观察的很仔细，说的完全正确。我们已经了解了度量角的单位是1°，现在请大家估一估刚才的三个夹角分别是多少度吧？
笑笑：我估计∠1有20°
琪琪：我估计∠2有45°
乐乐：我估计∠3有70°
老师：你们估计的都很接近实际度数，看来大家都初步掌握了度数的概念，老师准备了三个角，每个角都分成了若干份，每份的度数是10°，你们来说说这三个角是多少度吧？
琪琪：第一个角有11份，所以这个角是110°
乐乐：第二个角有12份，所以这个角是120°
笑笑：第三个角比12份还多出了半份，所以这个角是125°。
老师：你们太棒了，说得又快又准确！接下来老师给出角的度数，你们试着在图中找出这样的角。
老师：我把一个圆平均分成了36份，每份对应的角就是10°，你们要怎样找出30°、60°、90°、120°、180°、270°的角？
乐乐：我先来。我先找到一个角的起始边然后数到三份后画上终边，这个角就是30°，数到六份就是60°。
琪琪：我按照乐乐的方法数到9份就找到90°的角，数到12份就找到120°的角。
笑笑：我也按照乐乐的方法数到18份就找到180°的角,数到27份就找到了270°的角了！
老师：孩子们，今天你们都有哪些收获呢？
琪琪：我们知道了测量角的大小要有统一的度量单位。将圆平均分成360份，把其中的1份所对应的角的大小叫作1度(记作1°)，通常把1°作为度量角的单位。
笑笑：我们还学会了估计角的大小。会根据提供的条件找相应度数的角。
笑笑老师：嗯，孩子们不仅善于动手发现，还敢于尝试用知识解决问题，真棒！最后老师给大家留一个问题：把一张圆形纸对折三次分别得到了多少度的角，又是什么角？
琪琪：一个圆的时候就得到一个周角，1周角＝360°，对折第一次之后是180°，得到的是平角。
乐乐：对折第二次后是90°，得到的是直角。
笑笑：对折第三次后是45°，得到的是锐角。
老师：你们都很聪明，跟你们探讨学习太开心了！
