10《绿》 教案

《绿》教学设计
【教学目标】
1.认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，会写“墨绿、嫩绿”等8个词语。有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2.借助关键词句想象诗句描写的画面，体会诗句中的情感，感受诗人的独特表达,读出自己的感觉。
3.通过比较阅读，进一步感受诗歌语言的特点。
【教学重难点】
发挥想象，想象画面，体会情感，交流自己的感受。
【教学过程】
一、背背“绿”的古诗
师：同学们都看过《中国诗词大会》吧，其中 “飞花令”这个环节让人印象深刻，主持人给出一个关键字，选手们轮流说带有这个字的诗句。今天我们也来玩飞花令怎么样？我给出的关键字是“绿”。请同学们说出带有“绿”的诗词。
生：（背诵“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”）
师：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿丝带。
生：（背诵“绿阴不减来时绿路，添得黄鹂四五声。”）
师：黄梅时节，阳光灿烂，还有浓密的绿阴和黄鹂的自在歌唱。
生：（背诵《村居》）
师：小草绿了，黄莺自在地飞舞，杨柳已经茂密如烟了。
生：（背诵“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。”）
师：山坡田野间草木茂盛，稻田里水色与天光相辉映，蒙蒙细雨中，子规声声啼叫。
……
师：绿，让人耳目一新，神清气爽，给人不尽的美感。不同的诗人有不同的表达，现代诗人艾青也以“绿”为题，写了一首诗。在这首诗中，绿千姿百态，无处不在，让我们一起走进这盎然的绿。
二、读得朗朗上口
1．简介作者：原名蒋正涵，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。主要作品:《艾青诗选》《大堰河——我的保姆》。
2.师示范朗读。
3.生练习朗读。
师：（出示课后习题一）不管是学习《短诗三首》还是《绿》，朗读都是重要的学习任务，朗读也是学习诗歌最好的方法，现在请同学们自由朗读吧。
4.生展示朗读。分节指导，读得朗朗上口。
师：（出示“交流平台”内容）现代诗歌读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感，每一句字数灵活，不同于古诗的七言、五言。读了整首诗，你有着怎样的初步感受？
生：整首诗都是写绿色。
生：诗中写了很多种绿。
生：这些绿还会飘动。
生：诗人眼前的一切都是绿的。
师：诗人艾青19岁到巴黎学习绘画，所以在他的诗歌中大胆、大量地运用了色彩。
三、读出眼前画面
师：艾青曾说过这样一句话：“绘画应该是彩色的诗，诗应该是文字的绘画”。诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。那么这首诗又让我们产生了哪些想象，看到了怎样的画面呢？
1.品读1.2节
师：（出示第1.2节，指名朗读）读着这段话，你的眼前仿佛出现怎样的画面？
生：绿色的墨水瓶倒翻了，绿色的墨水就流向了各处，到处都是绿的。
师：绿色流向不同的地方，就变成了不同的绿，都有哪些绿色呢？
生：墨绿、浅绿……
师：到底是哪些景物有着不同的绿呢？
生：墨绿的是四季常青的植物，浅绿的小草，嫩绿的是大树刚冒出的嫩芽……
师：你还知道哪些绿呢？
生：橄榄绿、苹果绿、黄绿、草绿、碧绿、深绿、军装绿、葱绿……
师：这么多的绿，都悄悄地藏在省略号中，留给我们无限的想象空间。
师：眼前有了画面，相信我们再读这两节能读得更好。（指名读）
你的朗读让我眼前铺展开一片绿色，而且绿得各有特点。
（再指名读）
师：“绿得发黑、绿得出奇”你的语气，你的表情都让我感受到你的惊叹。就是这样读，读出感情，也可以带着表情读，读出诗韵，读出画面。
2.品读第3节
（出示第3节，学生齐读）
师：读到这一节，你又看到怎样的画面？
生：树叶倒映在水中，水变成绿色了。
生：阳光穿射过树叶，阳光也被染绿了。
生：风把绿色的枝叶吹了起来，绿波荡漾。
生：雨拍打着绿叶草丛，雨水也好像成了绿的。
师：就是这样读诗，从诗句中读出美好的画面。（出示图片，对照图片齐读诗句，指名读。）
3.品读4.5节
（生齐读诗句）
师：“挤”、“重叠”、“静静地交叉”，读到这儿，诗句前面写的都是静态的绿，而“飘动”，则是动态，在朗读中体现这种区别。（学生再读诗句）
师：“集在起来”一定带给你特别的感受，所有的绿集中在一起，哪些绿集中在一起？（引导学生回读二、三小节）
四、读出心中感受
师：这么多的绿挤在一起，重叠着，交叉着，飘动着，这样的绿给你带来怎样的感受呢？请用“绿是……”的句式表达你的感受。
（请学生上台板书）
生：绿是希望。
生：绿是大自然的使者。
生：绿是健康的象征。
生：绿是生……
生：绿是生命的畅想……
师：读诗，不仅读出美好的画面，还读出了自己独特的感受。这一切，都来自作者独特的表达，来自作者对绿的赞美之情。让我们把自己独特的感受送进朗读里。（配乐齐读全诗）
师：朗读是学习诗歌最好的方式，通过有感情地朗读，我们读的是文字的音韵，读的是文字的画面，读的是文字的情感，读的更是自己独特的感受。
五、读出不同表达
师：艾青笔下的《绿》给我们无穷的想象空间，宗璞来到杭州的灵隐寺，她也写下了眼中的绿。不同的作家有不同的表达方式，把《绿》这首诗和宗璞的短文对比着读一读，在小组内讨论一下它们的相同与不同，合作完成阅读单。
（学生交流）
师小结：艾青的《绿》是一首现代诗，诗里没有写实实在在的景，没有写实实在在的事，抒发了作者对绿的赞美，给我们留下无限的想象，宗璞的《绿》选自一篇散文，也写了绿，写的是灵隐寺的绿，写了具体的景物，也饱含着作者对绿色的喜爱和赞美。
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