北师大版三年级数学下册《分一分（一）》教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版三年级数学下册《分一分（一）》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 31.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-21 17:39:33 | ||
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文档简介
分一分（一）
教学内容
北师大版三年级下册认识分数《分一分（一）》。教材67-68
教学目标
知识目标:结合具体情境和思维导图.初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性,能读、写分数,并且知道分数各部分的名称。
能力目标:通过折纸、涂色，画思维导图，合作学习等数学学习活动,能表示简单分数,培养学生的创新意识、操作能力、观察能力，合作能力。
情感目标:培养学生主动参与、互相合作的学习态度和自主探索的学习习惯。
教学重难点
教学重点:初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性,能读、写分数,知道分数各部分的名称。
教学难点:理解分数的意义。
学情分析
三年级的学生已经有了一些关于整数知识的基础。但是本节课分数的认识无论在意义、读写方法以及各部分的名称认识上,它都和整数都有很大的差异,学生学习时可能出现一些困难。因此,本节课要让学生在学习过程中通过“折一折”、“涂一涂”、“说一说”“画一画”等形式,逐步体会分数的意义,同时培养了学生的合作交流与动手操作能力。
教学过程
（一）魔术引入：
师:同学们，今天老师给大家带来了一个礼物，大家想知道是什么吗？
生：想。
师拿出魔术盒，打开：哎呀，礼物盒里怎么是空的。嗯…让老师想想办法。请两个同学上来帮忙。
（一个吹一下，一个揭开盖子。）
两个金币巧克力，老师要把它送给刚才帮忙的这两位同学，要怎么分呢？
生：一人一个。
师：好，老师把它们分给你们两个。
师：老师还有礼物，再来看，诶？又是空的，谁再来帮帮老师？
（请两个同学一人吹，一人揭开盖子。）、
师：看来刚才这位同学吹的力气不够，只变出了一个金币巧克力，那老师要把这一个金币巧克力分给帮忙的两位同学，怎么分呢？
（引出一个金币巧克力分给两个人要怎么分？课件出示金币巧克力。）
（二）探究新知：
1.认识二分之一
生：一人一半。
师：也就是，他们两个人分到的巧克力要一样多。那像这样一人一半，分得同样多的分法，叫什么？
生：平均分。
（师板书，平均分）
师：如果没有平均分，就不公平了。
师：把一个金币巧克力平均分成两半，一人得到半个。我们怎么用数字来表示呢
生：二分之一（或0.5）
师：太棒了，那么另一半也是多少呢？
生：二分之一。
师：同学们预习的真好。一半，我们就可以用二分之一来表示。它怎么读呢？（板书 二分之一）
生：二分之一（师板书 读作：二分之一）
师：这就是今天我们认识的新朋友——分数。（板书课题认识分数）
师：分数的表示经历了漫长的过程，大家一起来看一看吧。 请一个学生给大家读一读。
师：阿拉伯人聪明吗？相信同学们也都非常聪明，想不想学到更多关于分数的知识呢？
生：想。
师:请同学们通过折一折的方法，找到老师发给大家的学具的二分之一（2个图形自己选一个喜欢的进行操作），并且将你找到的二分之一的部分涂上颜色，时间3分钟。(提出涂色小意见，标出折痕、涂色均匀)
师：展示学生作品。
师：大家会找二分之一了吗？
生：会
小练习：
（1）师：下面请同学们拿出老师发的练习题。分别涂出他们的二分之一。
展示学生的作品,
（2）师：同学们涂的很认真，那么看看这些图片中，他们涂色的部分我们能不能用二分之一来表示呢？（课件出示练习）
2.认识其他分数
师：同学们，二分之一，大家认识了吗？我们的分数家族是一个庞大的家族，除了二分之一，还有很多很多的分数，请大家用刚才找到二分之一的纸继续折一折，涂一涂，找到其他的分数。
展示成果，一边请同学说，师一边板书学生找到的分数一边问你是怎样得到的这个分数。（强调折纸时候要平均分）
师： 像同学们刚才说的这些，也都是分数。
小练习：
师：下面请同学们看大屏幕，看到这些图，你能想到几分之几。（课件出示）
2.认识分数各部分的名称及它们表示的意思。
师：现在，同学们对分数已经很了解了。那么请大家观察一下，这些分数和我们之前学习过的数字长得一样吗？
生：不一样。
师：它有几部分组成的呢？
生：3部分。
师：它的每一部分都有自己的名字。并且每一部分都有自己表示的意思，下面就请同学们拿出老师发的学习材料，自己自学材料商的内容。要求：自学完后，能说出分数各部分的名称，并且能说出各部分都表示的是什么意思。
师：自学时间到，下面，请同学们合作学习，我们一起来看要求：
同桌两位同学，左边的是A同学，右边的是B同学。
A同学先给B同学说一说自己学到的分数各部分的名称及各部分表示的意思。B同学认真倾听。
B同学再给A同学说一说自己学到的分数各部分的名称及各部分表示的意思。与（2）相反。
A同学和B同学都说完后，举手示意老师。
师：同学们讨论的真热闹，老师要来检验大家的自学成果啦。请一位同学说一说这些分数各部分的名称。（生边说，师边写，分数线，分母，分子）。
3.会读，写分数
师：刚才，同学们靠自己的努力了解了分数各部分的名称及。那么细心的同学有没有发现老师是怎么写二分之一的呢？
生，先写分数线，再写分母，最后写分子。
师：你观察的真仔细，我们在写分数的时候呀，要先写分数线，因为要有分数的话，我们必须先平均分。然后再看平均分成了几份，就在分母上写几。最后写上分子。
师：大家会写了吗？小手悬空，和老师一起来写一写二分之一。
师：大家在刚才写的过程中是怎么读这个分数的呢？
生：二分之一。
师：（边板书，边讲解，这个分数读作二分之一，读的时候从分母向分子读）。
展示思维导图
（三）小结：
师:今天,我们一起认识了数家族中的一位新成员——分数。
我们知道了分数各部分的名称和意义，知道了怎么写分数，怎么读分数。并且能自己想出很多分数，并且用思维导图将他们展示出来。
（四）练习巩固：
师：下面就和老师一起带着今天学到的知识去闯关吧：
第一关：下面涂色的部分，哪些能用二分之一表示，哪些不能？请分分类。
第二关：表示下面涂色部分的分数对吗？
第三关：写出表示涂色部分的分数
第四关：判断
（五）板书：
平均分
认 读作：二分之一
识 ——分子
——分数线
分 ——分母
数 先写分数线，再写分母，最后写分子
教学内容
北师大版三年级下册认识分数《分一分（一）》。教材67-68
教学目标
知识目标:结合具体情境和思维导图.初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性,能读、写分数,并且知道分数各部分的名称。
能力目标:通过折纸、涂色，画思维导图，合作学习等数学学习活动,能表示简单分数,培养学生的创新意识、操作能力、观察能力，合作能力。
情感目标:培养学生主动参与、互相合作的学习态度和自主探索的学习习惯。
教学重难点
教学重点:初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性,能读、写分数,知道分数各部分的名称。
教学难点:理解分数的意义。
学情分析
三年级的学生已经有了一些关于整数知识的基础。但是本节课分数的认识无论在意义、读写方法以及各部分的名称认识上,它都和整数都有很大的差异,学生学习时可能出现一些困难。因此,本节课要让学生在学习过程中通过“折一折”、“涂一涂”、“说一说”“画一画”等形式,逐步体会分数的意义,同时培养了学生的合作交流与动手操作能力。
教学过程
（一）魔术引入：
师:同学们，今天老师给大家带来了一个礼物，大家想知道是什么吗？
生：想。
师拿出魔术盒，打开：哎呀，礼物盒里怎么是空的。嗯…让老师想想办法。请两个同学上来帮忙。
（一个吹一下，一个揭开盖子。）
两个金币巧克力，老师要把它送给刚才帮忙的这两位同学，要怎么分呢？
生：一人一个。
师：好，老师把它们分给你们两个。
师：老师还有礼物，再来看，诶？又是空的，谁再来帮帮老师？
（请两个同学一人吹，一人揭开盖子。）、
师：看来刚才这位同学吹的力气不够，只变出了一个金币巧克力，那老师要把这一个金币巧克力分给帮忙的两位同学，怎么分呢？
（引出一个金币巧克力分给两个人要怎么分？课件出示金币巧克力。）
（二）探究新知：
1.认识二分之一
生：一人一半。
师：也就是，他们两个人分到的巧克力要一样多。那像这样一人一半，分得同样多的分法，叫什么？
生：平均分。
（师板书，平均分）
师：如果没有平均分，就不公平了。
师：把一个金币巧克力平均分成两半，一人得到半个。我们怎么用数字来表示呢
生：二分之一（或0.5）
师：太棒了，那么另一半也是多少呢？
生：二分之一。
师：同学们预习的真好。一半，我们就可以用二分之一来表示。它怎么读呢？（板书 二分之一）
生：二分之一（师板书 读作：二分之一）
师：这就是今天我们认识的新朋友——分数。（板书课题认识分数）
师：分数的表示经历了漫长的过程，大家一起来看一看吧。 请一个学生给大家读一读。
师：阿拉伯人聪明吗？相信同学们也都非常聪明，想不想学到更多关于分数的知识呢？
生：想。
师:请同学们通过折一折的方法，找到老师发给大家的学具的二分之一（2个图形自己选一个喜欢的进行操作），并且将你找到的二分之一的部分涂上颜色，时间3分钟。(提出涂色小意见，标出折痕、涂色均匀)
师：展示学生作品。
师：大家会找二分之一了吗？
生：会
小练习：
（1）师：下面请同学们拿出老师发的练习题。分别涂出他们的二分之一。
展示学生的作品,
（2）师：同学们涂的很认真，那么看看这些图片中，他们涂色的部分我们能不能用二分之一来表示呢？（课件出示练习）
2.认识其他分数
师：同学们，二分之一，大家认识了吗？我们的分数家族是一个庞大的家族，除了二分之一，还有很多很多的分数，请大家用刚才找到二分之一的纸继续折一折，涂一涂，找到其他的分数。
展示成果，一边请同学说，师一边板书学生找到的分数一边问你是怎样得到的这个分数。（强调折纸时候要平均分）
师： 像同学们刚才说的这些，也都是分数。
小练习：
师：下面请同学们看大屏幕，看到这些图，你能想到几分之几。（课件出示）
2.认识分数各部分的名称及它们表示的意思。
师：现在，同学们对分数已经很了解了。那么请大家观察一下，这些分数和我们之前学习过的数字长得一样吗？
生：不一样。
师：它有几部分组成的呢？
生：3部分。
师：它的每一部分都有自己的名字。并且每一部分都有自己表示的意思，下面就请同学们拿出老师发的学习材料，自己自学材料商的内容。要求：自学完后，能说出分数各部分的名称，并且能说出各部分都表示的是什么意思。
师：自学时间到，下面，请同学们合作学习，我们一起来看要求：
同桌两位同学，左边的是A同学，右边的是B同学。
A同学先给B同学说一说自己学到的分数各部分的名称及各部分表示的意思。B同学认真倾听。
B同学再给A同学说一说自己学到的分数各部分的名称及各部分表示的意思。与（2）相反。
A同学和B同学都说完后，举手示意老师。
师：同学们讨论的真热闹，老师要来检验大家的自学成果啦。请一位同学说一说这些分数各部分的名称。（生边说，师边写，分数线，分母，分子）。
3.会读，写分数
师：刚才，同学们靠自己的努力了解了分数各部分的名称及。那么细心的同学有没有发现老师是怎么写二分之一的呢？
生，先写分数线，再写分母，最后写分子。
师：你观察的真仔细，我们在写分数的时候呀，要先写分数线，因为要有分数的话，我们必须先平均分。然后再看平均分成了几份，就在分母上写几。最后写上分子。
师：大家会写了吗？小手悬空，和老师一起来写一写二分之一。
师：大家在刚才写的过程中是怎么读这个分数的呢？
生：二分之一。
师：（边板书，边讲解，这个分数读作二分之一，读的时候从分母向分子读）。
展示思维导图
（三）小结：
师:今天,我们一起认识了数家族中的一位新成员——分数。
我们知道了分数各部分的名称和意义，知道了怎么写分数，怎么读分数。并且能自己想出很多分数，并且用思维导图将他们展示出来。
（四）练习巩固：
师：下面就和老师一起带着今天学到的知识去闯关吧：
第一关：下面涂色的部分，哪些能用二分之一表示，哪些不能？请分分类。
第二关：表示下面涂色部分的分数对吗？
第三关：写出表示涂色部分的分数
第四关：判断
（五）板书：
平均分
认 读作：二分之一
识 ——分子
——分数线
分 ——分母
数 先写分数线，再写分母，最后写分子