北师大版六年级数学下册总复习《统计》教学设计

《统计》总复习教学设计
教学目标：
1、收集统计在生活中应用的例子，整理收集数据的方法。
2、在解决问题的过程中，整理所学的统计图和统计表，能用自己的语言描述各种统计图的特点。
3、在运用统计知识解决实际问题的过程中发展统计观念。
教学重点难点：
树立统计意识，丰富统计方法，积累生活经验。
教学课时：第二课时
教学过程：
这节课我们要对学过的统计知识进行复习，还有了解同学们的计算能力。先来完成一组计算题，请看要求并计时完成。
一、回顾统计的相关知识。
提到“统计”，你想到和统计有关的哪些知识？
二、结合生活中的例子说说收集数据有那些方法。（通过调查、测量、实验、查阅资料等方法可以收集数据）
解决下面的问题，可以怎样收集数据？
1、体育老师想了解学校篮球队员的身高和体重。
2、了解黄豆的发芽情况。
3、收集珍惜动物的种类。
4、学校广播站想了解哪个节目最受同学欢迎。
教师也可以让学生自己举例子并说明自己的调查方法，通过全班学生的交流，丰富学生
收集数据的方法。（注意收集数据方法多样性的指导，引导学生选择恰当、合理的方法。）
三、复习条形统计图。
现在我们回头看看刚刚做过的练习题，要想知道同学们成绩怎么样，我们应该怎么做？
我们请几位组长来把刚才各组成绩情况收集一下。
分组完成统计表。
2、通过电子表格来统计最终结果，呈现统计表，除了做成统计表，还可以做成统计图。
（电子表格插入条形统计图）
3、观察条形统计图，你有哪些发现？经历分析数据的过程，体会条形统计图便于看出数据的多少的优点。
四、复习扇形统计图。
1、就成绩统计表，还可以制成什么统计图？
2、通过成绩电子表格插入扇形统计图。
3、观察扇形统计图，你有哪些发现？经历分析数据的过程，体会扇形统计图便于看出各个分数段与班级总人数之间的关系。
四、复习折线统计图。
1、除了统计成绩以外，我们还可以统计用时。统计学生用时情况，制成统计表。
通过用时情况电子表格插入折线统计图。
3、观察折线统计图，你有哪些发现？经历分析数据的过程，体会折线统计图便于看出数据的增减变化。
4、刚才统计成绩时为什么不用折线统计图研究呢？（折线统计图研究的是同一种量的增减变化）
四、复习复式条形统计图。
刚才我们统计了成绩和用时，为了更好的了解学生们本次计算的情况，我们还可以统计什么呢？
学生们通过起立的方式，统计每道题的正确人数与错误人数。
通过电子表格插入复式折线统计图。
3、观察复式折线统计图，你有哪些发现？经历分析数据的过程，体会条形统计图便于看出数据的多少的优点。
4、请你用数据说话，给老师下次出计算题提点意见。（老师应该多出题3、题5类型的习题）
五、巩固应用，提升认识
学校附近的超市老板最近想购进一批冰激凌，但是有不知道哪种口味的多进？哪种口味的少进？你能帮他想点办法吗？（以我们班为样本调查）
调查班级喜欢吃冰激凌的口味，填入统计表。
2、通过电子表格插入扇形统计图。
3、观察扇形统计图，用数据说话，你能给老板提出哪些意见？
（统计还可以帮助解决生活中的很多问题，有预测的功能）
六、用数学的眼光科学分析。
观察这幅图，你觉得它像我们学过的什么统计图？你有什么发现？
（像扇形统计图，但是不是按百分比等分，四个百分数相加不等于1）
所以，同学们在日常生活中，看待问题，要用数学的眼光，科学分析，不要盲从。
七、总结收获
通过这节课的学习，你有哪些新的收获？
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