北师大版四年级数学下册 4.3搭一搭 教案

四年级数学下册搭一搭教案设计
1教学目标
1、能正确辨认从不同方向（正面、右面、上面）观察到的立体图形（4个小正方体组合成的）形状，并能画出平面图形。
2、能把从正面、右面、上面观察到的平面图形还原为立体图形，进一步体会从三个方面观察就可以确定立体图形的形状。
教学重点：
会按要求搭立体图形，并画出从不同方向看到的立体图形的形状。
教学难点：
能把从正面、右面、上面观察到的平面图形还原为立体图形，并体会从三个方面观察就可以确定立体图形的形状。
教学过程
一、创设情境，引入新课
师：你们小时候玩过搭积木吗？现在拿出你们课前准备的4个小正方体，用搭积木的方法随便搭一搭，看一看能有多少种不同的搭法。
师：我看见你们已经搭出了许多种立体图形，现在请大家观察自己搭的立体图形，每种搭法你都能看到所有的小正方体吗？为什么？
生：不能，因为有的小正方体被挡住了。
师：对，因为被挡住了，所以看到的平面图形的小正方形的数量与所用的小正方体的数量不一样。那么你们能根据从不同方向观察到的平面图形，搭出这个立体图形吗？
揭题。
师：本节课我们就一起来搭一搭。(板书课题)
二、新授
教学活动一。
课件出示情境图一。请同学看屏幕读题。
(1)提问：这是一个用4个小正方体搭成的立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如上图，先想一想，你能不能用4个小正方体搭出这个立体图形？
(2)想好之后和同桌互相说一说然后试着搭一搭，有不明白的地方可以和同桌商量一下。
(3)请学生展示搭好的立体图形。(鼓励不同的搭法)
师：说一说你是怎样搭这个立体图形的。
生1：根据从正面看到的形状可能有4种搭法。再从右面看，就有2种搭法了。最后从上面看，确定的搭法只有1种。
师：你们看懂他的搭法了吗？谁的搭法和他一样？搭法不一样的同学谁还愿意上来说一说。
生2：我先是根据正面的形状去搭，然后再看我搭出来的图形从右面看形状是不是和淘气的一样，不一样就去调整，同样再看我搭出的图形从上面看形状是不是和淘气搭的一样，不一样继续调整。搭完后从三个方向看一看对不对。
师：他说的非常好，他的方法是（板书）：①先从一个面出手，再逐步调整。②搭完后要从三个方向看对不对。
生3：汇报自己的搭法。
师：非常好，他在脑袋里摆一摆，也就是运用了自己的空间想象能力去解决问题，而且非常宝贵的是在空间想象遇到困难的时候，他又回到了具体操作中。在我们的数学学习中，就需要大家把猜想和验证结合在一起。
师：他们三个人说的非常好。你喜欢谁的搭法，就可以用哪种方法去搭，但第二个方法比较常用。
教学活动二。
1、用4个小正方体搭一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如下。请同学们动手搭一搭。
2、学生自己动手搭一搭，然后在小组内交流展示。
3、通过以上两个活动，学生互相交流解决问题的方法。
三、巩固练习，拓展延伸
1．完成教材58页1题。(课件出示)
2．课件出示教材58页2题。
(1)学生读一读，想一想。
(2)学生自由搭一搭。
(3)组内验证，说一说搭的方法。
四、全课总结
说一说这节课你有什么收获。
五、布置作业
教材58页3题。
板书设计
搭一搭
搭的方法：先从一个面入手，再逐步调整。
验证：搭完后，要分别从三个方向看看对不对，检验一下。