北师大版三年级数学下册《1吨有多重》教学设计

《一吨有多重》
教学内容：
教科书47-48页.
教学目标：
1．结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解一吨有多重。
2．掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。
3．结合具体情境，提高对物体质量的估计能力，感受数学与实际生
活的联系。
教学重点：
认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，建立吨的质量观念。
教学难点：
能进行吨与千克之间的简单换算。
教学设计：
一. 复习巩固，创设情境
1. 一枚2分硬币大约重1（ ）.
2. 一袋盐重500（ ）.
3. 小明的体重是30（ ）.
4. 一个苹果大约重100（ ）.
5. 两袋大米重50（ ）.
6. 一个鸡蛋重60（ ）.
出示情景图：
师引导学生思考：用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重，你认为合适吗 从而自然引出质量单位“吨”。吨是较大的质量单位，那么1吨有多重呢
二. 体验感知，教学新课
出示图片，找出新的质量单位
引出课题：1吨有多重，并板书
师: 通常计量较大质量时，用吨作单位。吨用字母"t"表示。
2. 利用多媒体出示画面。
　　1.出示图片，请同学读一下数学信息。
　　2.请同学列算式独立算一算，然后交流一下计算结果。
　 生： 两头牛 ----- 1000 千克
5 桶油 ------ 1000 千克
20 袋水泥 ------1000 千克
10 头猪 -------1000 千克
板书：1吨=1000千克
1t=1000kg
3．联系生活，理解新知。
(1) 举例说明生活中有许多物体要用到质量单位吨。
　　 (多媒体出示) 让学生说一说每幅图的意思，教师进行补充。
让学生再举几个生活中的例子，师生共同进行分析。
4. 小活动：1吨有多重？　
活动要求:
先了解一下你的同伴的体重；
背一背你的同伴；
说说你的感受。　
三. 自由展示
练一练
1. 填上合适的单位（克、千克、吨）
2. 填一填
3. 读一读，填上合适的单位.
四. 小结
五. 作业(教科书48页3题）
数学故事
同学们知道“曹冲称象”的故事吗？
　　(1)请同学们讨论：曹冲为什么可以采用这个办法称象？
　　(2)这头大象到底有多重呢
　　请同学们自己算一算，看看这头象有多重。
教学反思:
一、联系生活实际，探究数学知识
　　在教学“吨” 这个单位时，由于“吨”在日常生活中学生很少接触，远远脱离了学生的生活实际。怎样将“吨”这个抽象的事物，以具体的、可感知的形象呈现在学生的面前，从而拉近“吨”与学生之间的距离。因此，我在设计时充分考虑学生的生活实际，从学生常见的，能感受到的事物中选取事物。例如：2头牛、5桶油、20袋水泥，10头猪，利用学生已有的生活经验和课堂内能提供的条件来感知体验一吨。把教材内容与生活情景结合起来，使数学知识成为学生看得见、摸得着、听得到的现实。教师要善于挖掘数学内容中的生活情景，让数学贴近生活，学生就会真正体会数学原理的奥秘就是对生活的感悟。生活有趣，数学更有趣。
二、自主探索、动手实践、合作交流是其重要的学习方式
根据课改精神，现在比较提倡的学习方式是自主探索、动手实践与合作交流，所以在本节课中，我让学生通过背一背、算一算、理一理等方式逐步感受1吨的重量。同时，在各环节中，我重视让学生在自主探索的基础上进行合作交流，促进生生、师生之间的互动交流。
总之，数学练习应与生活紧密联系起来，引导学生把数学知识运用到学生的生活实际中去体验感受，使学生充分认识到数学来源于生活又是解决生活问题的基本工具，达到数学练习生活化的目的。